一年级上册数学教案—3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识冀教版（表格式）

教学设计
基本信息
名称
认识物体
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版小学数学一年级上册
教材分析
学生对空间几何方面的认知水平只在实物方面，教材先从立体图形的认识着手，符合儿童的认知特点。
学情分析
一年级学生对立体图形的认识只在生活中的实物方面。很多孩子不知道他们的名称,很难区分开长方体和正方体,对圆柱的认识更是甚少。
教学目标
能辨认长方体、正长方体、圆柱和球，并知道他们的名称
学生动手实践，让他们经历对熟悉物体的分类、观察等过程
培养学生主动探索的精神与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系
教学重难点
重点
1认识长方体、正方体、球和圆柱2初步建立空间观念
难点
区分长方体和正方体
教学策略与 设计说明
本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正长方体、圆柱和球的基础上进行教学的。因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经验和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学的知识进行感知和体验。
通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流、活动中让学生眼、手、脑、口等多种器官参与，充分调动学生学习的自主性和积极性。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
一、情境导入
二、探究新知
同学们，今天兔博士为你们准备了很多礼物，想知道都有什么么？
1初步感知长方体、正长方体、圆柱和球。
2分一分
这么多礼物,你能把它们分分类,把形状一样的放在一起么?以小组为单位完成。
请学生介绍自己组内分的情况。
3揭示概念
每一种物体都有他们自己的名字(根据学生所说)分别出示长方体、正长方体、圆柱和球。
4感知物体特点:请同学们仔细看一看、摸一摸你手中的物体,在组内说说他们是什么样子?摸起来有什么感觉?放在桌上推一推,你有什么发现?
5老师有几个问题,看哪些同学回答最棒?
(1)在这4种形状的物体中,哪种物体滚的最快?为什么?
(2)哪两种形状的物品有相同的地方? 生1:?? 生2:??
师:同学们真了不起,我们发现长方体和正方体有相同之处,都是四四方方的,都有六个面,都不容易滚动。 圆柱和球有相同之处,都容易滚动。
6我们身边有哪些物品是我们今天学的这些形状的?
打开盒子取出礼物
观察所有物体的特点
小组合作分类。
小组为单位，全班交流汇报
学生动手去摸，小组内交流
学生总结汇报：长方体看上去是长长的、方方的，摸摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。
正方体……
圆柱上下一样是平平的，倒在桌子上可以向前滚动。
球是圆圆的，可以向四面八方滚动。
学生思考，然后交流结果
三巩固练习
2
3
四课堂总结
我们这节课主要学习了长方体、正方体、圆柱体和球体,知道了长方体有6个面,相对的面一样大;正方体也有6个面,都是正方形,6个面一样大;圆柱两端是圆形,中间是一个直筒;球是圆溜溜的,很容易滚动。并且还用这些形状的物体搭出了这么多漂亮的图形,真是太好玩了。其实同学们,在我们的日常生活中,很多地方都用到这些图形,希望同学们做个有心人,去留心观察一下,看看这些图形在哪些地方用到过,好吗?
五课后作业
回家用橡皮泥做长方体、正长方体、圆柱和球各一个给爸爸妈妈看。
板书设计
认识物体
长方体
正方体
圆柱
球
教学反思
本节课通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流、活动中让学生眼、手、脑、口等多种器官参与，充分调动学生学习的自主性和积极性。使学生在整体上直观认识这几种平面图形，也符合了低年级儿童的认知规律。整个课堂采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神。