六年级下册科学教案-1.3 放大镜下的晶体 教科版

文档属性

名称 六年级下册科学教案-1.3 放大镜下的晶体 教科版
格式 zip
文件大小 7.2KB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2019-12-20 13:59:43

图片预览

文档简介

放大镜下的晶体
科学概念:
一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。 过程与方法: 1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。 2、用图记录观察结果。 3、自制食盐等晶体。 情感、态度、价值观: 1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。 2、在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。 【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】制作晶体。
课前活动:(2分钟)
师:同学们,世界是美丽多彩的,除了我们看到的大千世界,还有一些微小的世界。今天,我们就用放大镜一起来观察微小世界,探寻他们的秘密。(PPT—两幅图,先出示放大镜下的图片,再出示事物)一、这是放大镜下,我们每天都要使用到的物品,你们知道是什么吗?下面揭晓正确答案:1.恭喜你,答对了!2.其实这就是我们每天要佩戴的红领巾,在放大镜下奇妙吗?
师:是呀,放大镜下的世界就是这么奇妙!
引入
师:上课,起立,同学们好!
师:放大镜下的世界这么奇妙,孩子们想观察吗?
生:想。
探究新课
探究活动一:(12分钟)
师:下面我们从身边的食盐、白糖、味精入手,去观察他们的精彩世界!
(1)师:出示:食盐、白糖、味精PPT。(1分钟)
在小组内认真观察:(PPT)手指大屏幕:
1.首先,用肉眼观察:食盐、白糖和味精颗粒的结构,并将观察到的物质颗粒结构用文字或画图的形式记录在导学单中。
2.再用放大镜观察:并将观察到的颗粒结构画在导学单中。
3.最后比较:同种物质的颗粒形状是否大致一样。
出示导学单:
师:同学们,在完成导学单时注意,将观察到的物质结构特征填写在相应的表格中。(回到ppt)明白了吗?
生:明白了。
师:现在开始观察吧!
(2)学生观察活动,师巡视。(6分钟)
师:请同学们把你们观察到的这些物质颗粒结构与大家分享一下。
(3)学生汇报(3分钟)
预设1:正方形
生:我们用放大镜观察到的食盐颗粒是正方形的。
师:他们观察到的是正方形你们同意吗?
生:不同意。
师:那你来说说。
生:正方形那只是我们看到的一个面,实际上它是一个立方体,是一个立体图形。
师:这个小组说得非常正确,掌声送给他!
预设2:不规则
生:我们小组用放大镜观察到食盐是不规则的。
师:他们小组观察到的是不规则的,你们观察到的和他们一样吗?
生:不一样!
师:那就把你们观察到的拿上来给大家瞧瞧吧!
生:我们观察到的是规则的几何图形。
师:你们现在明白了吗?同学们,你们觉得他们说得好不好,来点掌声吧!(学生交流得很好的,让他们把平板拿上去,给大家看看!)
师:正如刚才同学们所说,大致是正方体的?
师:其他小组还有不同意见或补充?
师:通过我们在放大镜下观察食盐、味精、白糖,我们发现,它们都是颗粒状的固体,同种物质的颗粒形状大致一样,是规则的、立体的几何外形,像这样有规则的、立体几何外形的固体物质叫做晶体。
(4)总结概念:(1分钟)
师:因此,我们把像食盐、白糖、味精的颗粒一样,都有规则几何外形的固体物质叫做晶体。(PPT)(板书:规则、几何、固体)
师:这就是我们今天要学习的内容:放大镜下的晶体。(揭题)
(5)应用(2分钟)
师:通过刚才的观察,同学们已经知道了放大镜下的食盐、白糖、味精的美丽世界。大自然中的晶体是千姿百态的,我们一起来欣赏一下。(ppt)有的是立方体,有的是柱状体,有的像金字塔,有的像一簇簇的针……
2.探究活动二:制作晶体
师:这些美丽的矿物晶体,你知道是怎样产生的吗?我们怎样才能得到晶体呢?
生:知道或不知道。
师:下面,我们就来探究怎样制作晶体?回忆一下,四年级学习中,怎样将浓盐水中的食盐晶体分离出来?
(1)小组讨论:(PPT)
1. 怎样将浓盐水中的食盐晶体分离出来?
2.制作这种晶体需要用到哪些实验材料?
生:汇报:
1.将蒸发皿放在三脚架上用酒精灯上加热。
将溶液滴在铁片上用酒精灯加热蒸发。
(教师导学语言:
(1)玻璃片引导铁片
生:说到器材中玻璃片时,
教师引导:玻璃片做实验是在自然情况下蒸发,但是玻璃片可以拿来加热吗?
生:不可以。
师:为什么呢?
生:因为玻璃片受热不均匀,容易炸裂。
师:那你们有更好的方法吗?
生:我们将玻璃片换成铁勺,这样就安全了。
师:你们想得真周到,谢谢你们。
(2)酒精灯引导酒精灯的正确使用方法
师:使用酒精灯时,要注意哪些方面呢?
生:点火:由下往上;用酒精灯火焰的外焰加热;用酒精灯灯帽盖灭火焰。
(3)实验中应该注意些什么?
生:实验过程中注意安全,小心烫手,不要用手去触摸加热后的铁勺。
师:再冷却一会儿,用放大镜观察你们制出的食盐晶体,并画在导学单的相应位置。)
师:请每个小组的材料员领取材料。
(2)生:学生实验,教师巡视。
生:学生拿平板上台展示,汇报导学单。
师:同学们,这次观察食盐晶体,与刚才观察有什么新的发现呢?(单晶、多晶图片同时播放)。(1.这是你的思考,我们再听听其他小组的意见。2.孩子,注意我们要像这个小组仔细看清楚观察要求,是同种物质作比较,相信你们下一次一定会看清楚要求,你们的发现一定会更正确。3.孩子,我们把导学单放上面,平板放下面)
生:之前观察的是:一颗一颗的,现在观察的是,几颗连在一起的,是一片一片的。
师:为什么不一样呢?
师:就像你们说的那样没有溶解在水中的食盐,一颗一颗规则的,我们称为单晶,溶解于水后的食盐,蒸发后是几颗几颗结合在一起,就形成了多晶。原因是:蒸发后结晶太快!
师:下面我们来看看,生活中的食盐晶体是怎么形成的。
(PPT:海水晒盐的图片)。
拓展活动(1)
师:孩子们见过海水晒盐吗?
生:没有。
师:我们生活中也有类似于这样的现象,请同学们看大屏幕。(视频:运动出汗结晶的图片)
师:探究:运动后大量出汗,为什么衣服上会出现白色的痕迹呢?
生:小组讨论、汇报。
师:运动后大量出汗,使人体的矿物质、蛋白质等流失,我们要补充淡盐水,加强营养,这样我们的身体才会更加健康!
师:通过学习,我们已经了解了晶体的知识,其实自然界中有的晶体从溶液中产生,有的晶体是在一定压强和温度条件下形成,请看(图片)!
生:观看。
师:大自然中还有很多晶体的形成现象,你们课后去发现,探究吧!