第9课 中世纪城市和大学的兴起【课件】【21张PPT】

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第五届全日制教育硕士
学科教学（历史）专业教学大赛
参赛选手：**号




威尼斯
鹿特丹
巴黎大学
牛津大学





中世纪城市
和
大学的兴起
部编版九年级上册第三单元
第9课

第一章 中世纪城市
城市的兴起
城里的人
自由
和
自治
的城市
城市的兴起—中世纪城市产生的背景
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。
——《中世纪盛期的欧洲》
材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。
——《中世纪盛期的欧洲》
城市的兴起—中世纪早期城市的特点
交通便利、相对安全、吸引人们聚集的地区。
规模小、人口少。





早期城市产生的地点：

早期城市的规模：
城里的人—中世纪城市居民的身份
基本居民
周围农村的农民。
手工工匠和商人。
居民的来源
市民阶层
早期的资产阶级
进入城市住满一年零一天。
市民身份的获得
主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品。
专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
追求自由与自治—自由和自治的城市
居民的来源

追求自由的手段
琅城是法国北部较富裕的工商业城市，其毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。为了摆脱领主的统治，12世纪初琅城的居民买回了城市的自治权。但是，领主背信弃义又要重新统治琅城。
1112年，琅城居民发动起义，杀死贪婪的领主。面对封建主的强权，琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。
意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。
金钱赎买
武力斗争
追求自由与自治—自由和自治的城市
居民的来源

取得自由的形式
获得“特许状”
“特许状”的影响
既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
追求自由与自治—自由和自治的城市
居民的来源

自由城与自治城
自由城市
没有取得完全自治的城市
自治城市
取得完全自治的城市
市民是自由人
享有财产权
不得随意征税
有权选举市长、市政官员
设立城市法庭
局限： 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
追求自由与自治—自由和自治的城市
居民的来源

行会
面包师
裁缝
酿酒
铁匠
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。行会严格限制外地人在城内经商，禁止外地手工业者及其产品进入。规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业作坊中的帮工实际上是作坊主的雇佣工人。

第二章 大学
兴起与发展
丰富的课程
自治的特权
兴起与发展

背景
西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构及世俗学校依旧存在；12世纪的文化复兴提振了教育，也找回了拉丁语的文献传统，如罗马法与教会法；基督教世界与伊斯兰世界产生碰撞与交流之后，西欧通过翻译的形式再次认识了古希腊文献；城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。　
古希腊、罗马文化复兴
经济的发展
阿拉伯文化传入
兴起与发展

发展
教会学校
教师私人学校
授课许可证


教师行会

教师大学

代表：巴黎大学、 自治在牛津大学
会长管理

早期的大学
巴黎大学
博洛尼亚大学
牛津大学
兴起与发展
丰富的课程—课程设置

课程的设置

基础课程
文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐。
基础课程


专业课程
法学
医学
神学
自治的特权—大学的自治

大学的自治权利
他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
---杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
司法特权
免赋税特权
教育自主权

中世纪城市的发展与大学的建立的影响？
合作探究
1.经济上：城市的发展推动了商品经济的发展，瓦解了封 建经济。
2.政治上：市民阶层的兴起为资本主义的兴起与发展奠定基础。
3.文化上：大学的兴起推动了思想的发展与解放。
小试牛刀

第一题
中世纪争取城市自治权斗争形成的根本原因是（ ）

A.商品经济的发展 B.市场经济的形成
C.王权的衰落 D.文艺复兴运动的发生
A
小试牛刀

第二题
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧大学兴起无关的是（ ）

A.许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播
B.阿拉伯文化也不断传人西欧。
C.12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象
D.欧洲封建庄园广泛出现
D




谢
观
看
感
恳请各位老师批评指正