六年级上册美术教案-9人物装饰画 苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-9人物装饰画 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 06:35:19 | ||
图片预览
文档简介
课题
人物装饰画
主备人
学习领域
造型·表现
课 时
教材分析
《人物装饰画》是“造型·表现”学习领域中的一节课。人物装饰初学时主要是凭借各种资料(如中外传统艺术，现代艺术及民间艺术)进行学习。通过欣赏、分析、临摹，认真地看、想、画、写，从中找出人物装饰造型、形式美感和程式化表现手法的规律。结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
教学目标
认知目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
操作目标：运用各种媒材，通过夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。
情感目标：欣赏研究民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，设计装饰性的人物画，体验创造的乐趣。
教学重点
运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。
教学难点
运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
教学准备
教师准备：多媒体、图片资料、绘画工具、勾线笔。
学生准备：绘画工具、勾线笔。
教学过程
一. 欣赏写实人物画与装饰人物画并进行比较 师：1，我们首先来看几幅画。大家比较一下，这几幅画有什么区别吗？有没有给你不同的感觉?
2，对了，第一幅画是我们平时经常画的写生人物作品，刚才有同学分析的很好，第一幅画室以线条为主，人物形象简练，比较写实，第二幅画人物形象夸张变形，图形较复杂，色彩丰富。
3，那么，第二幅画就是我们这节课要讲的《人物装饰画》。（板书，揭示课题）
二．了解装饰画的特点
师：1，刚刚通过对比我们对人物装饰画有了一个初步的印象，接下来请大家具体讨论分析人物装饰画的特点。
2，看大屏幕，我来请几位同学描述下这几幅画的特征，我们可以从构图，表现手法，材料，用色等方面来进行分析。
3，通过同学们积极的讨论分析，我们可以得出人物装饰画的特点有：
装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。
程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路来进行。（如动物纹、人纹、几何纹，都是经过高度提炼的图形）
夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。
我们了解了人物装饰画的基本特点，通过把这些特点进行运用，可以使我们的写生作品变得更加有情趣，更富于装饰美感。
三．欣赏民间人物装饰画
师：1，人物装饰画的题材种类非常丰富，被广泛运用在各种艺术形式当中。请大家说说除了我们平时在纸上的绘画作品外，还有哪些形式的人物装饰画？
2，对了，还有刺绣，剪纸，京剧脸谱，皮影戏。老师再补充几个：史前岩画，汉代画像砖，这些艺术形式都具有人物装饰画的特征。
3，老师给大家列出了一些中国民间的人物装饰画艺术，请同学们举例说说这些作品都有什么特点？
A、古老岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。
B、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。
C、民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。
D、剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，这些作品构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻，纤巧里显纯朴，具有一种欢快、明朗、清新的情趣。
E、皮影：主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色采取抽象与写实相结合的手法进行设计，人物的装束与面容神韵生动形象、夸张幽默、诙谐浪漫。用线条镂空法进行形象刻画。用色简练，平涂着色。
四，赏析西方人物装饰画
师：1，我们看完了中国的人物装饰画艺术，让我们走进西方世界，去看看外国画家笔下的人物装饰画吧。
2，在欣赏过程中，有什么感受可以和大家来说一说。
A, 奥地利 克里姆特 强调个人的审美趣味、情绪的表现和想象的创造他注重空间的比例分割和线的表现力，装饰图案化的造型、使画面弥漫着强烈的个性气质。
B, 瑞士 保罗克利 分解平面几何、色块面分割。
C, 法国 马蒂斯 也是一位雕塑家、版画家，他善于使用鲜明、大胆的色彩。
D, 西班牙 毕加索 他的一生画风是多变的，而我们现在看到的是他用装饰画的方法来表现的人物。
五，学生作品欣赏
师：你最喜欢哪幅装饰画?为什么?
(让学生应用对装饰画的知识，从变化方法、色彩上分析画作品)
六．示范创作
师：1，看了这么多富有装饰性的作品，你想动手画一画吗？
（学生大胆创作、表现创意，讨论人物装饰画的方法与创作） 2.大家比比看：如何将写生画变成装饰画？ 3.大家说的都很不错，那老师来总结一下人物装饰画的创作基本方法和要求： (1）几何图形确定人物的基本动态结构。
（2）添加人物细部特征。
（3）运用点、线、面装饰人物。
（4）色彩可以使用黑白两色或彩色。
（5）掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。 七. 展示评价
评出优秀作品 大家完成的人物装饰画都很不错，我们来评价下，看谁讲的好。
1.自评 2.互评 3.教师评 八. 拓展延伸 1.我们能够利用不同的变化方法、色调以及不同的表现形式创造出不同的装饰作品吗？如：废物废为宝，因材施艺，装点我的居室。 2.装饰美术源于生活又高于生活，请同学们学会在生活中发现美，动脑、动手以个性化手法美化生活、创造生活。
人物装饰画
主备人
学习领域
造型·表现
课 时
教材分析
《人物装饰画》是“造型·表现”学习领域中的一节课。人物装饰初学时主要是凭借各种资料(如中外传统艺术，现代艺术及民间艺术)进行学习。通过欣赏、分析、临摹，认真地看、想、画、写，从中找出人物装饰造型、形式美感和程式化表现手法的规律。结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，设计人物装饰画。可以是全身人物装饰，也可以是半身人物装饰；可以是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
教学目标
认知目标：通过欣赏让学生感受人物装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
操作目标：运用各种媒材，通过夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。
情感目标：欣赏研究民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，设计装饰性的人物画，体验创造的乐趣。
教学重点
运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。
教学难点
运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
教学准备
教师准备：多媒体、图片资料、绘画工具、勾线笔。
学生准备：绘画工具、勾线笔。
教学过程
一. 欣赏写实人物画与装饰人物画并进行比较 师：1，我们首先来看几幅画。大家比较一下，这几幅画有什么区别吗？有没有给你不同的感觉?
2，对了，第一幅画是我们平时经常画的写生人物作品，刚才有同学分析的很好，第一幅画室以线条为主，人物形象简练，比较写实，第二幅画人物形象夸张变形，图形较复杂，色彩丰富。
3，那么，第二幅画就是我们这节课要讲的《人物装饰画》。（板书，揭示课题）
二．了解装饰画的特点
师：1，刚刚通过对比我们对人物装饰画有了一个初步的印象，接下来请大家具体讨论分析人物装饰画的特点。
2，看大屏幕，我来请几位同学描述下这几幅画的特征，我们可以从构图，表现手法，材料，用色等方面来进行分析。
3，通过同学们积极的讨论分析，我们可以得出人物装饰画的特点有：
装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。
程序化：即根据固有的或约定俗成的模式套路来进行。（如动物纹、人纹、几何纹，都是经过高度提炼的图形）
夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。
我们了解了人物装饰画的基本特点，通过把这些特点进行运用，可以使我们的写生作品变得更加有情趣，更富于装饰美感。
三．欣赏民间人物装饰画
师：1，人物装饰画的题材种类非常丰富，被广泛运用在各种艺术形式当中。请大家说说除了我们平时在纸上的绘画作品外，还有哪些形式的人物装饰画？
2，对了，还有刺绣，剪纸，京剧脸谱，皮影戏。老师再补充几个：史前岩画，汉代画像砖，这些艺术形式都具有人物装饰画的特征。
3，老师给大家列出了一些中国民间的人物装饰画艺术，请同学们举例说说这些作品都有什么特点？
A、古老岩画：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。
B、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。
C、民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。
D、剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，这些作品构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻，纤巧里显纯朴，具有一种欢快、明朗、清新的情趣。
E、皮影：主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色采取抽象与写实相结合的手法进行设计，人物的装束与面容神韵生动形象、夸张幽默、诙谐浪漫。用线条镂空法进行形象刻画。用色简练，平涂着色。
四，赏析西方人物装饰画
师：1，我们看完了中国的人物装饰画艺术，让我们走进西方世界，去看看外国画家笔下的人物装饰画吧。
2，在欣赏过程中，有什么感受可以和大家来说一说。
A, 奥地利 克里姆特 强调个人的审美趣味、情绪的表现和想象的创造他注重空间的比例分割和线的表现力，装饰图案化的造型、使画面弥漫着强烈的个性气质。
B, 瑞士 保罗克利 分解平面几何、色块面分割。
C, 法国 马蒂斯 也是一位雕塑家、版画家，他善于使用鲜明、大胆的色彩。
D, 西班牙 毕加索 他的一生画风是多变的，而我们现在看到的是他用装饰画的方法来表现的人物。
五，学生作品欣赏
师：你最喜欢哪幅装饰画?为什么?
(让学生应用对装饰画的知识，从变化方法、色彩上分析画作品)
六．示范创作
师：1，看了这么多富有装饰性的作品，你想动手画一画吗？
（学生大胆创作、表现创意，讨论人物装饰画的方法与创作） 2.大家比比看：如何将写生画变成装饰画？ 3.大家说的都很不错，那老师来总结一下人物装饰画的创作基本方法和要求： (1）几何图形确定人物的基本动态结构。
（2）添加人物细部特征。
（3）运用点、线、面装饰人物。
（4）色彩可以使用黑白两色或彩色。
（5）掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。 七. 展示评价
评出优秀作品 大家完成的人物装饰画都很不错，我们来评价下，看谁讲的好。
1.自评 2.互评 3.教师评 八. 拓展延伸 1.我们能够利用不同的变化方法、色调以及不同的表现形式创造出不同的装饰作品吗？如：废物废为宝，因材施艺，装点我的居室。 2.装饰美术源于生活又高于生活，请同学们学会在生活中发现美，动脑、动手以个性化手法美化生活、创造生活。