四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了 冀教版

教学内容
盐到哪里去了
教学目标
1、知识与技能：
通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。
2、过程与方法
通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。；。
3、情感态度与价值观：
通过实验，培养学生实事求是的精神；通过实验，培养学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。
教学重点
指导学生做物体与水混合的实验。
教学难点
引导学生设计实验，观察记录实验现象。
教具学具
1.教学课件。
2.小组实验用：适量的沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、清水、一支玻璃棒、五个烧杯、一张记录表、一块抹布、一个药匙。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、 情境引入
引出课题
1、谜语：
同学们，今天老师给同学带来个谜语，大家能猜出这个谜语吗？出示谜语：“来自海洋底下， 炼得洁白无瑕， 长期为人服务， 调味离不开它。” --打一调味品 .大家猜一猜是什么？（大家真聪明，可见大家都是爱动脑的好孩子。相信大家在接下来的课堂中会表现的更好。）
2、既然提到了盐，我们就一起来观看一个和盐有关的动画片：《驮盐的驴》
思考：河水真的有魔力么？盐袋掉进水里后为什么变轻了？盐到哪里去了呢？
这就是我们今天要解决的问题。让我们来一起研究这一问题。揭示并板书课题：18、盐到哪里去了。
　
生：食盐
二、 实验猜想
动手验证
１、鼓励大胆猜想，做好小组记录
在我们的生活中，经常需要将一种物体与其他物体混合在一起，那么,物体混合之后会发生什么变化？你们想研究吗？
老师为你们准备了五种材料：沙、铁粉、食盐、锯末、白糖。（板书）如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？

这些只是他们几个人的猜想，老师相信每位同学都有自己的想法，把你们的想法归纳总结，并由记录员记录在老师发放的记录表内。
２、实验验证猜想，培养探究能力
你们已经把猜想记录下来了，但是大家知道猜想不是事实，不一定正确。要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？
那么这个实验该怎么做呢？我不告诉你们，你们自己看书67页中间这幅图，谁能说说图中的三个小朋友是怎么分工的？指名回答。
师：他们合作的怎么样？
师：对！在小组学习中，大家必须合理分工、团结协作，才能共同完成学习任务。那么,在这个实验中我们要注意什么呢？
师：老师为大家总结了一下实验中需要注意的地方，请看大屏幕，哪位同学愿意为大家读一下？
师：下面大家就按照小组动手做实验吧！看哪些小组实验做得又快又好！教师巡视。
生：想
生：白糖会化在水里！
生：盐也会化在水里！
生：沙子不会化！沙子还会使水浑了！
生：铁粉不会化！锯末也不会化，还会浮在水面上！
生：放糖的水会变甜！放盐的水会变咸！
学生：实验！
生：一个人负责倒物品，一个人负责用玻璃棒搅拌，另一个人负责记录。　
生：一个人负责倒物品，一个人负责用玻璃棒搅拌，另一个人负责记录。
生：他们合作得非常愉快，没有争抢吵架的现象！
生：保持桌面整洁
生：不品尝实验物品
生：做实验的时候要小心
三、 展示成果
揭示现象
师：同学们实验做得非常好！我发现这两个组的同学做完实验后把实验物品又重新摆放整齐了，实验桌上的水迹也擦干了。这样做多好啊！
哪组愿意第一个站起来汇报你们小组的实验现象？（各组汇报，教师课件出示结果）填写好自己的记录单
小组汇报实验所见，依据标准分类。
师：现在请各小组比较一下，你们的猜想与实际结果一致吗？有没有不一致的地方？哪组能勇敢的站起来谈一谈！
通过以上的实验和分类，我们知道了有些物体与水混合后不会化在水里还能看见，而有些物体与水混合后，就会化在水里看不见。现在老师有一个问题要问你们：糖粒和盐粒到哪里去了？（教师板书：极小的微粒）
同学们再想：我们喝糖水时是不是每一口都是甜的？
师：这说明极小的微粒是怎么分布在水中的呢？
师：我们喝每一口都是甜的，说明这些极小的微粒是均匀分散在水中的。（板书：均匀分散在水中）。我们把像食盐、白糖这样在水中变成极小的微粒、均匀分散在水中的过程叫做溶解。
师：我们再来思考之前的问题，河水真的有魔力么？盐袋掉进水里后为什么变轻了？盐到哪里去了呢？
现在我们知道了什么是溶解现象，今后就不要再用“溶化”、“化”这样的词来解释这样的现象了，而是要用“溶解”这样的科学术语来表示。好吗？
其他组立刻行动起来
学生说自己的实验结果
指名说说：糖粒、盐粒在水中化得非常非常小了，以致于我们用眼睛都看不见了，那么，我们就说它们变成了极小极小的微粒，
生：均匀分散在水中的
生：河水没有魔力。
生:盐溶化到水里了
生：盐溶解了。
生：好
四、 拓展延伸
学以致用
1、在生活中，还有哪些物体像盐这样容易在水中溶解的？哪些物体像沙子这样不易在水中溶解的？师：你观察真仔细，你平时真注意观察，你知道得真多，你真爱观察）
师：生活中，还有很多的物质会溶解在水中的。比如，氧气也可以溶解在水中，正是因为这个原因，鱼才能在水中愉快的生活。 二氧化碳也是可以溶解在水中的，平时我们喝的汽水里面就加入了二氧化碳。
2、出示多媒体课件，设计“请你快来帮帮忙”的师生互动环节。
“最后老师请大家帮帮忙，前两天我从超市买了洗衣粉、饼干、奶粉、味精、芝麻糊、面条，你们能帮我把这些物品分为两大类吗？”
学生举例
学生说说自己的意见
五、 课堂总结
评价激励
同学们，今天的这节课你有哪些收获的？
“这节课，同学们表现得很棒，真像小小科学家，老师把掌声送给你们，也请大家把掌声送给自己！”
最后老师送给同学们一句话：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现和发明。”希望同学们在科学的道路上勇攀高峰！

学生畅谈自己的收获
六、 作业布置
课下的时候试试其他物质与水混合之后会发生什么现象？会不会溶解在水中呢？
七、 板书设计
盐到哪里去了
像 食盐 这样在水中变成极小的微粒，
白糖 均匀的分散到水中的过程叫溶解

沙子
铁粉
锯末
八、 课堂反思