第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
【教学目标】
1、了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡，十六国的概况等。
2、分析西晋灭亡的根本原因，提高归纳历史史实，提取有效信息的能力。
3、通过学习北方游牧民族内迁等史实，初步认识各族人民在进一步交往中加深了了解，共同书写着中华民族的历史。
【教学重点】
西晋的统一、北方各族的內迁。
【教学难点】
西晋的短暂统一的原因。
教学过程：
一、设置情境，导入新课：
导入：展示史书《三国演义》
生：开篇第一句：话说天下大势，合久必分，分久必合。
师：合久必分师很自然的事，而分久必合更是历史发展的必然趋势。三国是如何统一的呢？
二、授课与活动：
师：展示学习目标 生：读
师:自东汉末年以来，军阀割据，国家分裂，三国鼎立实现了局部统一，国家是如何走向最终统一的呢?
第一幕 天下归一
师：大胆预测，从图例上看，三国当中谁最有可能完成统一？数字更有说服力，仅从兵力上看，魏国就比蜀吴两国兵力之和还要多。那是不是魏国最终完成了统一呢？带着这个疑问我们来精读课文，完成任务一。
学习任务一：精读课本85页第一、二自然段。思考以下问题
1.哪一政权最终完成了国家统一？2.统一的时间、人物和都城。生:回答
师:西晋是如何结束国家分裂，完成国家统一的？地图展示
师：当中第一个灭亡的是哪一个国家?魏灭蜀后，下一个应该是谁灭亡？但在这个时候，出现了一个关键人物，改变了魏国的命运，他就是司马懿。
生：读司马懿简介。
师：司马炎灭魏建晋，取而代之之后灭吴统一。由此，三国尽归司马氏。
出示地图：西晋建立与统一，三国尽归司马氏。
师：下面我们通过时间轴来回顾这段由分裂到统一的历史，出示：时间轴
师：统一之后，司马炎是如何治理这个国家的？请同学们完成自主学习任务二，西晋巩固统治的措施。三项措施，效果如何？
第二幕 天下大乱
师：措施一：优待大地主、大贵族，出现了“斗富”。展示斗富图片
生：即兴表演历史小剧场
师：如此斗富，这还了得？出示材料 生：思考回答当时的社会风气。
师：措施二，大封同性诸王，镇守洲郡，效果如何？出示晋惠帝及相关介绍
师：到晋惠帝时是怎样的一番景象呢？首先我们看这是怎样一位皇帝？戆，是傻、愚蠢的意思。他在位期间，直接爆发了八王之乱。
视频：八王之乱
合作学习：八王之乱对社会的影响？1、2
师：此时，北方少数民族也大量南迁。
生：完成学习任务三，精读87页第二段，思考完成以下问题
内迁哪些少数民族？2.内迁路径如何？
师：这项措施造成了什么影响呢？ 出示:西晋灭亡
合作学习二：西晋为什么会迅速走向灭亡？123 出示：北方十六国
师：在经历了短暂统一之后，国家再次陷入分裂割据，经济遭到严重，百姓颠沛流离，人民渴望统一。出示地图，前秦建立
前秦皇帝苻坚采取了哪些措施？结果如何？
第三幕 天下一家
师:出示： 三则材料，充分说明民族之间的交往与交融。生：回答对材料的理解。
师：在这种动荡、分裂、迁徙的过程当中，民族之间的交往与交融也在悄无声息的进行着。合久必分是一件很自然的事，而分久必合也是历史发展的必然进程。正如习近平总书记所讲，实现中华民族的伟大复兴，需要各民族手挽着手，肩并着肩，共同努力奋斗，像石榴籽一样紧紧抱在一起。这需要我们每一位同学从我做起，从身边的点滴做起，相互尊重、欣赏，相互包容、学习，共建美好家园，共创美好未来。