五年级下册科学教案3、用水测量时间 教科版

五年级下册科学教案
课程名称
用水测量时间
教学时数
2课时
课程性质
新授课
教学目标
1.知道在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。古人利用流水来计时。
2.记录100毫升水缓缓漏完需要多少时间，根据记录推测10毫升、 50毫升、300毫升分别需要多少时间。然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。
教学重难点
【教学重点】让学生经历一个水钟流水从“看似均匀——实际上不均匀——怎样均匀”的探究历程。
【教学难点】让学生充分展开其思维，根据学生所积累的默会知识进行合理的推测。
教学方法
引导+小组合作+讨论+探究
教具及活动单
每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、2个装600毫升的矿泉水瓶、电子表，实验记录单，毛巾一块。
教学进程
一、引入：
步骤一：思考：在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？
步骤二：揭题：用水测量时间。
二、古代的水钟：
步骤一：播放用水计时的录象资料。
步骤二：小组讨论，尝试解释这些水钟是怎样计时的？（受水型：水位上升多少看时间；泄水型：水位下降多少看时间）
步骤三：思考并讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的制作必须解决什么问题？（滴水的匀速性）
步骤四：全班交流
三、实验探究：
步骤一：师出示滴漏实验装置，小组合作实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。
1、汇报交流实验结果，并讨论：结果为什么会存在差异？
（滴漏孔的大小、操作误差……..）
2、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
步骤二：小组合作实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
1.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？（10毫升和50毫升所需时间与推测的接近，300毫升所需时间与推测的时间误差较大。因为滴漏瓶里的水位降低，压力减小，滴水速度会变慢）
步骤三：引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？
步骤四：能让水以固定的速度往下流吗？（保持滴漏瓶里的水位高度不变，就会使水流速度固定）
步骤五：古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？（“受水型”水钟，盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高度的。）
四、拓展：
在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、课堂练习
形成性评量与总结性评量
1.上课期间老师提的问题能否踊跃回答
2.分组讨论、实验,能否积极参与
3.作业完成情况
备 注
无