人教部编版 历史 七年级上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教学目标
1、知识与能力：了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
2、过程与方法：了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。
3、情感态度与价值观：
分析西晋统一全国在历史发展中的作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写中华民族的历史。
教学重难点
【教学重点】
1、西晋建立及统一全国、八王之乱的基本史实2、北方各民族内迁的情况和十六国建立
【教学难点】
西晋速亡的原因，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。
教学过程：
一、导入
课件播放图片青藏铁路、热地及歌曲“天路”，2019年9月29日，新中国成立70周年之际，国家主席习近平签署主席令，授予热地“民族团结杰出贡献者”国家荣誉称号。
他是28位国家荣誉获得者中唯一一位获此称号的人。这条天路的贯通就离不开热地等人，多次向中央建言献策。从此，西藏和内地更加紧密地联系在一起。所以，它是一条团结之路，是一条致富之路，更是一条各民族交往交流交融之路。而千百年前这条民族交融之路从何而来？未来他又将走向何处呢？带着这些疑问，让我们一起走进西晋的短暂统一与北方各民族内迁。
二、讲授新课
第一篇章：谈汉魏之际——北方各民族内迁
材料一: 225年，曹丕第三次率水师征吴，八月进入淮河，十月到达广陵，准备渡江。“戍卒十余万,旌旗数百里。是岁大寒,水道冰,舟不得入江,乃引还。” ——《魏志》
材料二:匈奴中连年旱蝗,赤地数千里,草木尽枯,人畜饥疫,死耗太半。 —《后汉书.南匈奴传》
思考:1、以上材料反映了汉魏之际有哪些气象灾害?
材料三: 南匈奴内迁的主要目的是为获取东汉北边塞内的生产、生活物资,借助东汉与北匈奴对抗。而东汉接受南匈奴内迁的根本原因则是其北边军力的严重不足。 《后汉书.南匈奴传》
思考:2、材料三反映了南匈奴內迁的原因是什么？
师：总结：内因:为躲避灾害、饥荒，统治集团内斗，寻求更广阔的生存空间。
外因:充实中原兵力，戍边打仗。
第二篇章：叹西晋兴衰——各族内迁日更盛
师：课件展示自主学习（一） 西晋的建立与统一（要求：阅读教材 P85并结合地图，思考西晋的建立与统一的过程。）指导学生看书找到答案。
生：自主学习，填写导学案并复述西晋的建立与统一过程。
师：经过司马氏祖孙三代的筹谋，三国尽归司马氏，西晋完成了国家的统一。从局部统一到完全统一，历史发展的走势，在这里又一次凸显出来——统一。
师：播放视频资料介绍西晋的统治。
生：看视频思考问题：在“太康盛世”的表象下，存在着怎样的隐患？
师：根据学生回答总结答案
过渡语：而这所有的矛盾在一场暴乱中爆发了，这就是：八王之乱
师：课件展示自主学习（二）西晋衰亡—八王之乱（要求：阅读教材 P86第二目，思考以下问题。1、爆发过程：晋惠帝昏庸无能。其在位间，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。2、中心地：洛阳；3、目的：争夺中央政权
影响：(1)对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。（2）中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离南逃，形成我国古代历史上的第一次大规模的人口迁徙高潮。
补充材料：晋朝被战乱天灾和流民压的喘不过气来，中原人口由公元156年的5600万下降到306年的不足1600万，这也为内迁的各少数民族逐鹿中原提供了千载难逢的机遇。
――《另一半中国史》高洪雷
为少数民族內迁提供了机遇，进一步加速民族交融
过渡语：此时这些内迁的少数民族，他们的境遇又如何呢？
史料分析：西晋时，并州发生饥荒，……司马腾等人抓了很多胡人准备贩到冀州为奴……石勒年方二十来岁，也在被掠卖者之中。 ——选译自《晋书·载记四》
生：分析史料。
过渡语：并州位于今山西省太原市，这是一张三国时期的时局图，匈奴和鲜卑等少数民族生活在这里的，石勒是匈奴族的一支分支羯族人，此时他又是怎样被贩卖到中原的呢？让我们一起来走进第三篇章寻找答案。
第三篇章：看十六国 —— 民族交融日益深
自主学习（三）（要求：阅读教材P87第三目，思考问题。）
1、在学案中圈出內迁各族1、请写出以上序号所代表的西晋时期内迁各民族的名称。
①______　②______　③________
④________⑤________
2、內迁时间：东汉、魏、晋
3、路线：
4、结果：西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。
生：小组合作竞学，探究问题
材料一：“戎狄强犷，历古为患……”—（西晋）郭钦
材料二：“胡夷兽心，不与华同……” — （西晋）傅玄
材料三： 《徙戎论》 …… — （西晋）江统
探究一：从材料中找出西晋人是如何看待少数民族的？对此，你是否赞同，你又持有何种观点？
探究二：西晋为什么是短命的王朝？给我们今天留下怎样的启示？
师：总结答案。
师：引导学生了解：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”
过渡语：伴随西晋的灭亡，我国再一次陷入了分裂，北方进入了16国时期，咱们同学来了解一下，什么是16国？西晋灭亡后的第二年，皇族司马睿重建晋朝史称东晋。就此形成了东晋与16国南北对峙的局势。在16国中有一个政权，曾经统一过黄河流域，是谁呢？前秦为什么能够统一北方呢？
生：前秦苻坚改革的内容和影响：
内容：任用汉人王猛为丞相，锐意改革——整顿吏治、厉行法治、加强集权、招抚流民、减赋禁奢、兴办学校、提倡儒学等。
影响：秦境内的胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。促进了民族交融。
第四篇章：中华民族一家亲——同心共筑中国梦
师：课件播放图片配合背景音乐介绍升华：在这里我要给同学们推荐一本书，它就是由高洪雷所著的另一半中国史，他用诗一样的语言向我们展示了中国各少数民族是如何从洪荒落后走向繁盛文明的，更让我感受到中国5000多年文明发展史上，是各民族共同开拓了中国辽阔的疆域，共同书写了悠久的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。然而，就在前不久，美国众议院通过了所谓的2019维吾尔人权政策法案，打着保护人权的幌子，干涉中国内政，妄图制造民族矛盾。
对此，我外交部发言人华春莹10日表示，维吾尔族是中国56个民族大家庭的一员，充分享受着中国宪法赋予的各项权利和自由。“对于这些，美方羡慕是可以理解的，但是如果美方造谣、抹黑、污蔑，这是不能接受的。”正如习主席在十九届四中全会中强调的：我们中华民族从来都是一个水乳交融，唇齿相依，荣辱与共的命运共同体。我们会像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，为实现中华民族一家亲，同心共筑中国梦的总目标而奋斗！