二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版
格式 zip
文件大小 8.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-12-20 17:02:01

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文档简介

6.2.1课桌有多长?
教学内容:北师大版二年级数学上册第六单元P51-52页。(厘米的认识)
?教学目标:?
1、再次?经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的重要性。??
2、?认识厘米,体会厘米的实际意义。??
3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计小物体的长度。?
教学重点?:建立1厘米的长度观念,掌握测量的方法。?
教学难点?:掌握正确的测量方法,能在刻度尺上正确读出物体的长度。?
教学准备?:?
教师:多媒体课件、直尺、1厘米小棒等??
学生:尺子、铅笔等。
?教学过程:?
一、导入新课。?
(1)同样的课桌,笑笑说:“课桌有6拃长。”淘气说:“课桌有4支铅笔长”。为什么测量的结果不一样呢?
(2)故事--阿福的新衣?
这又是怎么回事呢?让学生充分发表意见。??
小结:使用的工具不同,结果就会不一样,只有当工具一样时,结果才会相同。
(3)明确统一单位的必要性。
师提问:那怎样才能使我们测量的结果一样呢??
看来,统一测量的工具非常重要,你知道在日常生活中,人们一般用什么工具测量物体的长短吗????尺子。(教师出示实物直尺。)??
二、合作交流,探究新知。?
1、认识尺子:?出示课件尺子图:尺子上有什么?
生拿出尺子直接观察:刻度线,0刻度,刻度。
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线
数字——从小到大的顺序排列的
0刻度——标志着开始
cm——厘米
2、介绍认识1厘米??
(1)首先找到0刻度,从0刻度到1,这中间的长度就是1厘米。
(2)组织学生用食指和拇指比划一下,建立1厘米的表象。(1厘米的小棒)
(3)组织学生闭眼想一想,1厘米有多长?(深化)
(4)对照尺子找一找:尺子上还有哪里也是1厘米长???
师启发学生发现:尺子上每一大格的长度都是1厘米。
3、找一找、比一比,在我们的身边或在自己的身体上,哪些物体的长度大约是1厘米????
4、认识几厘米??
①?数一数:从0刻度到2刻度之间有几个1厘米,是几厘米?
从0刻度到3刻度是几厘米?用手在尺子上比一比)
从哪儿到哪儿是4厘米?
从哪儿到哪儿是5厘米??
看来大家对尺子已经很了解了。那怎么用尺子来正确的测量呢?请看大屏幕。
? 5、量一量:铅笔有多长???????
(1)引导示范。(课件)??

首先,把笔的一端对准“0”刻度,另一端对准数字3,就是3厘米。
你会说吗?
学生说:把笔的一端对准“0”刻度,另一端对准数字3,就是3厘米。

6、学以致用,那我们来量一量。翻书51页。
(1)量一量书上的线段有多长。?(先自己量,再学生上台量)
(2)画一条长4厘米的线段。?(老师示范)
(3)小题卡:独立完成----同桌交换量一量,检查----上台展示。
智慧岛。?
1、看图说一说图中测量的物体各长多少厘米。?
2、小熊们做得对吗?
思考题:
3、哪辆汽车能从桥下通过?在能通过的汽车下面画√?引导学生观察桥的高度和汽车的高度,然后做出判断。?
4、想一想,怎样用下面的断尺子画出一条长6厘米的线??学生讨论后汇报方法。?
四、概括总结,拓展延伸??
同学们,这节课你学到了哪些知识?
如果想知道,从你家到学校有多远,还能用厘米来测量吗?有兴趣的同学可以问问老师和家长,也可以上网去查一查。
?板书设计:?
桌子有多长?
——认识厘米
尺子:
刻度线
刻度
0刻度——表示开始
cm——厘米