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北方少数民族内迁
新知导入
我国各民族分布示意图
第19课 北魏政治和北方民族大交融
龟兹
qiū cí
沙漠
大海
汉水
王猛
前秦统一北方
秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。”
——《资治通鉴·晋纪·淝水之战》
对峙
新知讲解
北魏政治和北方民族大交融
项 目 内 容
时间
地点
对战双方
经过
（成语）
结 果
战争特点
影响
383年
前秦（87万）东晋（8万）
投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 东山再起
以少胜多
东晋胜利
淝水之战
淝水
北方陷入分裂和混战
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
战前，投鞭断流雄心壮，
东山再起谋图存
战后，风声鹤唳野心消。
战时，草木皆兵信心虚。
讲述时要求使用本课导语中的四个成语。
小小故事家
淝水之战
前秦的瓦解与他的民族政策有没有关系？
我来分析前秦失败的原因
战前：强征各族人民，拼凑士兵八十万
战时：一呼而大乱奔逃，一溃而不可收拾
战后：迅速土崩瓦解，北方再度分裂混战
无意愿
无斗志
无认同感
启示
民族压迫，国家动摇
小小政治家
439年鲜卑族拓跋部统一黄河流域，建立北魏。
淝水之战后前秦瓦解，北方十六国割据混战
建国以来，鲜卑语是“国语”，朝中汉族官员与鲜卑官员必须通过“传译史”才能互相沟通。普通汉人与鲜卑人在日常交流中也是困难重重。
鲜卑人短衣窄袖的服饰适宜骑马射猎。穿着长靴，便于在草上行走。但这些在中原已失去意义；汉人服饰长衣宽袖，双方的外在区别十分明显。
鲜卑族本无姓氏，与汉人接触后将部落名称转为姓氏，但多为复姓，如：“步六孤”等，汉人很难接受，影响双方深入交流。
鲜卑族内部通婚，几乎不与汉人联姻，双方互不相融。
鲜卑官制保留部落氏族遗风，不利于国家管理；北魏律法严酷血腥，例如犯罪株连制度，比汉族的灭“九族”更为残酷，汉人认为其十分野蛮。
鲜卑族崇拜部落天神，不认同汉族的礼教和孔子学说，彼此之间缺乏文化认同感。
北魏国情咨文
北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他是如何让拓跋鲜卑彻底融入汉族文化？
北魏孝文帝改革
措施
穿 汉 服
改 汉 姓
联 汉 姻
学 汉 制
习 汉 礼
迁 洛 阳
作用
增强了北魏的实力，促进了民族融合
说 汉 语
有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家，为我国多民族大家庭的形成作出了卓越的贡献；但是，有的人却说他是鲜卑族的千古罪人。你说呢?（提示：评价历史人物，主要看他是否推动了历史的发展）
评说
孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，有利于北方经济的恢复与发展，促进了北方民族大融合，为我国多民族大家庭的形成作出了贡献。所以，是成功的。
◎自北魏建国至魏孝文帝执政前近一百年，北魏境内各族人民起义多达八十余次。
——《高中历史·选修二》
◎孝文帝改革后15年间，只发生6次暴动事件。
——许春宏《一位历史改革者的启示》
《探求》1994年6期
◎（王肃）曰：“羊者是陆产之最，鱼者乃水族之长。所好不同，并各称珍。”
——北魏?杨炫之《洛阳伽蓝记》卷三
民族认同
得到增强
民族矛盾
基本缓和
北方地区的民族交融
表现
（1）魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
（2）各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁，汉语更成为北方主要的通用语言。以往“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
穿裤褶（zhě）服的南朝乐队
汉族妇女蒸馍烙饼图
饮食
服饰
穿丝绸衣服的少数民族贵族
汉人胡食图（吃羊肉串）
北魏车马出行图
出行
北魏骑马俑
胡人采桑图
北朝乐府《木兰诗》
生产
文学
汉人牧马图
北朝民歌《敕勒歌》
抚琴击鼓乐俑
歌舞
敦煌飞天乐舞壁画
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通
衣食住行——生产方式——思想文化
由表及里，由外而内，改变社会风貌，推动历史进程
民族交融的特点：
他们带来的有战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。……北方草原民族文化是极富生气和极其活跃的。它为中华民族注入新的活力与生命。
——苏秉琦《中国文明起源新探》
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪(què)《李唐氏族推测之后记》
北方民族的交融对中华民族的发展有何意义？
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
隋唐时期的汉人或号为“唐人”的汉人，已不是魏晋以前汉人血统的简单延续，而是胡汉血统混合的民族共同体。
——王桐龄《中国民族史》
《长安西市图》
拓展提高
“中华民族……作为一个自在的民族实体,是几千年的历史过程所形成的……它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体”
——著名学者费孝通
北魏孝文帝改革
改革
措施
背景
①把都城从平城迁至 。
②在朝廷中必须使用 ，禁用 ：
③官员及家属必须穿戴 服饰；
④将鲜卑族的姓氏改为 姓氏；
⑤鼓励鲜卑贵族与 联姻；
⑥采用 的官制、律令；
⑦学习 的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
① 年， 族建立的北魏统一黄河流域。
②黄河流域民族融合成为趋势。
439
鲜卑
洛阳
汉语
鲜卑语
汉族
汉族
汉族贵族
汉族
汉族
影响：这些措施促进了 。
民族大融合
课堂总结
民族大交融
淝水之战
前秦衰亡
孝文帝改革
迁都洛阳
汉化措施
回顾收获
板书设计
1.这场是一场以少胜多的战役，出现了我们熟知的一些成语，“草木皆兵”“风声鹤唳” ，这场战役是指（ ）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
2.史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）．……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施（ ）
A．迁都洛阳 B．学说汉语 C．该穿汉服 D．改用汉姓
3、一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是( )?
A．宫殿巍峨屋宇华丽 B．佛教寺院数以千计
C．市场汇集四方商人 D．满街都是说鲜卑语的汉族人
D
B
D
课堂练习
4.右列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖画，它反映了魏晋南北朝时期（ ）
A．北方民族融合 B．江南经济开发
C．中外之间交往 D．北方政权分立
5.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人
胡食”现象的解释，下列说法正确的有（ ???）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响??
②说明民族交融成为一种历史趋势???
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用?
④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物?
A．①②???? B.①②④?? Ｃ.①②③??????Ｄ.①④
A
C
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部编版历史七年级上第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计
课题 第19课 北魏政治和北方民族大交融 单元 第四单元：三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 1．识记与理解 了解淝水之战的经过；掌握北魏孝文帝改革的主要史实；了解南北朝时期我国民族大交融的基本史实。 2．过程与方法 通过学习和思考本课所叙述的民族大交融进程，培养运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的能力。 3．情感态度价值观 认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观；明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。
重点 北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融
难点 北方民族大融合的具体表现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看图复习导入本课 通过图片导入本课
讲授新课 淝水之战1、小小故事家（淝水之战） 讲述时要求使用本课导语中的四个成语。 我来分析前秦失败的原因北魏孝文帝改革 北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他是如何让拓跋鲜卑彻底融入汉族文化？ 1、措施2、作用：增强了北魏的实力，促进了民族融合 3、有人说孝文帝是我国历史上著名的改革家，为我国多民族大家庭的形成作出了卓越的贡献；但是，有的人却说他是鲜卑族的千古罪人。你说呢?（提示：评价历史人物，主要看他是否推动了历史的发展）孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，有利于北方经济的恢复与发展，促进了北方民族大融合，为我国多民族大家庭的形成作出了贡献。所以，是成功的。 北方地区的民族交融 1、表现 （1）魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。 （2）各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁，汉语更成为北方主要的通用语言。以往“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。2、民族交融的特点：衣食住行——生产方式——思想文化（ 由表及里，由外而内，改变社会风貌，推动历史进程） 3、北方民族的交融对中华民族的发展有何意义？ 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础拓展延伸 前秦苻坚利用王猛改革内政统一北方后与东晋对峙，为了统一天下发动了淝水之战淝水之战 第1题学生自主学习 第3题学生讨论后完成 淝水之战后北方陷入了分裂和混乱的局面，439鲜卑族统一黄河流域建立北魏，北魏建立后遇到诸多问题 北魏孝文帝改革 第1、2题学生自主完成 第3题学生自主讨论后完成 北方地区的民族交融 第1、3题学生自主完成 第2题小组合作讨论后完成 通过自主学习和小组合作以及适时链接图片、史实资料等增加学生的学习兴趣，有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力。
课堂小结
板书
课堂练习 1.这场是一场以少胜多的战役，出现了我们熟知的一些成语，“草木皆兵”“风声鹤唳” ，这场战役是指（ ） A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 2.史料解读是历史学习的基本要求。《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）．……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”该史料反映了北魏孝文帝改革的哪项措施（ ） A．迁都洛阳 B．学说汉语 C．该穿汉服 D．改用汉姓 3、一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是( )? A．宫殿巍峨屋宇华丽 B．佛教寺院数以千计 C．市场汇集四方商人 D．满街都是说鲜卑语的汉族人 4.右列图片是嘉峪关出土的魏晋墓砖画，它反映了魏晋南北朝时期（ ） A．北方民族融合 B．江南经济开发 C．中外之间交往 D．北方政权分立 5.对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人 胡食”现象的解释，下列说法正确的有（ ???） ①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响?? ②说明民族交融成为一种历史趋势??? ③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用? ④那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物? A．①②???? B.①②④?? Ｃ.①②③??????Ｄ.①④
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