22、《出师表》（3课时）课件

(共76张PPT)
初中语文课件
部编版 九年级下
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
译文
南乡子·登京口北固亭有怀
宋代：辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻？说不清呀。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
想当年孙权在青年时代，已带领了千军万马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”
22、出师表
诸葛亮
目标导航
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
解题破题
唐 杜甫《蜀相》
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
宋 陆游《书愤》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

两表酬三顾
一对足千秋
《隆中对》
《前出师表》《后出师表》
关于作者
诸葛亮（181～234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。有《诸葛武侯集》.
作者履历
诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面.43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。有《诸葛武侯集》.
了解文体
“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒彩。
《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
作品简介
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
22、出师表

第一课时
诸葛亮
初读课文
朗读课文，读通读顺：
读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确。
初读课文
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ） 薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏
读准重点字音
cú
bì
bì
hóng
fěi
bó
sè
nú
zhì
zāng
pǐ
bì
quē
初读课文
郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益
读准重点字音
yōu
yī
háng
zhǎng
wěi
sù
rǎng
攘（ ）除
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
整体感知
自学指导：诵读课文，掌握字词，疏通文意

请你反复诵读课文，结合课下注解疏通文意，翻译课文，掌握重要词语。做好文言词语的知识梳理。
再读课文
先帝创业未半/而中道崩殂(cú)，今/天下三分，益州/疲(pí)弊(bì)，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈(xiè)于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛(bì)下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘(hóng)志士之气，不宜妄自菲(fěi)薄(bó)，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。
感知课文
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
再读课文
宫中府中，俱为一体，陟(zhì )罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
感知课文
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
再读课文
侍中、侍郎/郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙(quē)漏，有所广益。
感知课文
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
再读课文
将军向宠，性行（xíng）淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行(háng )阵和睦，优劣得所。
感知课文
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
再读课文
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
感知课文
　　　亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。

　　
再读课文
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wén)达于诸侯。先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉(wǎng)屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有(yòu)一年矣!
感知课文
我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
再读课文
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡（dù）泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌(zhēn zhuó)损益，进尽忠言，则攸之、祎(yī)、允之任也。
感知课文
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
再读课文
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰(zhāng)其咎(jiù)。陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!

今当远离，临表涕零，不知所云。
感知课文

　　 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。

　　今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。
再读课文
再读课文，概括出本文各自然段的段意。









分析蜀国当前形势，指出不利和有利的条件，提出“广开言路”的建议
提出“严明赏罚”的建议
就宫中之事做出安排，推荐贤臣
就营中之事做出安排，推荐良将向宠
从历史经验角度提出亲贤远佞的建议，并继续荐贤
叙写自己二十一年的遭际，历数先帝之殊遇及三顾茅庐之恩
追忆白帝托孤，进而表达“北定中原，兴复汉室”的决心
请托臣以“讨贼兴复之效”，照应第一部分“开张圣听”而“察纳雅言”
结束语，表达了作者远离之前的耿耿忠心和拳拳真情
课堂总结
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
作业布置
1、积累实词虚词文言句式，理解课文内容；

2、体会课文内容，背诵课文。
22、出师表

第二课时
诸葛亮
整体感知
自学指导：理解内容，理清文章思路
思考：
1.第1段中诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？
2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
危急存亡
先帝崩殂
天下三分
益州疲弊
内不懈
外忘身
欲报殊遇
诚宜
不宜……
（正反）
第一条建议
不利
有
利
整体感知
整体感知
自学指导：理解内容，理清文章思路
思考：
1.第1段中诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利条件是什么？此段目的是什么？
2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
第1段分析天下形势，这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
整体感知
自学指导：理解内容，理清文章思路
思考：
第二段中诸葛亮的建议是什么？
宫中府中
俱为一体
宜付有司
不宜偏私
以昭平明 之理
第二条建议
整体感知
自学指导：理解内容，理清文章思路
思考：
第三、四两段有什么异同点？第五自然段提出了什么样的建议？它和第三、四两段之间有什么关系？和第一、二段呢？

整体感知
自学指导：理解内容，理清文章思路
相同:向后主推荐人才
不同:第三段重在“宫中之事”,第四段重在“营中之事”。
第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第三、四两段的总结。也是第一、二条建议能得以实行的基础。
宫中之事
先帝简拔之臣
营中之事
先帝称能之臣
荐贤臣
先汉兴隆
亲贤臣
后汉倾颓
亲小人
引教训
第三条建议
亲贤远佞
整体感知
整体感知
从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。
赏析感悟
探究性学习一
作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？
⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。
⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。
⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。
目的：消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
赏析感悟
探究性学习二
? 诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
提出了三条建议。
⑴广开言路。“诚宜开张圣听”；
⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。
(既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件)。
赏析感悟
第六段作者自述身世的目的何在？
探究性学习三
作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
赏析感悟
探究性学习四
思考：1.第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？在第七自然段中，诸葛亮为了北伐曹魏都做了哪些准备?
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
赏析感悟
探究性学习五
通过对过去生活的回忆,表明自己对君主的忠诚,希望后主能亲近贤臣,励精图治,奋发有为,
六、七两段的记叙是紧承第五段而来的.
2. 六、七自然段和前五段之间存在怎样的联系?
赏析感悟
3、出师的目的是什么？
“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
探究性学习六
4、七、八自然段中作者如何表达了出师的决心？
⑴以出师为己任。“此臣报先帝而忠陛下之职分也”；
⑵立下军令状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
赏析感悟
探究性学习七
5、八段中 作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
赏析感悟
探究性学习八
6、诸葛亮“临表涕零，不知所言”猜想一下，诸葛亮为何流泪呢？
蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
行文思路及写作特点：
形势分析
提出建议
以身许国 创业艰难
夙夜忧叹 请命北伐
分述职责 诹善纳雅
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
课堂总结
课堂总结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
作业布置
1、背诵课文，检查自己的理解情况。

2、总结实词虚词文言句式的积累情况。
22、出师表

第三课时
诸葛亮
复习积累，背诵课文
㈠给下列多音多义字注音。
⒈薄 妄自菲薄（ ） 薄纸（ ）
⒉塞 以塞忠谏之路（ ） 堵塞（ ）
⒊行 行阵（ ） 性行淑均（ ）
⒋否 陟罚臧否（ ） 是否（ ）
⒌遗 以遗陛下（ ） 遗失（ ）
bó
báo
sè
sāi
háng
xìng
pǐ
fǒu
wèi
yí
复习积累，背诵课文
古今词义

古义：

今义：

古义：

今义：
痛恨
布衣
痛心遗憾。
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
非常恨。
贫民百姓。臣本布衣。
布做的衣服。
古义：

今义：


古义：

今义：
卑鄙
感激
身份低微，出身鄙野。
先帝不以臣卑鄙。
（语言、行为）恶劣；不道德。
感动，激动。由是感激。
因对方的好意或帮助而对他产生好感。
复习积累，背诵课文
5、异同:
古：差异；今：不同与相同
6、此先汉所以兴隆也：所以
古：……的原因今：表示结果
7、诚宜开张圣听：开张
8、奖:
古:扩大;
今:铺面开业
古:劝勉,鼓励;今:奖励.
复习积累，背诵课文
9、义:
10、今当远离，临表涕零：涕
古：适宜,恰当:今：意义,含义
古：眼泪
今：鼻涕
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
行
性行淑均。
行阵和睦。
遗
以光先帝遗德。
先帝简拔以遗陛下。
重任。
实现、完成。
品行。
古代军制,25人为一行。
遗留
给予
复习积累，背诵课文
一词多义
于 还于旧都。
未尝不叹息痛恨于桓,灵也。
受任于败军之际
秋 危急存亡之秋。
一日不见,如隔三秋。
之 忠志之士。
欲报之于陛下也。
到。
对。
在。
时。
助词,的
年
代词,先帝的殊遇
复习积累，背诵课文
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高和才能低的人。
词类活用
复习积累，背诵课文
亲贤臣。

远小人。

攘除奸凶。

则责攸之、讳、允等之慢。

深入不毛

亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
慢，形容词用为动词，怠慢。
毛, 名词作动词, 长庄稼
复习积累，背诵课文
通假字
裨补阙漏。



尔来二十有一年矣。
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，表余数。
复习积累，背诵课文
背诵全文后回答问题。
1、“表”是_____________ 的一种文体。诸葛亮为了____________________________，才在出师伐魏前写了两道表文，本表是_______。
2、诸葛亮向后主提出了哪三项建议？_____、_____、_______在这些建议中的核心是______，关键是_______，前提是______，广开言路是开_______之路。
古代向帝王上书言事
实现刘备振兴汉室，统一天下的遗愿
《前出师表》
广开言路
严明赏罚
亲贤远佞
亲贤远佞
严明赏罚
广开言路
竭忠进谏
复习积累，背诵课文
3、表中由进言转而自叙生平，历数先帝之殊遇，回顾了对作者人生有重大影响的三件大事，分别可以概括为______，______，_______，其目的是__________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、诸葛亮在“表”中以“＿＿＿＿，＿＿＿＿”说明北伐条件已成熟。作者所要表达的思想感情可用文中的“＿＿＿＿＿＿”来概括。
三顾茅庐
临危受命
临崩寄大事
表达对先帝的受恩感激之情，
以此打动后主，最终接受其进言
南方已定
兵甲已足
报先帝，忠陛下
复习积累，背诵课文
5、“表”中共提到了＿＿次先帝，先帝指
　＿＿＿，作者这样写的目的是＿＿＿＿
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　＿＿＿＿。陛下指＿＿。“天下三分”指天下分裂为＿、＿、＿。诸葛亮是智慧的化身，《三国演义》中有许多事例足以体现这一特点，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１３
勉励刘禅
“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟
之大业
刘禅
魏
蜀
吴
摆八卦阵、
空城计、草船借箭、借东风
刘备
复习积累，背诵课文
6、由结束语可知作者的思想感情是______________________________，采用了_____________________表达方式。
7、文中追述________，意在交代这次出师的历史根源；“_____，______，_______，_______”是说明这次出师的思想基础；“_____，____，______，______”是这次出师的后方条件；“______，______，______，_____，______，________是直言出师，切入本题。
表达了作者远离之前的耿耿忠心和拳拳真情
在叙述、议论之中直抒真情
托孤之事
受命以来
夙夜忧叹
恐托付不效
以伤先帝之明
五月渡泸
深入不毛
今南方已定
兵甲已足
当奖率三军
北定中原
庶竭驽钝
攘除奸凶
兴复汉室
还于旧都
复习积累，背诵课文
　8、本表之所以能灿烂于文苑，从写法看有两个特点：一是＿＿＿＿，二是＿＿＿＿；文中多次提到先帝从语言上讲具有＿＿＿＿的特点。
论理严密
用语动情
情辞恳切
复习积累，背诵课文
9、第一节中指出的蜀国的有利形势是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。不利形势是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。作者从反面提出的建议是＿＿＿＿＿＿____，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。从正面提出的建议是＿＿＿＿＿＿，目的是 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿。
侍卫之臣不懈于内
忠志之士亡身于外
先帝创业未半而中道崩殂
今天下三分
益州疲弊
不宜妄自菲薄
引喻失义
以塞忠谏之路也
诚宜开张圣听
以光先帝遗德
恢弘志士之气
10、表明作者身份的句子是___________，__________，
其志趣是_____________，__________。
答应先帝为他效劳的原因是___________，_______，___________，__________，_______，____________。
陈述作者临危受命的千古名句是
____________，____________。
臣本布衣
躬耕于南阳
苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
先帝不以臣卑鄙
猥自枉屈
三顾臣于草庐之中
咨臣以当世之事
由是感激
遂许先帝以驱驰
受任于败军之际
奉命于危难之间
11、8节中作者向后主提出殷切希望的句子是
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿。
陛下亦宜自谋
以咨诹善道
察纳雅言
深追先帝遗诏
复习积累，背诵课文
部分 段落 要点 表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5
亲贤远佞
一
6
叙述经历：三顾草庐
7
效忠心愿：托孤之事
二
8、9
归结责任，结束全篇
三
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
思路： 以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。
文章结构
形势分析提出建议
追述身世表明忠贞
晓之以理
动之以情
拓展延伸
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说 出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
三顾：三顾茅庐
东和：东和东吴
六出：六出祁山
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
收二川：收东川西川
拓展延伸
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
引喻失义 作奸犯科 苟全性命
裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
拓展延伸
填歇后语
诸葛亮用兵——
诸葛亮当军师——
诸葛亮的锦囊——
诸葛亮隆中对策——
诸葛亮弹琴——
诸葛亮的鹅毛扇——
诸葛亮三气周瑜——
诸葛亮草船借箭——
神出鬼没
名副其实
神机妙算
有先见之明
计上心来
神妙莫测
略施小技
用的是疑兵计
谢谢
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