第三节 生物进化的原因 （第1课时 ）
华工附中 钟治春
一、教材分析：生物进化的原因是本章的重点内容，教材安排了“桦尺蠖”这一真实事例和“保护色的形成”这一模拟探究活动，从理论和感性上帮助学生理解生物进化的过程和原因，形成以达尔文自然选择学说为基础的生物进化的基本观点。
二、教学目标
知识目标
1．了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。
2．模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
能力目标
通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。
情感目标
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。
三、教学重点和难点
重点：1．模拟保护色的形成过程的探究实验。2．通过模拟实验分析生物进化的原因。
难点：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
四、教学方法：实验式、启发式、谈话式。
五、教具准备
1．教师准备：有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关保护色的多媒体课件。
2．学生准备：彩色布料；彩色小纸片。
六、教学过程
1、导入：
学生做竟猜游戏：猜出画面上的是谁？（达尔文），引入课题：生物进化的原因
2、新授课
1）、分析生物进化的原因
引言：很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾的体色变化就是这样的例子。
学生表演：学生扮演爷爷和孙子上场。孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明：1850年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数。孙子百思不得其解，为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢？教师播放多媒体课件，并提出问题：
问题1：什么因素促使曼彻斯特地区桦尺蠖体色由浅色向深色进化？
问题2：如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,100年之后,曼彻斯特地区桦尺蠖的生存情况会出现怎样的结果?
学生讨论后师生共同得出结论：“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础，“环境的改变”是它体色变化的外在动力。
问题3（课本练习1）：如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为有可能吗？如果有可能，应该怎样做？
学生讨论后总结：只有治理好周围环境，减少工厂排出的煤烟，浅色桦尺蠖便能恢复为常见类型。
引言：尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法模拟。模拟探究有助于我们对这一现象的理解以及对生物进化原因的直观印象和深层次的理解。
在模拟探究之前，我们先了解自然界中几种常见的生物适应环境的例子。
2）、保护色、警戒色、拟态
保护色：打开多媒体课件：出示比目鱼、变色晰、冬天和夏天的雷鸟、不同环境中的青蛙
但是动物对环境的适应，不仅只有保护色一种类型，还有许多独具特色的方式
警戒色：出示毒蛾的幼虫和金环蛇图片，向学生说明这是警戒色
拟态：请一位学生从两幅图片中找出尺蠖和地衣螳螂？向学生说明他们通过不断的进化形成的外表形态与其他生物或非生物非常相似，这种现象叫拟态。
3）、探究实验：模拟保护色的形成过程
实验要求：7-8人一组，选择一张大彩布作为“生活环境”，在上面均匀地撒上4种颜色的小纸片各25片，象征4种不同体色的动物。其中5-6个学生为“捕食者”，从大彩布上捡起小纸片，“捕食者”不能特意去寻找，注意速度要快，每“猎”一次“猎物”交给后面的同学记录。另外2个学生记录猎物的体色、数量和被猎的先后顺序。各小组汇报其探究结果。
教师对实验小结：保护色的形成是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。由此，我们可以看出自然选择在生物进化的过程中所起的作用，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
引导学生进一步思考：除了课本模拟实验外，你还可以用什么方法来证明保护色的形成过程？学生讨论后教师小结。
3、课堂小结
通过对英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例分析，以及模拟保护色的形成过程的探究，初步了解了生物进化的原因。简单地可归纳为两个方面：一是生物进化的动力即环境的改变；二是生物进化的基础即遗传与变异。生物只有适应不断变化的环境，才不会被淘汰，才能得以生存与繁衍。
课件21张PPT。A、他是英国人B、他的理论被恩格斯誉为十九世纪自然科学三大发现之一C、他参加过环球5年的航行考察D、他是《物种起源》的作者第三节生物进化的原因第七单元第三章1850年发现的桦尺蠖1950年发现的桦尺蠖浅色多数,深色少数深色多数,浅色少数？ 促使曼彻斯特地区桦尺蠖体色由浅色向深色变化的原因是什么？
议一议 如果桦尺蠖没有出现深色的变异类型,100年之后,曼彻斯特地区桦尺蠖的生存情况会出现怎样的结果?推测浅色多数,深色少数深色多数,浅色少数长满地衣树干上的桦尺蠖 黑色树干上的桦尺蠖体色与环境颜色相似---保护色 如果要把曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型吗？你认为有可能吗?
如果有可能，你认为应该怎样做？请你帮忙比目鱼变色晰冬天的雷鸟夏天的雷鸟不同环境中的蛙尺蠖地衣螳螂叶状螳螂探究实验：模拟保护色的形成过程· 作出假设· 制定计划· 实施计划· 提出问题 模拟保护色的形成过程明确分工
认真负责
团结协作 实验汇报是生物进化的基础是生物进化的外在动力生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍环境的改变遗传和变异老虎黄黑相间的斑纹和黄蜂腹部黄黑相间的条纹分别属于（ ）。
A．保护色、警戒色
B．拟态、保护色
C．警戒色、警戒色
D．拟态、警戒色练一练A
调查绿色草从中的蝗虫和黄色灌木从或少草的土地上的蝗虫。把发现的蝗虫的数量添入下表。最后分析数据并得出结论。调查模拟色现象课外作业
