苏科版生物七上4．1《植物的光合作用》实用配套教学课件（共35张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七上4．1《植物的光合作用》实用配套教学课件（共35张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 16:28:19 | ||
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文档简介
(共111张PPT)
第1节 植物的光合作用
绿色植物-----生产者
17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特的实验：
他把一棵2.3kg的柳树种在装有90kg土壤的木桶里，柳树只浇灌雨水。5年后，柳树长到了76.7kg，而土壤只减少了60g。由于水是加到桶内泥土中的唯一物质，所以海尔蒙特认为柳树生长需要的物质是水。
海尔蒙特的解释科学吗？
探究
阳光在植物生长中的作用
阅读书本53-54页的相关内容
暗、
叶片未遮光的部分遇碘变蓝
叶片遮光的部分遇碘不变蓝
光合作用的条件是光
照、
遮、
滴、
脱、
漂、
观
产物是淀粉
实验步骤
实验现象
实验结论
对照实验，单一变量原则，变量是光
1.为什么要进行暗处理？
2.为什么要遮光处理？
3.为什么要用酒精脱色？
4.碘酒的作用？
5.书本p55讨论题（2）
目的是使叶片中积累的有机物消耗掉，避免对实验结果产生影响
叶绿素溶于酒精，而不溶于水
用于检测实验过程中是否有有机物淀粉的产生，淀粉遇碘变蓝色
P55讨论题（2）
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在籽粒形成期间遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出期中的原因吗？
长时间放在暗处或连日阴雨，使植物缺少阳光的照射，植物光合作用降低，淀粉等有机物的合成就会减少，原有的有机物逐渐被消耗。所以…
光合作用
条件：
原料：
产物：
、二氧化碳
、氧气
水
水
光照
有机物（主要是淀粉）
光合作用公式：
原料
产物
光（条件）
二氧化碳+水
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体（场所）
学以致用
1.地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
C.光合作用 D.吸收作用
C
学以致用
2.在搭建种植植物的暖棚时，我们最好选用无色透明的玻璃。关于这种做法，下列叙述中正确的是（ ）
A.有利于阳光的进入，使暖棚的温度增高
B.有利于阳光的进入，促进植物的光合作用
C.选择玻璃的颜色，完全凭个人的爱好
D.透明玻璃做出的暖棚最亮，有利于人们在里面劳动
B
B
学以致用
3.分别于早晨傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘酒处理，结果最可能是（ ）
A.早晨摘取的叶片蓝色最深
B.傍晚摘取的叶片蓝色最深
C.深夜摘取的叶片蓝色最深
D.3片叶子蓝色深浅程度一致
B
下列说法对吗
1.绿色植物在白天与黑夜都进行光合作用
（ ）
绿色植物在白天有光照才能进行光合作用
×
下列说法对吗
×
解：在晚上卧室植物因为没有光所以不能进行光合作用，不能释放氧气，但是植物在晚上能进行呼吸作用，因而会吸收卧室内氧气，由于卧室密闭，空气中的氧气不能进入，会造成人与植物争夺氧气，造成氧气减少二氧化碳增多，对人类健康不利． 故答案为：×
冬季的晚上，将生长旺盛的植物移入密闭的卧室中能增加卧室的氧气，有利于呼吸．
．
英国科学家普利斯特里的实验
将点燃的蜡烛或者小鼠，与植物一起放在密闭的玻璃罩里，小鼠不易死亡，蜡烛不易熄灭
结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死，绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
总结：普利斯特里限于当时的科学知识，不知道空气的具体成分，所以并未有效分析出光合作用的实质。后来的科学家通过不断实验，证明出光合作用会吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，这个过程的发生需要光照，同时消耗一定的水。
★
探究
植物进行光合作用的场所
阅读书本第55页的内容
恩吉尔曼的实验
恩吉尔曼的实验
光合作用的场所是叶绿体
实验材料 水绵、好氧细菌（需要生活在氧气充足的环境中）
实验过程
在黑暗的环境里用极细的光束照射水绵
实验现象 好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位周围
实验结论
DIY
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
探究植物进行光合作用的场所
仙人掌
银边常春藤
胡萝卜
请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。
叶变成针状
茎绿而肥厚
叶片边缘呈现白色
根含丰富的营养
例如：
叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？
绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？
植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？
……
关 键 问 题
<一>植物光合作用的主要器官是什么？
<二>植物的绿色与光合作用有关系吗？
探究植物进行光合作用的场所
问 题 分 析
同学们设计出了好的探究方案，一定要介绍给大家！
内容提示
根据问题作出假设
设计实验
注意：
控制单一变量，设置对照实验。
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（1）
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（2）
探究植物进行光合作用的场所
——植物的绿色与光合作用有关系，
绿色部分在光下进行光合作用。
1.实验中是如何形成对照的？
2.根据实验现象，可得出什么结论？
——叶片绿色区域与非绿色区域对照。
实验现象例1
探究植物进行光合作用的场所
完成实验，观察分析实验现象，得出结论。
——绿叶是光合作用的主要器官。
植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。
1.其中有几组对照？
2.根据实验现象，可以得出什么结论？
3组
实验现象例2
探究植物进行光合作用的场所
（1与4、2与4 、3与4）
结论：
绿色植物所有含叶绿体的器官在光照下都能进行光合作用，其中叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。
1
2
4
5
6
3
探究植物进行光合作用的场所
为什么绿叶是植物光合作用的主要器官？
请同学们根据图文信息，“看透”叶片
活动四
反思探究
大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。
探究植物进行光合作用的场所
为什么叶是植物光合作用的主要器官？
植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。
探 究 成 果
植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
叶是光合作用的主要器官。
植物的绿叶部分含大量叶绿体。
光能转变成储存在有机物里的化学能
光（条件）
叶绿体（场所）
二氧化碳和水等无机物转化成淀粉等有机物
二氧化碳+水
物质变化:
能量变化:
完善对光合作用的认知
实 质：
制造有机物，储存能量
有机物+氧气
光合作用的意义：
1.光合作用制造的有机物是各种生物所需营养物质的最终来源（煤炭、石油、天然气等燃料里的能量也都是亿万年前的植物通过光合作用所积蓄的）
2.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源（保持自然界氧气和二氧化碳含量的相对稳定）
绿色植物的光合作用是所有生物的物质、能量和氧气的来源。
光合作用的应用：农作物的栽培
合理密植
温室里的气肥：二氧化碳p59
同样的黄豆芽，在光下变绿、在黑暗处保持黄色。
为什么？
DIY：让我们继续探究！
说明：叶绿素的形成需要光
第1节 植物的光合作用
绿色植物-----生产者
17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特的实验：
他把一棵2.3kg的柳树种在装有90kg土壤的木桶里，柳树只浇灌雨水。5年后，柳树长到了76.7kg，而土壤只减少了60g。由于水是加到桶内泥土中的唯一物质，所以海尔蒙特认为柳树生长需要的物质是水。
海尔蒙特的解释科学吗？
探究
阳光在植物生长中的作用
阅读书本53-54页的相关内容
暗、
叶片未遮光的部分遇碘变蓝
叶片遮光的部分遇碘不变蓝
光合作用的条件是光
照、
遮、
滴、
脱、
漂、
观
产物是淀粉
实验步骤
实验现象
实验结论
对照实验，单一变量原则，变量是光
1.为什么要进行暗处理？
2.为什么要遮光处理？
3.为什么要用酒精脱色？
4.碘酒的作用？
5.书本p55讨论题（2）
目的是使叶片中积累的有机物消耗掉，避免对实验结果产生影响
叶绿素溶于酒精，而不溶于水
用于检测实验过程中是否有有机物淀粉的产生，淀粉遇碘变蓝色
P55讨论题（2）
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在籽粒形成期间遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出期中的原因吗？
长时间放在暗处或连日阴雨，使植物缺少阳光的照射，植物光合作用降低，淀粉等有机物的合成就会减少，原有的有机物逐渐被消耗。所以…
光合作用
条件：
原料：
产物：
、二氧化碳
、氧气
水
水
光照
有机物（主要是淀粉）
光合作用公式：
原料
产物
光（条件）
二氧化碳+水
有机物（淀粉）+氧气
叶绿体（场所）
学以致用
1.地球上的氧气主要来自绿色植物的（ ）
A.呼吸作用 B.蒸腾作用
C.光合作用 D.吸收作用
C
学以致用
2.在搭建种植植物的暖棚时，我们最好选用无色透明的玻璃。关于这种做法，下列叙述中正确的是（ ）
A.有利于阳光的进入，使暖棚的温度增高
B.有利于阳光的进入，促进植物的光合作用
C.选择玻璃的颜色，完全凭个人的爱好
D.透明玻璃做出的暖棚最亮，有利于人们在里面劳动
B
B
学以致用
3.分别于早晨傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形状、大小基本相同的3片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘酒处理，结果最可能是（ ）
A.早晨摘取的叶片蓝色最深
B.傍晚摘取的叶片蓝色最深
C.深夜摘取的叶片蓝色最深
D.3片叶子蓝色深浅程度一致
B
下列说法对吗
1.绿色植物在白天与黑夜都进行光合作用
（ ）
绿色植物在白天有光照才能进行光合作用
×
下列说法对吗
×
解：在晚上卧室植物因为没有光所以不能进行光合作用，不能释放氧气，但是植物在晚上能进行呼吸作用，因而会吸收卧室内氧气，由于卧室密闭，空气中的氧气不能进入，会造成人与植物争夺氧气，造成氧气减少二氧化碳增多，对人类健康不利． 故答案为：×
冬季的晚上，将生长旺盛的植物移入密闭的卧室中能增加卧室的氧气，有利于呼吸．
．
英国科学家普利斯特里的实验
将点燃的蜡烛或者小鼠，与植物一起放在密闭的玻璃罩里，小鼠不易死亡，蜡烛不易熄灭
结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死，绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
总结：普利斯特里限于当时的科学知识，不知道空气的具体成分，所以并未有效分析出光合作用的实质。后来的科学家通过不断实验，证明出光合作用会吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，这个过程的发生需要光照，同时消耗一定的水。
★
探究
植物进行光合作用的场所
阅读书本第55页的内容
恩吉尔曼的实验
恩吉尔曼的实验
光合作用的场所是叶绿体
实验材料 水绵、好氧细菌（需要生活在氧气充足的环境中）
实验过程
在黑暗的环境里用极细的光束照射水绵
实验现象 好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位周围
实验结论
DIY
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
探究植物进行光合作用的场所
仙人掌
银边常春藤
胡萝卜
请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。
叶变成针状
茎绿而肥厚
叶片边缘呈现白色
根含丰富的营养
例如：
叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？
绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？
植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？
……
关 键 问 题
<一>植物光合作用的主要器官是什么？
<二>植物的绿色与光合作用有关系吗？
探究植物进行光合作用的场所
问 题 分 析
同学们设计出了好的探究方案，一定要介绍给大家！
内容提示
根据问题作出假设
设计实验
注意：
控制单一变量，设置对照实验。
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（1）
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（2）
探究植物进行光合作用的场所
——植物的绿色与光合作用有关系，
绿色部分在光下进行光合作用。
1.实验中是如何形成对照的？
2.根据实验现象，可得出什么结论？
——叶片绿色区域与非绿色区域对照。
实验现象例1
探究植物进行光合作用的场所
完成实验，观察分析实验现象，得出结论。
——绿叶是光合作用的主要器官。
植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。
1.其中有几组对照？
2.根据实验现象，可以得出什么结论？
3组
实验现象例2
探究植物进行光合作用的场所
（1与4、2与4 、3与4）
结论：
绿色植物所有含叶绿体的器官在光照下都能进行光合作用，其中叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。
1
2
4
5
6
3
探究植物进行光合作用的场所
为什么绿叶是植物光合作用的主要器官？
请同学们根据图文信息，“看透”叶片
活动四
反思探究
大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。
探究植物进行光合作用的场所
为什么叶是植物光合作用的主要器官？
植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。
探 究 成 果
植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
叶是光合作用的主要器官。
植物的绿叶部分含大量叶绿体。
光能转变成储存在有机物里的化学能
光（条件）
叶绿体（场所）
二氧化碳和水等无机物转化成淀粉等有机物
二氧化碳+水
物质变化:
能量变化:
完善对光合作用的认知
实 质：
制造有机物，储存能量
有机物+氧气
光合作用的意义：
1.光合作用制造的有机物是各种生物所需营养物质的最终来源（煤炭、石油、天然气等燃料里的能量也都是亿万年前的植物通过光合作用所积蓄的）
2.绿色植物光合作用产生的氧气是空气中氧的主要来源（保持自然界氧气和二氧化碳含量的相对稳定）
绿色植物的光合作用是所有生物的物质、能量和氧气的来源。
光合作用的应用：农作物的栽培
合理密植
温室里的气肥：二氧化碳p59
同样的黄豆芽，在光下变绿、在黑暗处保持黄色。
为什么？
DIY：让我们继续探究！
说明：叶绿素的形成需要光