冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件 教案
文档属性
| 名称 | 冀少版八上生物 3.1.2种子萌发的条件 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-20 16:35:38 | ||
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文档简介
探究种子萌发所必需的外界条件
一、教材分析与设计思路
本节课《探究种子萌发所必需的外界条件》是一节比较典型的探究实验课，所以注重学生探究能力的培养。
此课以探究的一般过程为主线，通过设置情景、提供图片让学生发现问题、作出假设，激发学生的探究兴趣和学习热情；设计实验过程中由于本实验涉及因素较多，因此，教师以设计探究水的实验为例进行巧妙地引导，使学生深入思考，在明确探究实验的原则之后再分组讨论、协作完成另外两个因素的实验设计，然后通过对其中一组方案的分析、评议、完善最终得出最佳实验方案，此环节使学生主动地参与、积极地思考，发挥了学生的主动性和创造性；在完成实验过程中学生合作、动手完成实验，由于实验结果需要时间较长，所以通过播放兴趣小组的录像来得出结论，表达交流。最后再回应开头，运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1、 知识目标：
说出种子萌发所必需的外界条件
2、 能力目标：
（1）依据探究实验原则，尝试设计探究实验
（2）运用一定的生物器材，组内同学协作完成实验
3、 情感目标
（1）体验科学探究的过程，认同探究过程需要与人交流、合作。
（2）关注农业生产、关心农业问题。
三、教学重点：依据探究原则，设计探究影响种子萌发外界条件的实验
四、教学难点：设计实验中对对照和单一变量的具体操作
五、教学过程：
教师活动
学生活动
设计目的
引入：春天是播种的季节，在播种时，农民为了使种子更好的萌发常做一系列的工作，下面我们来看两幅图片。
观看图片并回答：浇水、松土
识图片，进入课题
浇水、松土都是给种子萌发创造更好的外界条件，究竟种子萌发所必需的外界条件有哪些呢，我们今天就来探究一下。（出示幻灯片）
探究实验的一般过程我们在七年级已经学过，大家想一想有哪些？
一齐回答：1、提出问题
2、作出假设 3、设计实验
4、完成实验 5、得出结论
6、表达交流
回忆探究的一般过程，为下面的学习奠定基础
提出问题
今天提出的问题已经很明确：种子萌发所必需的外界条件有哪些?
（二）作出假设
然后根据刚才所看图片和生活经验想一想，都有哪些是种子萌发所必需的外界条件？
根据学生回答提示：
注意关键词----必需 外界条件，也就是说种子少了这个条件就不能萌发。再想想刚才提到的这些有没有可以排除的？（提示生豆芽图片）
那么剩下的水、适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？可以用探究实验来证明。
积极思考，踊跃发言
回答：水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料
学生发言：阳光、土壤、肥料可排除，并说出理由。
激发学生思维，锻炼学生的联想能力
锻炼学生发现问题和语言表达能力
(三) 设计实验
由于本实验涉及的因素比较多，我们可以分为三个小的探究实验来进行，分别对水、适宜的温度、空气来进行探究。如何设计实验，实验过程中需要注意哪些问题呢？
1、教师以水为例来展示如何设计实验
依据探究水是否为种子萌发所必需外界条件的设计实验，以问题的形式逐步引导学生分析得出设计探究实验的原则，并对此实验预设结果---1号培养皿黄豆萌发，2号不萌发。到底实验结果是不是这样呢？播放兴趣小组同学的实验结果录像。
2、分组讨论、自行设计实验
适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？这需要你们自行设计并完成实验，得出结论。
分组----三组设计适宜温度的，三组设计空气的。告知学生要依据刚才所说原则进行设计，最后还要将设计结果进行展示。
3、对展示的方案进行评议、完善，最后确定最佳实验方案
展示一组探究适宜温度的实验结果，针对此方案其他同学指出不合理之处，教师引导学生对其进行修正。
另外两组说出他们的设计方案，通过比较，最后确定最佳实验方案进行实验。
（探究空气的同上）
思考引导的问题
分析得出设计探究实验的原则------重复实验、对照、单一变量、科学性、易于操作
观看录像，得出结论：水是种子萌发所必需的外界条件
学生分组讨论，教师分组指导。
一位同学上台通过实物投影展示设计的方案，其他同学对此方案进行评议、修正。
剩余两小组分别说出自己设计的方案，教师引导学生进行比较，最后得出最佳实验方案。
设计探究适宜温度的最佳方案：
取两培养皿编号1和2号
将两培养皿底部垫上纱布，再分别放入10粒饱满、完整的黄豆种子
将两培养皿中加入适量的水
将一培养皿放入密封的盒子放置于室内，另一培养皿放在冰箱冷藏室。每天观察记录。
设计探究空气的最佳方案：
取两培养皿编号1和2号
将两培养皿底部垫上纱布，再分别放入10粒饱满、完整的黄豆种子
将1号培养皿中加入适量的凉白开，2号培养皿中加满凉白开使种子完全浸在水中。
将两个培养皿放在室内同一地方，每天观察记录。
由于学生自行设计探究实验有一定的难度，所以先以水为例引出探究实验的原则
锻炼学生分析问题的能力
培养学生协作精神
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
（四）完成实验
小组六位同学一起协作完成实验
（分六组，三组适宜温度的，三组空气的）
动手、协作完成实验
培养动手能力，合作意识
（五）得出结论
由于种子萌发需要时间比较长，今天这节课出不来结果，基于此播放兴趣小组同学的实验过程和结果。
观看录像，得出结论
锻炼学生的观察能力和分析问题的能力
（六）表达交流
你从实验结果中得出什么结论？如何得出的？
得出适宜的温度和空气是种子萌发所必需的外界条件，并阐述理由。
锻炼表达能力
告知学生对实验要每天观察、记录。
再回顾开始时的两幅图片，浇水是为了给种子提供什么？耕地的目的是什么？
课下每天观察、记录
给种子提供水
提供空气
回应开头，应用知识
本课小结，实践应用：
通过今天的学习我们知道了如何设计探究实验以及种子萌发所必需的外界条件有哪些，在水、适宜的温度、空气三个条件缺一不可的情况下种子能够萌发，那反过来我想使种子不萌发比如说储存粮食时，我们应采取怎样的措施呢？
认真听，思考
干燥、温度低的环境
知识总结
理论联系实际，运用所学知识解决生活中的问题
六、板书：
1、提出问题 种子萌发所必需的外界条件有哪些？
2、作出假设 水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料
3、设计实验 重复实验、对照、单一变量、科学、易于操作
4、完成实验
5、得出结论 水、适宜的温度、空气
6、表达交流
一、教材分析与设计思路
本节课《探究种子萌发所必需的外界条件》是一节比较典型的探究实验课，所以注重学生探究能力的培养。
此课以探究的一般过程为主线，通过设置情景、提供图片让学生发现问题、作出假设，激发学生的探究兴趣和学习热情；设计实验过程中由于本实验涉及因素较多，因此，教师以设计探究水的实验为例进行巧妙地引导，使学生深入思考，在明确探究实验的原则之后再分组讨论、协作完成另外两个因素的实验设计，然后通过对其中一组方案的分析、评议、完善最终得出最佳实验方案，此环节使学生主动地参与、积极地思考，发挥了学生的主动性和创造性；在完成实验过程中学生合作、动手完成实验，由于实验结果需要时间较长，所以通过播放兴趣小组的录像来得出结论，表达交流。最后再回应开头，运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1、 知识目标：
说出种子萌发所必需的外界条件
2、 能力目标：
（1）依据探究实验原则，尝试设计探究实验
（2）运用一定的生物器材，组内同学协作完成实验
3、 情感目标
（1）体验科学探究的过程，认同探究过程需要与人交流、合作。
（2）关注农业生产、关心农业问题。
三、教学重点：依据探究原则，设计探究影响种子萌发外界条件的实验
四、教学难点：设计实验中对对照和单一变量的具体操作
五、教学过程：
教师活动
学生活动
设计目的
引入：春天是播种的季节，在播种时，农民为了使种子更好的萌发常做一系列的工作，下面我们来看两幅图片。
观看图片并回答：浇水、松土
识图片，进入课题
浇水、松土都是给种子萌发创造更好的外界条件，究竟种子萌发所必需的外界条件有哪些呢，我们今天就来探究一下。（出示幻灯片）
探究实验的一般过程我们在七年级已经学过，大家想一想有哪些？
一齐回答：1、提出问题
2、作出假设 3、设计实验
4、完成实验 5、得出结论
6、表达交流
回忆探究的一般过程，为下面的学习奠定基础
提出问题
今天提出的问题已经很明确：种子萌发所必需的外界条件有哪些?
（二）作出假设
然后根据刚才所看图片和生活经验想一想，都有哪些是种子萌发所必需的外界条件？
根据学生回答提示：
注意关键词----必需 外界条件，也就是说种子少了这个条件就不能萌发。再想想刚才提到的这些有没有可以排除的？（提示生豆芽图片）
那么剩下的水、适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？可以用探究实验来证明。
积极思考，踊跃发言
回答：水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料
学生发言：阳光、土壤、肥料可排除，并说出理由。
激发学生思维，锻炼学生的联想能力
锻炼学生发现问题和语言表达能力
(三) 设计实验
由于本实验涉及的因素比较多，我们可以分为三个小的探究实验来进行，分别对水、适宜的温度、空气来进行探究。如何设计实验，实验过程中需要注意哪些问题呢？
1、教师以水为例来展示如何设计实验
依据探究水是否为种子萌发所必需外界条件的设计实验，以问题的形式逐步引导学生分析得出设计探究实验的原则，并对此实验预设结果---1号培养皿黄豆萌发，2号不萌发。到底实验结果是不是这样呢？播放兴趣小组同学的实验结果录像。
2、分组讨论、自行设计实验
适宜的温度、空气是否为种子萌发所必需的外界条件呢？这需要你们自行设计并完成实验，得出结论。
分组----三组设计适宜温度的，三组设计空气的。告知学生要依据刚才所说原则进行设计，最后还要将设计结果进行展示。
3、对展示的方案进行评议、完善，最后确定最佳实验方案
展示一组探究适宜温度的实验结果，针对此方案其他同学指出不合理之处，教师引导学生对其进行修正。
另外两组说出他们的设计方案，通过比较，最后确定最佳实验方案进行实验。
（探究空气的同上）
思考引导的问题
分析得出设计探究实验的原则------重复实验、对照、单一变量、科学性、易于操作
观看录像，得出结论：水是种子萌发所必需的外界条件
学生分组讨论，教师分组指导。
一位同学上台通过实物投影展示设计的方案，其他同学对此方案进行评议、修正。
剩余两小组分别说出自己设计的方案，教师引导学生进行比较，最后得出最佳实验方案。
设计探究适宜温度的最佳方案：
取两培养皿编号1和2号
将两培养皿底部垫上纱布，再分别放入10粒饱满、完整的黄豆种子
将两培养皿中加入适量的水
将一培养皿放入密封的盒子放置于室内，另一培养皿放在冰箱冷藏室。每天观察记录。
设计探究空气的最佳方案：
取两培养皿编号1和2号
将两培养皿底部垫上纱布，再分别放入10粒饱满、完整的黄豆种子
将1号培养皿中加入适量的凉白开，2号培养皿中加满凉白开使种子完全浸在水中。
将两个培养皿放在室内同一地方，每天观察记录。
由于学生自行设计探究实验有一定的难度，所以先以水为例引出探究实验的原则
锻炼学生分析问题的能力
培养学生协作精神
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力
（四）完成实验
小组六位同学一起协作完成实验
（分六组，三组适宜温度的，三组空气的）
动手、协作完成实验
培养动手能力，合作意识
（五）得出结论
由于种子萌发需要时间比较长，今天这节课出不来结果，基于此播放兴趣小组同学的实验过程和结果。
观看录像，得出结论
锻炼学生的观察能力和分析问题的能力
（六）表达交流
你从实验结果中得出什么结论？如何得出的？
得出适宜的温度和空气是种子萌发所必需的外界条件，并阐述理由。
锻炼表达能力
告知学生对实验要每天观察、记录。
再回顾开始时的两幅图片，浇水是为了给种子提供什么？耕地的目的是什么？
课下每天观察、记录
给种子提供水
提供空气
回应开头，应用知识
本课小结，实践应用：
通过今天的学习我们知道了如何设计探究实验以及种子萌发所必需的外界条件有哪些，在水、适宜的温度、空气三个条件缺一不可的情况下种子能够萌发，那反过来我想使种子不萌发比如说储存粮食时，我们应采取怎样的措施呢？
认真听，思考
干燥、温度低的环境
知识总结
理论联系实际，运用所学知识解决生活中的问题
六、板书：
1、提出问题 种子萌发所必需的外界条件有哪些？
2、作出假设 水、阳光、空气、适宜的温度、土壤、肥料
3、设计实验 重复实验、对照、单一变量、科学、易于操作
4、完成实验
5、得出结论 水、适宜的温度、空气
6、表达交流