3.1地球表面的地形 教案

《地球表面的地形》教学设计
教学设计：
（一）教材分析及学情分析：
《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排，先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。
本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动内容，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是教师通过课件展示地形图片，问学生是否看得出是什么样的地形，再让学生通过回忆曾经去过或看到过的地形来说出这一地形特点的地貌特征，使这种认识从实到形，是学生认识事物的一个转变；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。
本课是本单元学习的基础，通过引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，为此，教学活动从图片看到的典型地形特点进行教学的，由于农村学生知识面相对较狭窄，外出的机会极少，视野相对有限，如何解决好学生对本课的学习，是教师在教学设计时必须要考虑的问题，因此我在教学设计中尽可能地从家乡地形特点展开，再进行拓展，以达到知识迁移的目的，通过这样的方法来完成本课的教学任务和达到预期的目标。
（二）教学目标：
●科学概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
●过程与方法：
观察描述常见地形的特点。
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。
●情感态度、价值观：
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
（三）教学重点：知道典型地形地貌的特点。
（四）教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
（五）教学准备：
分组材料：地形地球仪。
教师演示：一些典型地形地貌图片、中国地形图。
（六）教学过程：
一、谈话引入
教师先以课件展示地形照片。问学生是否看得出是什么样的地形，然后教师补充介绍它的地形及特点。
问：同学们，你们都去过什么地方旅游呢?能不能向同学们介绍你最喜欢的地方。说说去过的地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗？
交流我们看过的地形及特点
1、进行小组内同学之间交流、展示。
把自己亲自去过的地方介绍给大家，在介绍的过程中，引导他们注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
教师：今天就让我们一起来学习《地球表面的地形》这一课，了解地球上有哪些地形。板书课题： 1、地球表面的地形
2、教师讲解。
在学生介绍的基础上补充介绍，（板书：一、我们看到过的地形）并出示典型的地形地貌的课件，讲解各种地形地貌的特点：
平原：低平而宽广。（课件举例展示）
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。（课件举例展示）
高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。（课件举例展示）
盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件举例展示）
峡谷：两坡陡峭，中间狭而深的谷地。
……
3、了解家乡的地形。
我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗？在学生发言的基础上，教师讲解家乡地形，学生把地形及特点填写在书上记录的表格中，为下面学生的活动作示范。
4、交流、统计地形。
学生自己在小组内交流，说出自己见过的地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上P46页的地形统计观察图——我们去过的地方都有哪些地形？
地 名
地 形
特 点
小结：我们知道的地形有平原、山地、高原、盆地、湖泊、峡谷等这些，那我国有哪些地形？整个地球表面的地形又是什么样的？
二、观察地形图
1、了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。
我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。出示地形地球仪，并给每组学生分发地形地球仪，请同学们观察地形地球仪，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗？其他同学补充。
2、观察地形图。
引导学生观察中国地形图，交流从地形图中获得的信息。
3、归纳小结。
地形图是指用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。
教师归纳整理中国和整个地球表面地形的特点:我国地形是西高东低,西部多高山,东部多平原；地球上海洋多，陆地少；深浅不同的棕色表示高原，褐色表示山地；深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋；地球上的陆地被海水包围着．．．．．．
教师启发：
（１）关于地球的表面，我们还知道什么？鼓励学生把知道的都说出来。
如学生说不上来，可进行启发提问，比如地球刚形成时，地球表面是什么样的，你们知道喜马拉雅山还在长高吗，等等。
（2）教师小结。
在学生交流的基础上，提出：地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量在使它发生变化呢？我们将在下一节课中探究这个问题。
三、课外作业
1、收集不同地貌的照片和相关资料。
2、收集有关火山和地震的资料，注意收集火山和地震形成的地形地貌资料。
板书设计： 1、地球表面的地形
一、我们看到过的地形
平原 山地 高原 盆地 峡谷
二、观察地形图
从地形图上我们知道的信息：
1、我国地形是西高东低，西部多高山，东部多平原。
2、地球上海洋多，陆地少。
3、深浅不同的棕色表示高原，褐色表示山地。
4、深浅不同的蓝色表示各种深度的海