(共17张PPT)
第1节 磁现象 磁场
第1课时 磁现象
人教版 九年级下册
原因是奇特的阿房宫北门是用磁石做的，它能吸铁。
新课导入
在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些磁现象？
1、磁铁能吸引铁；
2、指南针可以指南北，帮助辨别方向；
3、磁铁可能相互吸引，也可能互相排斥。
继续观察下面实验，看看你还有什么发现？
你见过电视机出现这种情况吗？你知道这是怎么回事？
观察下面实验，看看你能不能找到答案？
大家看到的这种现象就是电视机被磁化了。磁化这种现象生活中有很多应用：如银行的磁卡。
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪
烬尽
N
场分升,罐
钱两排斥
时人
多者
小眼
在收听
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按■咖』键遽回电枧頻道
图3.22-6
程B
名言学习
(共20张PPT)
第1节 磁现象 磁场
第2课时 磁场
人教版 九年级下册
新课导入
上面的实验中，磁铁与小磁针没有互相接触，为什么小磁针指南北的方向发生改变？又如下图，两磁铁没有相互接触，为什么互相排斥？
因为磁铁周围存在着磁场。
进行新课
小磁针的方向发生了改变，这说明磁场对放入其中的磁体产生了力的作用。由小磁针的方向知道，在磁场不同的位置，力的方向也不同。
磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗？对小磁针产生的力的大小一样吗？我们用铁屑来观察实验结果是怎样的。
铁屑被磁化后，相当于一个个小磁针。它们在磁场中沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方磁场强，铁屑少的地方磁场弱。铁屑的分布就显示了磁场的分布。
由上图可以看出，铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？
磁感线的概念：为了形象地描述磁场，物理学中用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。
如下图：
磁感线的方向：为了让磁感线能描述磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场的方向。
画磁感线应注意的问题：
1、磁感线是假想的，帮助描述磁场，实际并不存在，磁感线用虚线画。
2、磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到磁体的S极，每条磁感线上画箭头表示方向。
画磁感线应注意的问题：
3、靠近磁体的地方磁感线密集，远离的地方磁感线稀疏，磁感线用曲线画。
4、任何两条磁感线都不能相交。
5、磁体周围充满磁感线，但不可能都画出，一般要对称地画一些。
指南针能指南北是因为地球周围存在着磁场——地磁场。如图：
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；
地磁南北与地理南北连线间有一夹角，此交角称为磁偏角.
地磁场有如下特点：
1、地球周围存在着地磁场；
2、地磁场的形状与条形磁铁相似。
3、地理的两极与地磁的两极并不完全重合。
地磁场有如下特点：
4、地磁场使小磁针指南北。
5、地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。
图例
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(共25张PPT)
第二十章 电与磁
第2节 电生磁
人教版 九年级下册
新课导入
电和磁的相似之处
电现象 磁现象
带电体能吸引轻小物体 磁铁能吸引铁性物体
电荷有两种：正电荷和负电荷 磁极有两种：北（N）极和南（S）极
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
电荷不接触就能互相作用（电场） 磁极不接触就能互相作用（磁场）
摩擦可以使物体带电 磁体摩擦可以使物体磁化
电和磁之间有很多相似之处，它们之间是否有联系呢？我们生活中常见的设备如扬声器、话筒中，电和磁常连在一起，它们之间应该有一定的联系，第一个找到这种联系的人是丹麦物理学家——奥斯特。
奥斯特实验
进行新课
奥斯特实验
奥斯特实验
奥斯特实验
奥斯特实验
分析：1、小磁针偏转说明它受到磁场的作用。
2、导线有电流小磁针偏转，没电流不偏转，说明通电导线产生磁场。
奥斯特实验
请比较甲、丙两图，你能得出什么结论？
奥斯特实验
甲、丙两图说明了电流产生的磁场方向与电流方向有关，电流方向改变了，磁场方向也发生改变。
电流的磁效应
通电导线周围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场明显地显示出来？
通电螺线管周围的磁场有什么特点？是怎样分布的？请看下面的实验结果图，看看你能得出什么结论？
通电螺线管和条形磁铁的磁场比较
条形磁铁 通电螺线管
相同点 磁场 磁场分布相同，有N极和S极
磁性 具有吸铁性、指南性、磁化性，两极磁性最强。
不同点 磁场 磁极不变 N极和S极随电流方向改变而改变。
磁性 永磁体且磁性不变 只有通电时才具有磁性，磁性随电流大小而变
直导线的磁场方向与电流方向有关，那么通电螺线管的磁场方向与电流方向是否也有关呢？
通电螺线管磁场方向的影响因素：
甲、乙两线圈绕法相同，但电流方向不同，通电螺线管的磁极不同 甲、丙两线圈电流方向相同，但绕法不同，其通电螺线管磁极方向也不同
丙、丁两线圈绕法相同，电流方向不同，通电螺线管的磁极不同。 乙、丁两线圈电流方向相同，但线圈绕法不同，磁极方向不相同。
我们如何由电流方向和绕法来确定螺线管的磁场方向呢？请大家观察下面的图形：
安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，则大拇指所指向的那端就是通电螺线管的北极（N极）。
N
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 ——法布尔
(共17张PPT)
第3节 电磁铁 电磁继电器
第1课时 电磁铁
人教版 九年级下册
有三种方法：
1、增大电流；
2、螺线管绕密；
3、给螺线管中插入铁芯。
新课导入
进行新课
为什么加入铁芯后，螺线管的磁性会增强呢？
原理：铁芯插入通电螺线管后，铁芯被磁化，也要产生磁场。于是，通电螺线管周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场就大大加强了。
既然电磁铁的磁性相对比较强，那么，你认为是哪些因素决定了它的磁性强弱呢？
进行猜想：1、电流的大小；
2、线圈的匝数；
3、铁芯的有无。
那么在实验时怎样判定磁场的强弱呢？
转换法：实验中我们无法直接观察到磁场的强弱，我们可以让电磁铁吸引一定数目的大头针，通过比较电磁铁所吸引的大头针数目来间接比较磁性的强弱，这种方法称为转换法。
我们让学生分成A、B两组，先用控制变量法的思想探究电流和匝数这两个变量对磁性的影响。
制定计划和设计实验
3、画出实验电路图
二、请各个小组在制定计划时着重思考并讨论如下问题：
A组：
1、如何改变线圈中的电流大小；
2、如何测量电磁线圈中的电流大小。
B组：
1、如何改变电磁铁线圈的匝数；
2、当线圈匝数改变时，线圈中的电流也会发生变化，如何控制线圈中的电流不变？
同学们能不能设计一个电路，既能探究电磁铁的磁性与电流的关系，又能探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系，从而使实验更简便易行。请画出你的电路.
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
小组 次数 电流/A 吸引大头针的个数/个 小组 次数 匝数/匝 吸引大头针的个数/个
A1 B1
A2 B2
A3 B3
电磁铁的优点：
1、电磁铁的磁性有无，可以用通断电来控制；
2、电磁铁的磁性强弱可以用电流的大小和线圈的匝数来控制；
3、电磁铁的极性变换，可以用电流的方向和线圈的绕法来实现。
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
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第3节 电磁铁 电磁继电器
第2课时 电磁继电器
人教版 九年级下册
工厂里很多机器都是在高电压、强电流下工作，工人师傅直接操作这些机器是非常危险的，他们是怎样安全工作的？
新课导入
电磁继电器
请同学们根据下面的电磁继电器的结构图思考下面的问题：
1、什么是继电器？
答：继电器是利用低电压、弱电流的通断来间接控制高电压、强电流的装置。
进行新课
请同学们根据下面的电磁继电器的结构图思考下面的问题：
2、电磁继电器的实质是什么？
答：电磁继电器的实质是由电磁铁控制的开关。
请同学们根据下面的电磁继电器的结构图思考下面的问题：
3、电磁继电器的结构是什么？
答：电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成。
请同学们根据下面的电磁继电器的结构图思考下面的问题：
4、电磁继电器的原理是什么？
请同学们根据下面的电磁继电器的结构图思考下面的问题：
5、电磁继电器的应用是什么？
答：常作为自动控制的开关或远距离控制使用。
电磁继电器
1、结构：电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成。
2、工作原理：当较小的电流流过电磁铁，产生磁性，衔铁吸下，使工作电路接通，较大的电流工作。当控制电路切断电流，电磁铁失去磁性，衔铁上弹，工作电路断开。
电磁继电器
3、应用：（1）电磁铁两端可以接低电压，弱电流，工作电路可以接高电压、强电流的设备，所以它可以实现由低电压、弱电流控制高电压、强电流，从而实现安全用电。
（2）如果工作场所温度高或环境不好，可以实现远距离操作。
（3）在一些自动控制电路中
会起到定时、控温的作用。
工作原理：当水面上升到B时，电磁铁有电流通过，产生磁场，衔铁下吸，触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光。
工作原理：因为水银是导体，当温度上升到设定温度时，电磁铁有电流通过，产生磁场，衔铁下吸，触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光。
请阅读课本上的电磁继电器的说明书，你能获得哪些信息？
分析：要实现自动控制，可以选择电磁继电器，又因为需要光控制，所以还需要选用光敏电阻。当光线强烈时，光敏电阻相当于一个闭合开关，当光线变弱时，傍晚光敏电阻相当于一个断开开关。还需要两个静触头，实现对两个窗帘的自动控制。
答案：选购器材：光敏控制元件一只、电源、电磁继电器、电动机两个，导线。连接电路如下图：
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
(共17张PPT)
第4节 电动机
第1课时 磁场对通电导体的作用
人教版 九年级下册
我们一起来回忆一下奥斯特实验的过程和结果.
新课导入
当小磁针放在通电导线旁边时，小磁针受到力的作用，我们反过来想一下，假如通电导线放在磁场中，会不会受到磁场的作用力呢？
猜想：因为通电导线周围会产生磁场，所以将通电导线放在磁场中，就相当于两个磁体放在一起，肯定会有力的作用.因为两个磁体之间可以相互吸引或相互排斥.
进行新课
我们的猜想是否正确，需要用实验来证明，我们应该怎样设计实验方案？需要哪些实验器材？请画出你的实验示意图.
实验器材：电源、开关、蹄形磁铁（不选用条形磁铁，因为蹄形磁铁的磁场较集中）、导线、滑动导轨（减小阻力）.
观察：当我们闭合开关后，你会观察到什么现象？
实验结论：通电导线在磁场中受到力的作用.
磁场对通电导体的作用
在奥斯特实验中，小磁针的受力方向与电流方向有关，那么，通电导线的受力方向与哪些因素有关呢？
实验方法：因为通电导线的受力方向可能与多个因素有关，因此我们采取控制变量法.
实验方案：
1、只改变电流的方向，观察导线的运动方向是否改变.
2、只改变磁场的方向，观察导线的运动方向是否改变.
3、同时改变电流和磁场的方向，观察导线的运动方向是否改变.
通电导线所受力的方向与磁感线的方向和电流的方向都有关，只改变其中一个因素的方向，通电导线的运动方向发生改变；同时改变两个因素的方向，通电导线的运动方向不变.
一根通电导线在磁场中会受到力的作用，如果，把一个通电线圈放在磁场中，它又会怎样运动呢？
可以观察到，线圈和导线运动不一样，线圈会发生转动，电动机的原理就是这样的.
电动机
这个实验中有一个特别的地方，请同学们课外思考，也可以去网上查查资料：在这个实验中，线圈一端的漆皮被全部刮掉了，另一端却只刮掉了半周.如果将两端的漆皮全部刮去，又会怎么样呢？
例题：如图所示，请根据甲图中的导线运动方向，画出A、B、C、D四图中的导线运动方向.（中间的圆圈表示垂直纸面的导线，圆圈中的叉表示电流方向垂直纸面向内，圆圈中的点表示电流方向垂直纸面向外.）
答案：如下图.
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡
(共18张PPT)
第4节 电动机
第2课时 电动机
人教版 九年级下册
看看下面的图片，这些物体里有一样共同的东西，这些东西有什么共同的特点？
机床
电动车
电风扇
新课导入
这些机器里都有一个共同的设备——电动机。
电动机的主要结构是什么？
电动机由不动的磁体——定子和转动的线圈——转子组成
进行新课
上一节课我们留下一个问题，如果把线圈两端的绝缘皮全部刮去，线圈还会连续转动吗？
请观察课本P135页的实验图：
可以观察到甲图和丙图中，线圈左右两边所受到的力的方向相反，因此，线圈不会连续转动，而是左右摆动。
在乙图中，线圈受到的两个力是二力平衡，所以线圈不能转动，这个位置称为平衡位置，线圈依靠惯性越过平衡位置。
线圈不能连续转动
怎样才能让线圈连续不断地转下去呢？请分析下图：
仔细分析各图线圈的受力方向，你会发现什么？
根据线圈的受力分析，我们可以看出，线圈会持续不断的转动。
为什么会连续转动而不是摆动呢，请比较下面两图中的电流方向的改变。
因为线圈中的电流方向及时改变，是导致线圈连续转动的重要原因。这个装置称为换向器。
换向器的作用：改变线圈的电流方向，使线圈得以持续转动。
换向器
我们学习了电动机的有关知识，阅读P136 ~ P137的“科学世界”，了解扬声器的发声原理.
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
学如逆水行舟，不进则退。
——《增广贤文》
(共21张PPT)
第5节 磁生电
第1课时 电磁感应现象
人教版 九年级下册
电动机的使用,改变了人类的生活.那么,电动机和其它用电器所消耗的大量电能从何而来?
新课导入
电动机能产生电流,从能量的角度是机械能转化成了电能.
当我们给电动机通电时,电动机能转动,试想一下,如果我们让电动机转动,会产生什么现象呢?从能量的角度怎样解释?
进行新课
由上面的实验可以知道,电动机能产生电能。因为电动机是由线圈和磁场构成，那么如果只有磁场和导线框，能不能产生电能？
为了更好地研究磁生电，我们设计如下实验，实验器材、装置和原理图如下：
电磁感应
下面的表格是实验中需要探索的问题，请根据实验情况完成表格。
序号 导体 运动情况 磁场 电流表指针方向
1 导线 静止 U型磁体内部
2 导线 上下运动
3 导线 向左运动
4 导线 向右运动
5 线圈 转动
…… …… ……
为了形象起见，我们用绿色的带箭头线段表示磁感线。
同学们认真考虑当导线沿不同方向运动时，会不会产生电流？导线的运动方向与磁感线有什么关系？
实验中导线的运动方式如图：
现象：
1、当导线上下运动时没有电流产生。
2、当导线左右运动时有电流产生。
3、当导线前后运动时没有电流产生。
结论：当导线切割磁感线时会产生电流，当导线不切割磁感线时没有电流产生。
电磁感应现象：闭合电路的一部分导体切割磁感线时，电路中会产生电流.这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应.产生的电流叫做感应电流。
如果把导线换成线圈，是否也能产生感应电流？
电磁感应
实践证明，当线圈作切割磁感线运动时，也会产生感应电流。
请同学们归纳一下：产生感应电流的条件有哪些？
产生感应电流的条件：
1、电路必须是闭合的.
2、一部分导体做切割磁感线运动.
影响感应电流方向的因素有哪些？
影响感应电流方向的因素：
1、感应电流的方向与导体切割磁感线的方向有关。
2、感应电流的方向与磁感线的方向有关。
3、改变磁感线或导体运动中某一个方向，感应电流方向发生改变，如果同时改变两个方向，感应电流的方向不变。
影响感应电流大小的因素：
1、感应电流的大小与导体切割的速度有关，速度越大，感应电流越大。
2、感应电流的大小与磁场强度有关。磁场越强，感应电流越大。
3、与线圈匝数有关，线圈匝数越多，感应电流越大。
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮
(共20张PPT)
第5节 磁生电
第2课时 发电机和交流电
人教版 九年级下册
发电机
观察下面的发电机,请回答:
1、发电机的主要构造是什么？
2、发电机的电能是怎样来的？
发电机主要由磁体和线圈构成，该发电机电能由机械能转化而来。
观察下面的实验，如果导线左右来回运动，电表的指针会出现什么现象？
现象：电表的指针会左右摆动
如果将导线弯成线圈，你又能观察到什么现象？
现象：电流表的指针不断左右摆动。
原理：由于磁感线方向不变，红（蓝）色导线的运动方向改变，造成感应电流方向也发生改变。
下图是线圈实验装置，请思考并完成下面的问题。
下面是发电机在一个旋转周期内产生电能的完整过程，你能说出哪些有用的信息？
1、线圈转动一圈，指针来回摆动两次（电流方向变化两次）。
2、线圈转动越快，产生电能越大。
下面是生活中的真实发电机，你见过的发电机还有哪些，可以互相交流。
家用小型发电机
风力发电机
大型水力发电机
发电机
原理：发电机是利用电磁感应现象制成的；
能的转化：发电机将机械能转化为电能。
基本结构：
由转子和定子组成。
发电机和电动机的区别
电动机 发电机
原理 通电线圈在磁场中受力转动 电磁感应现象
能量的转化 电能转化为机械能 机械能转化为电能
线圈转动原因 通电线圈受磁力作用转动 线圈在外力作用下转动
线圈中电流来源 由电源提供 线圈转动产生感应电流
电路中作用 用电器 电源
从发电机工作过程中可以看出：线圈转动一周，电流变化两次，这种周期性改变的电流叫交流电。每秒周期性变化的次数叫频率，转动一周所需时间叫周期。
我国生活用的交流电周期是0.02s,频率是50Hz.
动圈式话筒
作用 把声音转化为电流
原理 电磁感应现象
构造 如图：在接收声音的膜片
后粘着一个线圈，它能随
膜片一起振动，膜片后有一个环形永磁铁，线圈置于它的磁场中。
工作过程 当对着话筒说话时，声音使膜片振动，线圈也跟着在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后，通过扬声器还原成声音。
磁记录
请阅读课本P141页STS “磁记录”
课后作业
1.从教材中选取；
2.完成练习册中本课时的习题.
如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基
