二年级上册数学教案-8.1 有多少粘贴画 6的乘法口诀北师大版(表格式）

尖山小学教师课时授课计划 樊颖
授课内容
有多少“粘贴画”——6的乘法口诀
第 1 节
教
学
目
标
1经历应用编制2—5的乘法口诀的方法编制6的乘法口诀的过程，并找出规律，巩固口诀。
2、培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。
3、初步培养学生合作探究的能力，在解决问题的过程中，感受数学的价值。
教学
重点
编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。
教学
难点
初步培养学生合作探究的能力，培养学生灵活掌握知识解决问题的能力。
教、学具
口算卡片、青蛙图、方格图、口诀卡片、补全口诀卡片、字（对口令、口算、数一数）
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
教
学
过
程
口算导入（3分钟）
同学们，我们都学习了几的乘法口诀？你能运用口诀计算乘法算式吗？
比一比，看谁算的快！老师出示乘法算式卡片。学生回答。
同学们真棒，算得又对又快！
学生认真听老师的要求，回忆已经学过了2、3、4、5的乘法口诀
看口算卡片，读乘法
算式，说结果。
巩固以前学过的乘法口诀。提高口算能力，为
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教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
今天我们继续来学习乘法口诀。出示课题：乘法口诀。
师生参与，编制6的乘法口诀。（共17分钟）
说一说（4分钟）
同学们，你们喜欢青蛙这种小动物吗？
老师画了一幅图，请同学们数一数，每排有几只小青蛙？2排呢？3排呢？
请你将数的结果填写在表格中。
指名汇报
我们根据表格，能
编出几的乘法口诀呢？
（二）试一试（8分钟）
同学们能用学过的方法尝试编制6的乘法口诀吗？试试看，边编制口诀，边在书上填写算式。
在小组内交流你编制的乘法口诀。
全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀
读一读，记一记
拍手读6的乘法口诀
出示课题：乘法口诀
喜欢，因为青蛙吃害虫，我们要保护它，爱护环境。
数一数，每排有6个粘贴画，2排就是有2个6是12个，3排就是3个6
填写表格
汇报
6的乘法口诀
独立编制6的乘法口诀，填写乘法算式
在小组内交流6的乘法口诀
汇报乘法口诀：
1人说乘法算式，1人说对应的乘法口诀
读一读，记一记6的乘法口诀。
学习6的乘法口诀做基础。
独立探索，编制口诀。
通过小组内的交流与讨论，增强生生间的合作沟通能力。
发现规律，为熟记口诀做准备。
沟通前后知识的联系，掌握学习方法。

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教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
（三）仔细观察，探索规律（5分钟）
1、仔细观察，从口诀中你发现了什么规律？
指名汇报
2、我们已经学习过了那几句口诀？
还剩下5句口诀了，我们来比一比，谁记得最快！
3、老师忘记6×6等于
几了怎么办？
在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，教师板书。
巩固练习（共18分钟）
同学们学习得真认真，老师来跟大家做几个游戏好吗？
对口令（3分钟）
老师出示不完整的口诀，请学生补全口诀
1、指名回答
六六（ ） 六七（ ）
六九（ ） 六八（ ）
（ ）四十二 （ ）三十六
六（ ）五十四
（ ）八四十八
探索规律：
六的口诀中都有6
口诀有9句
口诀的后半句每次多6
一六得六 好记
二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十。我们在学习2、3、4、5的口诀时已经学习过。
熟记剩下的6句口诀
根据上句或者下句来想。6×6=36，想：5×6+6=6×6
或者想7×6-6=6×6
认真听老师说要求，做游戏。
开展对口令游戏
跟老师对口令
补全口诀
六六（ ） 六七（ ）
六九（ ） 六八（ ）
（ ）四十二 （ ）三十六
六（ ）五十四
（ ）八四十八
理解相邻口诀之间的联系。
开展多种多样的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生掌握口诀的同时，获得积极的情感体验。

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教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
2、老师出示半句口诀，同学先自己默说，再齐说
一六（ ）五六（ ）
四六（ ） 三六（ ）
口算（4分钟）
比一比，谁算的有对又快！
（三）数一数有几个方格（3分钟）
三幅方格图，请同学数一数
完成小练习（8分钟）
口算
补全口诀
连一连
想一想，算一算
老师给你们留一个小任务：周末和父母去超市购物，试着用乘法计算所买物品的价钱。（1分钟）
五、小结：同学们，今天你们学得高兴吗？你都有什么收获啊？（1分钟）
一六（ ）五六（ ）
四六（ ） 三六（ ）
口算练习
数方格
第一幅图：一行又6个，有3行，6×3=18
第二幅图，需要移动一个方格，6×3=18
第三幅图，需要移动两个方格，3×4=12
完成小练习
口算
补全口诀
连一连
想一想，算一算
学生说收获：
我学会了6的乘法口诀，并能运用口诀计算乘法算式。
巩固练习，帮助学生熟练掌握6的乘法口诀
发散思维，灵活运用口诀解决问题。
作业
熟记6的乘法口诀。
周末和父母去超市购物，试着用乘法计算所买物品的价钱。
板
书
设
计
6的乘法口诀
1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2=12 二六十二 对口令 口算
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四 数一数
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
7×6=42 6×7=42 六七四十二
8×6=48 6×8=48 六八四十八
9×6=54 6×9=54 六九五十四
课后反思：
“有多少粘贴画”是“乘法口诀（二）”中的起始课，根据学生的学情，我把教学重点定位为让学生经历编写6的乘法口诀的形成过程，理解口诀表示的意思；难点是怎样熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
为了让全体学生在课堂中有所收获，我多采用同位两人合作学习的方式，例如编制口诀时两人一组，一人说乘法算式，一人说口诀，又如两人你问我答进行的对口令游戏，再如让学生来当小主人，和同学们进行对对碰游戏，在生生交流中不仅极大的激发了学生的兴趣，还为每一个学生提供了发展的空间。
学生在之前已经掌握了2至5的乘法口诀，对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此我以青蛙样子的粘贴画引入，让学生主动探索，归纳出6的乘法口诀，提高学生学习独立性，精讲多练，让学生成为学习的主体，同时促进情感目标的达成，让学生了解青蛙是一种益虫，增强学生保护环境的意识。
小学儿童的有意注意时间很短。无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个学习活动中保持学习兴趣，就不能只以单一形式进行。课已过半，学生开始有些疲惫，注意力容易分散。对口令和对对碰活动既为缓解学生的疲劳，再次激发学习热情，又在手、脑、嘴并用中，记忆口诀，形成很好的师生互动。
这节课实施下来，我认为本课的学习目标还是比较好的达成，内容充实，环节紧凑，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。但是由于学生的学情，在学生运用口诀解决问题这一环节还没有挖掘的十分充分，在今后的教学中，我还要继续引导学生在生活中发现更多的数学问题，从而进行解决，体会数学在生活中的重要应用。