三年级上册美术教案－6夸张的脸 浙美版
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文档简介
《夸张的脸》教学设计
一、教学目标：
（一）、感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物脸部特征的把握能力。
（二）、探索脸的夸张方式，掌握泥塑造型语言，设计富有创意的夸张的脸。
（三）、体验泥塑夸张人物头像造型的乐趣，初步培养学生学生热爱本土传统文化，培养对漫塑人物的审美情趣。
六、教学重难点：
重点：用以泥塑为主的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物脸型、表情特征进行夸张的泥塑造型表现
七、教学策略与手段
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。注重学生创新精神的培养，激发学生的学习、创造的兴趣，促进学生的自主学习、探究能力得到充分的发展。教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法，使学生乐此不疲的进行艺术体验，培养学生运用综合材料进行艺术创作的能力。
七、教学准备：
师：课件泥塑实物、学生作品展示墙、超轻泥、KT板等底材
生：课本、A4纸，粗记号笔、超轻泥
八、教学过程
（一）、课前交流，营造氛围。
戴自制夸张面具，与学生课前交流。营造轻松愉悦的学习氛围，提升学生学习兴趣。
（属课前交流环节）
（二）、自主体验（ 3 分钟）
用夸张的脸作品——怪脸杰克来引出课题，吸引学生，激发学生学习兴趣，引入课题并板书。
（三）、尝试表演、感受夸张、交流体验（ 6 分钟）
学生根据情景大胆表演，通过小组交流表演，激发学生创作欲望，并加深对人物夸张表情的理解。
教师提出表演要求
提示学生表演
教师评价小结并板书（板书表情）。
、欣赏艺术作品，分析艺术手法，初步尝试画五官。（5分钟）
1、通过多媒体欣赏具有代表性的三星堆青铜面具作品，让学生了解不同的创作 形式表现出的作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，了解怎样去表现夸张的人脸，为后面的创作学习做铺垫。
（1）、欣赏三星堆青铜头像，分析作品是如何运用夸张手法的。
（2）、学生观察后回答
（3）、教师引导学生欣赏分析作品，并小结。
2、本土文化儺戏面具欣赏
增加本土地域文化是，让学生更多了解贵州本土遵义地区的艺术文化，培养学生热爱本土文化。进一步引导学生了解夸张的艺术，并从不同的艺术作品中了解夸张的表现手法。
得出色彩鲜艳和五官变形的夸张方式。适时板书。教师小结。
3、微作业：通过感受、观察、分析和理解。用绘画尝试表现人物的五官。
：教师演示,技法学习。（5分钟）
教师讲解、演示泥塑基本步骤并做适当演示，学生初步尝试泥塑人物头像五官的制作方法，启发学生创作思维，适时渗透环保教育。
请学生上台合作完成 ，共同参与。
边示范边概括步骤：脸型----五官-----发型----装饰
（六）：学生创作(12分钟)
教师出示创作要求，学生根据要求在轻松的音乐中用泥塑形式完成创作。
创作要求：夸张、表现大胆、有特点、有创意。
学生进行创作，教师巡视指导，适时点评。
、展示评价（8分钟）
通过学生自评、互评，教师点评能够让学生提升审美和评价能力，加深对泥塑夸张人脸的理解及运用，为以后创作更多的作品打下良好的基础。（ 给其他同学一定时间欣赏，同时注意提示创作时间。）
（1）、根据具体时间情况，教师引导各小组代表进行自评，教师适时点评。然后请学生当小评委（自愿）评选自己喜欢的作品，并说明理由。
(2)、教师引导学生归纳总结本课所学新知
（八）、延伸、拓展（2分钟）
1、引导学生思考回答夸张的脸的其他创作形式。
（绘画、废旧材料制作、彩色卡纸制作……）
2、鼓励学生利用生活中的废旧物品，创作作品美化生活。
一、教学目标：
（一）、感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物脸部特征的把握能力。
（二）、探索脸的夸张方式，掌握泥塑造型语言，设计富有创意的夸张的脸。
（三）、体验泥塑夸张人物头像造型的乐趣，初步培养学生学生热爱本土传统文化，培养对漫塑人物的审美情趣。
六、教学重难点：
重点：用以泥塑为主的形式表现夸张的人脸。
难点：抓住人物脸型、表情特征进行夸张的泥塑造型表现
七、教学策略与手段
本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。注重学生创新精神的培养，激发学生的学习、创造的兴趣，促进学生的自主学习、探究能力得到充分的发展。教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法，使学生乐此不疲的进行艺术体验，培养学生运用综合材料进行艺术创作的能力。
七、教学准备：
师：课件泥塑实物、学生作品展示墙、超轻泥、KT板等底材
生：课本、A4纸，粗记号笔、超轻泥
八、教学过程
（一）、课前交流，营造氛围。
戴自制夸张面具，与学生课前交流。营造轻松愉悦的学习氛围，提升学生学习兴趣。
（属课前交流环节）
（二）、自主体验（ 3 分钟）
用夸张的脸作品——怪脸杰克来引出课题，吸引学生，激发学生学习兴趣，引入课题并板书。
（三）、尝试表演、感受夸张、交流体验（ 6 分钟）
学生根据情景大胆表演，通过小组交流表演，激发学生创作欲望，并加深对人物夸张表情的理解。
教师提出表演要求
提示学生表演
教师评价小结并板书（板书表情）。
、欣赏艺术作品，分析艺术手法，初步尝试画五官。（5分钟）
1、通过多媒体欣赏具有代表性的三星堆青铜面具作品，让学生了解不同的创作 形式表现出的作品的风格是不同的，各有特点及优势，并通过欣赏交流及分析，了解怎样去表现夸张的人脸，为后面的创作学习做铺垫。
（1）、欣赏三星堆青铜头像，分析作品是如何运用夸张手法的。
（2）、学生观察后回答
（3）、教师引导学生欣赏分析作品，并小结。
2、本土文化儺戏面具欣赏
增加本土地域文化是，让学生更多了解贵州本土遵义地区的艺术文化，培养学生热爱本土文化。进一步引导学生了解夸张的艺术，并从不同的艺术作品中了解夸张的表现手法。
得出色彩鲜艳和五官变形的夸张方式。适时板书。教师小结。
3、微作业：通过感受、观察、分析和理解。用绘画尝试表现人物的五官。
：教师演示,技法学习。（5分钟）
教师讲解、演示泥塑基本步骤并做适当演示，学生初步尝试泥塑人物头像五官的制作方法，启发学生创作思维，适时渗透环保教育。
请学生上台合作完成 ，共同参与。
边示范边概括步骤：脸型----五官-----发型----装饰
（六）：学生创作(12分钟)
教师出示创作要求，学生根据要求在轻松的音乐中用泥塑形式完成创作。
创作要求：夸张、表现大胆、有特点、有创意。
学生进行创作，教师巡视指导，适时点评。
、展示评价（8分钟）
通过学生自评、互评，教师点评能够让学生提升审美和评价能力，加深对泥塑夸张人脸的理解及运用，为以后创作更多的作品打下良好的基础。（ 给其他同学一定时间欣赏，同时注意提示创作时间。）
（1）、根据具体时间情况，教师引导各小组代表进行自评，教师适时点评。然后请学生当小评委（自愿）评选自己喜欢的作品，并说明理由。
(2)、教师引导学生归纳总结本课所学新知
（八）、延伸、拓展（2分钟）
1、引导学生思考回答夸张的脸的其他创作形式。
（绘画、废旧材料制作、彩色卡纸制作……）
2、鼓励学生利用生活中的废旧物品，创作作品美化生活。