四年级上册数学教案-4.3 加法结合律北师大版（表格式）

加法结合律微格教案

教学内容：加法结合律，P52
1、教学目标：经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律。
2、教学重点：会用字母表示加法结合律。
3、教学难点：加法结合律的推导过程。
4、教学过程：
环节
教师行为（引导、提问、归纳）
学生行为（操作、交流、练习）
预设生成
教学调整
启示、情境
1、出示复习题:要求学生用简便方法计算。
2、汇报展示，提问，让学生小结。
3、导入，引出课题。
口算，完成导学案铺垫练习 。
个别汇报，说说你是根据什么来填写。
检查学生对加法交换律的掌握情况，为新课作铺垫。
尝试、探知
1、请同学们自学书本P52内容一，问：能看懂两种算式的计算过程吗？你发现了什么？
2、用自学到的方法完成尝试题。
3、自学反馈。
A. 正例展示、投影， 问：你是怎么想的？说给大家听听。
B、错例展示，问：错在哪里？原因？
4、请同学们自学书本P52内容二。
5、用自学到的方法完成尝试题。
6、个别汇报。
7、请同学们自学书本P52内容三。
加法结合律里什么变了？什么没变？完成尝试题。
8、自学反馈。 选取正、错例展示。
9、请同学们继续自学书本P52内容四。问：用什么方法使计算简便？关键是什么？小结方法。
1、学生自学，你发现了什么？
2、完成导学案的尝试、探究1
3、学生汇报，展示。
学生自学。　
5、完成导学案的尝试、探究2
6、个别汇报。
7、学生自学，思考：加法结合律里什么变了？什么没变？怎样用字母表示？
8、完成导学案的尝试、探究3
学生汇报，展示。
9、自学并完成导学案的尝试、探究4，然后同桌交流怎样计算简便？关键是什么？学生汇报方法。
发现、探索加法结合律　
用字母表示加法结合律
运用加法结合律使计算更简便
巧练、反思
1、出示练习题，课堂巡视。
2、指名反馈，正例，错例。
3、这节课，大家学会了什么？　
1、完成导学案，巩固练习，
2、汇报，纠正错误。
3、谈收获。
巩固新知
学习反思
加法结合律导学案
编写：林建文
一 、铺垫练习。
填空：34 + 66=66+（ ） 43+ 57 =（ ）+43
二、探究、尝试。
自学内容一
1、算式一：（ + ）+ = +（ + ）
算式二：（ + ）+ = +（ + ）
从上面算式中我发现了，三个数相加，先把（ ）相加，再同（
）相加，或者先把（ ）相加，再同（ ）相加，
它们的（ ）不变。
自学内容二
2、（1）（30 + 40）+50〇30 +（40 + 50） （2）（20 + 23）+6〇20 +（23 + 6）
从上面算式可知： 运算（ ）不同，计算（ ）相同。
自学内容三
3、如果用字母a、b、c分别表示三个数，可以表示为（ ）。这就是（ ）。
自学内容四
4、可以运用加法（ ）和加法（ ）使算式57+288+43计算更简便。
方法一： 方法二：
三、巩固练习。
1、完成P53练一练的第1题。
2、完成P53练一练的第2题。
3、完成P53练一练的第3题。