4可能性 教案

五年级上册《可能性》教案
一、教学目标：
知识与技能：学生能用“一定”、“不可能”、“可能”描述事件发生的可能性，并知道可能性有大有小。
过程与方法：学生通过亲身参与，合作设计，抽象思考的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生数学语言表达能力和逻辑推理能力，在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生积极上进的价值观形成。
二、教学重难点：
教学重点：能描述事件发生的可能性，知道可能性有大有小。
教学难点：初步用分数表示事件发生的可能性。
三、教学环节：
（一）课前预习：学生打开课本自主预习。
（二）情景导学
六一儿童节马上到了，学校要举行合唱比赛，想参加的请起立，站起来的有男同学也有女同学。
老师需要从你们当中找一名小指挥家，那么小指挥家是男同学还是女同学？老师有要求：小指挥家一定是男同学，觉得自己没不会选上的请坐下？为什么女孩子都坐下了？那么我们的小指挥家就不可能是？
在我们生活中经常会用到“可能”、“一定”、“不可能”来描述事件发生的可能性，今天我们就来学习“可能性”。
（三）合作互学
1、小组合作，共同学习
你能用你手中的文具或者是老师提供的学具四人小组合作设计一个六一游园活动的游戏，让游戏出现①“一定”的结果；②“不可能”的结果；③“可能”的结果。并在小组内说一说，请小组汇报。
2、小组合作、共同探究
刚才大家设计的游戏会出现我摸出来的可能是黄球也可能是白球的情况，①那么如果老师想让摸出白球的可能性变大，我们可以怎么做？说说你的理由。
②如果老师想让摸出白球的可能性变小，又该怎么做？说说你的理由。
③那谁能说一说你发现了什么？（可能性有大有小；数量多那么摸到的可能性就大，数量少摸到的可能性就小）
3、小组合作、共同思考
①现在为了公平起见，让摸出白球和黄球的可能性是一样的，又该怎么做？能用我们学过的那个分数表示摸出白球的可能性是多少吗？
②你能用其它的学具设计一个可能性是用二分之一的游戏吗？能设计可能性会出现三分之一的吗？能设计可能性会出现四分之三的游戏吗？
（四）联系生活
商场在六一儿童节要举行促销活动，设计了“幸运转一转”的转盘活动，如果你是商场的老板你会怎么设计这个转盘呢？如果你是顾客，让你设计转盘你又会怎么设计呢？怎么设计是最公平、公正的？
（五）激励总结
①中国的彩票中奖概率只1752万分之一，也就是说，每注2元的彩票，你要购买11万年之久才有机会中奖，所以我们不能投机取巧，要靠自己的勤劳与智慧创造财富。
②医生面对为重病人有时候虽然只有百分之一的希望能挽救病人的生命，但是我们的医生也会尽百分之百的努力去争取。
生活中老师希望我们的同学脚踏实地，努力奋斗，哪怕只有一线希望，也要全力以赴，最后老师送给大家一句话：世上无难事，只怕有心人。