四年级上册美术教案－16剪纸喜花浙美版
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文档简介
基本信息
课题
四年级上册 第16课 剪纸喜花
作者及工作单位
教材分析
《剪纸喜花》是浙美版小学美术第四册第16课的内容。?本课编写的目的就是通过设计制作喜花纹样，让孩子们感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，激发孩子们的艺术表现力和创造力。在教学中出示有关传统喜庆的图片，吸引学生的注意力。通过引导学生观察自己的喜花与老师的喜花，让学生了解喜花的变化，进一步感受喜花的美。通过观察各种用折、画、剪制作的喜花，了解喜花的不同变化，掌握不同喜花图案设计的变化。
学情分析
四年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。
教学目标
知识与技能目标:
感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
过程与方法目标:
剪简单的喜花纹样。
情感态度与价值观目标:
培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
教学重点和难点
?【教学重点】
了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
【教学难点】
了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学策略和方法
本节课我将现代信息技术与美术学科教学进行整合，以学习者为中心，注重交互
活动的设计，涉及到了师生、生生、学生游戏以及同桌合作等学习交互活动，充分调动学生学习积极性参与到课堂学习中。信息技术在本节课上的突出作用是辅助教学，了解喜花的含义、用途及造型色彩特点。
教学资源与工具
（学生）红色手工纸、剪刀、固体胶等。
（教师）课件、红色手工纸、剪刀、一次性纸盘、喜花作品等。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.欣赏导入?，揭示课题（3分钟）
1.欣赏导入
（1）感受喜庆的氛围，及喜庆日子里色彩的特点。（图片导入：贴春联、看彩灯、吃团圆饭、舞龙……）
师：我们一起来看一些图片，这是春节大街小巷都贴起了春联，还有热热闹闹一家团聚吃团圆饭，正月十五闹元宵……
师：看了刚才的这些图片你们从哪些地方感受到了喜庆的氛围？
生：……
师：在一些喜庆的节日，比如：春节、元宵节、结婚庆典上，人们主要以红色来布置环境，给人一种红红火火、喜气洋洋、吉祥如意的感觉。
（2）出示“喜”字剪纸。
师：今天老师请来了一位小客人，它叫做小喜，它有一个新年愿望，想找一些好朋友一起把祝福送给人们，你们在哪些地方见到过它的好朋友呢？
生：……
学生欣赏图片，感受喜庆的氛围。
从生活场景导入，贴近生活，学生更直观的了解“双喜”。
师：双喜字是最简单的喜花纹样，原来是指同时发生的两件喜事，现在多用在结婚庆典上，表达双方欢喜之意，结婚时贴双喜是中华传统的民间喜庆习俗。关于双喜还有个美好的传说，王安石赴京赶考，取得了进士，返乡途中对出招亲人家的对联，结果被招为女婿。王安石喜上加喜，当场就写了并排的大喜字贴在了门上。从此便有了结婚贴红双喜的习俗。
师：今天我们就来一起学习《剪纸喜花》。
了解“双喜”的由来。
以图片的形式给学生讲讲“双喜”的由来，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课，
学剪喜花
（15分钟）
（1）师：喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样，可是这个“囍”字剪起来既不方便而且还会断掉，老师就给它做了个小小的改造，把双喜连接起来了，因为人们通常用剪纸的形式来表现双喜，剪纸要线线相连，所有我就把双喜连接起来了。变化之后的双喜有什么特点呢？
生：……
师：双喜由两个并列的喜字组成，方正、对称，骨架结构稳定。我们怎么来剪这个双喜呢？
生：……
（板书：折、画、剪）
详细介绍怎么折、如何画。
①红色纸对折两次后开口要朝右边放
②喜字只写半个，笔画粗细一致 （在黑板上画出半个的“喜”字。）
（2）对比图片，哪个喜字写的是正确的。（出示两张开口朝向不同的喜字写法）
学生说出“双喜”的特点。
通过引导学生观察喜花让学生了解喜花的制作步骤。
（3）师：我们一起来看一下视频，验证一下同学们说的对不对。（观看视频）
口诀 剪双喜，不用愁 关键剪好七道口
先剪右边三道口 再剪左边一道口
绕回右边剪两口 左边一剪喜成功
（4）师：现在请同学们试一试，剪一剪“双喜”。
（学生动手剪）
（5）欣赏范作，升级喜花
①双喜字的“口”字变化
师：刚才同们学都快速的完成了一个喜花，那你们的喜花和老师上面的这些喜花相比，发生了什么变化呢？
生：......
师：原来是喜花的口变了，请个同学在黑板上画出老师的这个喜字变化的部分。
②双喜字的笔画变化
师：喜花的口字发生了变化之后，使它更加美观，除了变化口，还能有其他的改变吗？请大家在这个喜花里找一找，你发现了什么？（出示范作）
生：......
师：我们可以把喜花的笔画改成波浪形或者锯齿形，还可以在笔画里设计一些简单的纹样。除了在喜花上进行改变还可以在喜字的外部添加一些图案。（出示范作）
③双喜字的外部变化
师：喜花一般是在喜字的形上进行变化或装饰的，你们想不想自己也剪一个漂亮的喜花呢？
（6）作业要求
①用折剪法剪一个有特点、富有寓意的喜花。
②可以选择一种方法或者多种方法相结合进行创作。
（7）展示作品，师生互评。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（8）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（9）总结。
观看视频，通过口诀进一步理解剪“双喜”。
学生认真比较，说出正确的“双喜”写法。
学生剪简单的“双喜”。
通过微课视频与口诀，学生进一步掌握剪“双喜”。
培养创新能力和动手操作能力。
3.作业要求及展示
（22分钟）
（学生动手剪）
（5）欣赏范作，升级喜花
①双喜字的“口”字变化
师：刚才同们学都快速的完成了一个喜花，那你们的喜花和老师上面的这些喜花相比，发生了什么变化呢？
生：......
师：原来是喜花的口变了，请个同学在黑板上画出老师的这个喜字变化的部分。
②双喜字的笔画变化
师：喜花的口字发生了变化之后，使它更加美观，除了变化口，还能有其他的改变吗？请大家在这个喜花里找一找，你发现了什么？（出示范作）
生：......
师：我们可以把喜花的笔画改成波浪形或者锯齿形，还可以在笔画里设计一些简单的纹样。除了在喜花上进行改变还可以在喜字的外部添加一些图案。（出示范作）
③双喜字的外部变化
师：喜花一般是在喜字的形上进行变化或装饰的，你们想不想自己也剪一个漂亮的喜花呢？
3.作业要求及展示
（1）用折剪法剪一个有特点、富有寓意的喜花。
（2）可以选择一种方法或者多种方法相结合进行创作。
（3）展示作品，师生互评。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（8）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（9）总结。
学生观察，说出“双喜”的变化。
学生动手剪出有变化的“双喜”。
让学生了解喜花的变化，进一步感受喜花的美。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（4）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（5）总结。
板书设置
剪纸喜花
折、画、剪
1、双喜的“口”字变化
2、双喜笔画变化 （范图）
3、双喜的外部变化
教学反思
本节课主要以剪纸艺术为主题，讲述剪纸的起源、发展、基础技法，同时为学生更加充分了解民间艺术文化，激发学生学习兴趣。热爱我国传统民间艺术奠定基础。上课时可以增加一些师生互动环节，引导学生说说课前收集的资料，调动学生参与的积极性。
在教学导入部分过于简单，可以采用比较喜庆的场景切入，再从发现和欣赏中导入新课。在对喜花制作方法的引导上，利用对比的方法，让学生发现最容易出错的地方，先采用图片对比，从直观上去发现他们不一样的地方，再通过尝试制作、从结果上去让学生体会其正确的地方应该是怎样的。在教授折剪喜字时可以更深入的讲授喜字笔画粗细、长短的变化，让学生更能准确的把握整个字在圆形中的比例。在介绍喜字变化时，可以通过教师事先做好的范作，引导学生观察和分析。让学生来说一说，更能加深学生的理解。
在示范环节可以用展台来展示，以及进行喜花再设计（口的变化。笔画变化、外部变化），这样能使学生更清晰的看到老师示范的内容。
课题
四年级上册 第16课 剪纸喜花
作者及工作单位
教材分析
《剪纸喜花》是浙美版小学美术第四册第16课的内容。?本课编写的目的就是通过设计制作喜花纹样，让孩子们感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，激发孩子们的艺术表现力和创造力。在教学中出示有关传统喜庆的图片，吸引学生的注意力。通过引导学生观察自己的喜花与老师的喜花，让学生了解喜花的变化，进一步感受喜花的美。通过观察各种用折、画、剪制作的喜花，了解喜花的不同变化，掌握不同喜花图案设计的变化。
学情分析
四年级的学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，平时就有很多学生动手画画、动手制作，也有一定的美术知识，同时已具有一定的设计基础知识和构思。因此在教学中应时刻保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导。学生的创作思路不够丰富，可适当提供补充资料，以及学生的优秀作品供学生欣赏、借鉴。
教学目标
知识与技能目标:
感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
过程与方法目标:
剪简单的喜花纹样。
情感态度与价值观目标:
培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
教学重点和难点
?【教学重点】
了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
【教学难点】
了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学策略和方法
本节课我将现代信息技术与美术学科教学进行整合，以学习者为中心，注重交互
活动的设计，涉及到了师生、生生、学生游戏以及同桌合作等学习交互活动，充分调动学生学习积极性参与到课堂学习中。信息技术在本节课上的突出作用是辅助教学，了解喜花的含义、用途及造型色彩特点。
教学资源与工具
（学生）红色手工纸、剪刀、固体胶等。
（教师）课件、红色手工纸、剪刀、一次性纸盘、喜花作品等。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1.欣赏导入?，揭示课题（3分钟）
1.欣赏导入
（1）感受喜庆的氛围，及喜庆日子里色彩的特点。（图片导入：贴春联、看彩灯、吃团圆饭、舞龙……）
师：我们一起来看一些图片，这是春节大街小巷都贴起了春联，还有热热闹闹一家团聚吃团圆饭，正月十五闹元宵……
师：看了刚才的这些图片你们从哪些地方感受到了喜庆的氛围？
生：……
师：在一些喜庆的节日，比如：春节、元宵节、结婚庆典上，人们主要以红色来布置环境，给人一种红红火火、喜气洋洋、吉祥如意的感觉。
（2）出示“喜”字剪纸。
师：今天老师请来了一位小客人，它叫做小喜，它有一个新年愿望，想找一些好朋友一起把祝福送给人们，你们在哪些地方见到过它的好朋友呢？
生：……
学生欣赏图片，感受喜庆的氛围。
从生活场景导入，贴近生活，学生更直观的了解“双喜”。
师：双喜字是最简单的喜花纹样，原来是指同时发生的两件喜事，现在多用在结婚庆典上，表达双方欢喜之意，结婚时贴双喜是中华传统的民间喜庆习俗。关于双喜还有个美好的传说，王安石赴京赶考，取得了进士，返乡途中对出招亲人家的对联，结果被招为女婿。王安石喜上加喜，当场就写了并排的大喜字贴在了门上。从此便有了结婚贴红双喜的习俗。
师：今天我们就来一起学习《剪纸喜花》。
了解“双喜”的由来。
以图片的形式给学生讲讲“双喜”的由来，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课，
学剪喜花
（15分钟）
（1）师：喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样，可是这个“囍”字剪起来既不方便而且还会断掉，老师就给它做了个小小的改造，把双喜连接起来了，因为人们通常用剪纸的形式来表现双喜，剪纸要线线相连，所有我就把双喜连接起来了。变化之后的双喜有什么特点呢？
生：……
师：双喜由两个并列的喜字组成，方正、对称，骨架结构稳定。我们怎么来剪这个双喜呢？
生：……
（板书：折、画、剪）
详细介绍怎么折、如何画。
①红色纸对折两次后开口要朝右边放
②喜字只写半个，笔画粗细一致 （在黑板上画出半个的“喜”字。）
（2）对比图片，哪个喜字写的是正确的。（出示两张开口朝向不同的喜字写法）
学生说出“双喜”的特点。
通过引导学生观察喜花让学生了解喜花的制作步骤。
（3）师：我们一起来看一下视频，验证一下同学们说的对不对。（观看视频）
口诀 剪双喜，不用愁 关键剪好七道口
先剪右边三道口 再剪左边一道口
绕回右边剪两口 左边一剪喜成功
（4）师：现在请同学们试一试，剪一剪“双喜”。
（学生动手剪）
（5）欣赏范作，升级喜花
①双喜字的“口”字变化
师：刚才同们学都快速的完成了一个喜花，那你们的喜花和老师上面的这些喜花相比，发生了什么变化呢？
生：......
师：原来是喜花的口变了，请个同学在黑板上画出老师的这个喜字变化的部分。
②双喜字的笔画变化
师：喜花的口字发生了变化之后，使它更加美观，除了变化口，还能有其他的改变吗？请大家在这个喜花里找一找，你发现了什么？（出示范作）
生：......
师：我们可以把喜花的笔画改成波浪形或者锯齿形，还可以在笔画里设计一些简单的纹样。除了在喜花上进行改变还可以在喜字的外部添加一些图案。（出示范作）
③双喜字的外部变化
师：喜花一般是在喜字的形上进行变化或装饰的，你们想不想自己也剪一个漂亮的喜花呢？
（6）作业要求
①用折剪法剪一个有特点、富有寓意的喜花。
②可以选择一种方法或者多种方法相结合进行创作。
（7）展示作品，师生互评。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（8）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（9）总结。
观看视频，通过口诀进一步理解剪“双喜”。
学生认真比较，说出正确的“双喜”写法。
学生剪简单的“双喜”。
通过微课视频与口诀，学生进一步掌握剪“双喜”。
培养创新能力和动手操作能力。
3.作业要求及展示
（22分钟）
（学生动手剪）
（5）欣赏范作，升级喜花
①双喜字的“口”字变化
师：刚才同们学都快速的完成了一个喜花，那你们的喜花和老师上面的这些喜花相比，发生了什么变化呢？
生：......
师：原来是喜花的口变了，请个同学在黑板上画出老师的这个喜字变化的部分。
②双喜字的笔画变化
师：喜花的口字发生了变化之后，使它更加美观，除了变化口，还能有其他的改变吗？请大家在这个喜花里找一找，你发现了什么？（出示范作）
生：......
师：我们可以把喜花的笔画改成波浪形或者锯齿形，还可以在笔画里设计一些简单的纹样。除了在喜花上进行改变还可以在喜字的外部添加一些图案。（出示范作）
③双喜字的外部变化
师：喜花一般是在喜字的形上进行变化或装饰的，你们想不想自己也剪一个漂亮的喜花呢？
3.作业要求及展示
（1）用折剪法剪一个有特点、富有寓意的喜花。
（2）可以选择一种方法或者多种方法相结合进行创作。
（3）展示作品，师生互评。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（8）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（9）总结。
学生观察，说出“双喜”的变化。
学生动手剪出有变化的“双喜”。
让学生了解喜花的变化，进一步感受喜花的美。
请学生将喜花纹样贴在一次性纸盘上，挂在展板上。
从学生喜花纹样的变化、创新、特点及含义等方面进行评价。
（4）拓展延伸，回归生活
①喜花的色彩造型。
②生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？
（5）总结。
板书设置
剪纸喜花
折、画、剪
1、双喜的“口”字变化
2、双喜笔画变化 （范图）
3、双喜的外部变化
教学反思
本节课主要以剪纸艺术为主题，讲述剪纸的起源、发展、基础技法，同时为学生更加充分了解民间艺术文化，激发学生学习兴趣。热爱我国传统民间艺术奠定基础。上课时可以增加一些师生互动环节，引导学生说说课前收集的资料，调动学生参与的积极性。
在教学导入部分过于简单，可以采用比较喜庆的场景切入，再从发现和欣赏中导入新课。在对喜花制作方法的引导上，利用对比的方法，让学生发现最容易出错的地方，先采用图片对比，从直观上去发现他们不一样的地方，再通过尝试制作、从结果上去让学生体会其正确的地方应该是怎样的。在教授折剪喜字时可以更深入的讲授喜字笔画粗细、长短的变化，让学生更能准确的把握整个字在圆形中的比例。在介绍喜字变化时，可以通过教师事先做好的范作，引导学生观察和分析。让学生来说一说，更能加深学生的理解。
在示范环节可以用展台来展示，以及进行喜花再设计（口的变化。笔画变化、外部变化），这样能使学生更清晰的看到老师示范的内容。