二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

6.2.1课桌有多长?
教学内容：北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。（厘米的认识）
?教学目标：?
1、再次?经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。??
2、?认识厘米，体会厘米的实际意义。??
3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计小物体的长度。?
教学重点?：建立1厘米的长度观念，掌握测量的方法。?
教学难点?：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。?
教学准备?：?
教师：多媒体课件、直尺、1厘米小棒等??
学生：尺子、铅笔等。
?教学过程：?
一、导入新课。?
（1）同样的课桌，笑笑说：“课桌有6拃长。”淘气说：“课桌有4支铅笔长”。为什么测量的结果不一样呢？
（2）故事--阿福的新衣?
这又是怎么回事呢？让学生充分发表意见。??
小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有当工具一样时，结果才会相同。
（3）明确统一单位的必要性。
师提问：那怎样才能使我们测量的结果一样呢？?
看来，统一测量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗？???尺子。（教师出示实物直尺。）??
二、合作交流，探究新知。?
1、认识尺子：?出示课件尺子图：尺子上有什么？
生拿出尺子直接观察：刻度线，0刻度，刻度。
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线
数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始
cm——厘米
2、介绍认识1厘米??
（1）首先找到0刻度，从0刻度到1，这中间的长度就是1厘米。
（2）组织学生用食指和拇指比划一下，建立1厘米的表象。（1厘米的小棒）
（3）组织学生闭眼想一想，1厘米有多长？（深化）
（4）对照尺子找一找：尺子上还有哪里也是1厘米长？??
师启发学生发现：尺子上每一大格的长度都是1厘米。
3、找一找、比一比，在我们的身边或在自己的身体上，哪些物体的长度大约是1厘米？???
4、认识几厘米??
①?数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？
从0刻度到3刻度是几厘米？用手在尺子上比一比）
从哪儿到哪儿是4厘米？
从哪儿到哪儿是5厘米？?
看来大家对尺子已经很了解了。那怎么用尺子来正确的测量呢？请看大屏幕。
? 5、量一量：铅笔有多长？??????
（1）引导示范。（课件）??

首先，把笔的一端对准“0”刻度，另一端对准数字3，就是3厘米。
你会说吗？
学生说：把笔的一端对准“0”刻度，另一端对准数字3，就是3厘米。

6、学以致用，那我们来量一量。翻书51页。
（1）量一量书上的线段有多长。?（先自己量，再学生上台量）
（2）画一条长4厘米的线段。?（老师示范）
（3）小题卡：独立完成----同桌交换量一量，检查----上台展示。
智慧岛。?
1、看图说一说图中测量的物体各长多少厘米。?
2、小熊们做得对吗？
思考题：
3、哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画√?引导学生观察桥的高度和汽车的高度，然后做出判断。?
4、想一想，怎样用下面的断尺子画出一条长6厘米的线？?学生讨论后汇报方法。?
四、概括总结，拓展延伸??
同学们，这节课你学到了哪些知识？
如果想知道，从你家到学校有多远，还能用厘米来测量吗？有兴趣的同学可以问问老师和家长，也可以上网去查一查。
?板书设计：?
桌子有多长?
——认识厘米
尺子：
刻度线
刻度
0刻度——表示开始
cm——厘米