节约用水 教案
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文档简介
《节约用水，从我做起》教学设计
活动内容：六年级上册数学课本第105 页“节约用水”。
活动目标：
1.知识与技能：让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2.过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3.情感态度与价值观，渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
活动重点：水龙头滴水速度的测算及条形统计图的绘制。
活动难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
活动准备：
1.学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、 网站查找）
2.调查自来水的生产。
3.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
4.学生分组测量三个水龙头单位时间的滴水量（1分钟），并制成条形统计图。
一、创设情境，导入新课
猜谜语:
课件出示：喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
生：水
二、联系实际，感受水的重要。
（一）感受中国大川、家乡湖泊之美（课件出示图片）。
师小结：是呀，人类的生存和发展都离不开水！因为有了水，我们这个世界才有了如诗如画的美丽景色！
师：请同学们想象一下，如果没有了水，将会是怎样的情景呢？
（1）生回答。
（2）出示课件：（土地干裂）（牲畜成群死亡）（庄稼干枯）（饮水困难）
(3)集体交流观看图片后的感受。
师：同学们，通过我们切身的生活体验，深深的懂得，水对我们人类是多么的重要。我们的生活时时刻刻都离不开水。此时，老师想问大家一个问题：有关水资源现状你们了解多少？
三、汇报总结，合作探索 ，运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题
（一）汇报结果
1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。
地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％。
在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。
2、我国目前面临的水资源问题怎样？（情况十分危急）
我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的 1/4 ，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
3、水资源紧缺的原因：
自然原因：如水资源分布不均、部分地区气候反常等。
人为原因：用水量迅速增加、 环境破坏、水质污染等。
4、那我们每天用的自来水是怎么来的呢？小调查员给我们带来了报道：（展示）
是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害成分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。
师：当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！
师：那我们该怎么做呢？生：节约用水，从我做起
5.汇报：生活中浪费水的现象。（课件：水龙头流水）
在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说
师：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。
6.汇报：小组测量3个水龙头单位时间的滴水量（1分钟），并制成条形统计图。
师：课前请同学们分小组做了3个水龙头1 分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！（1）展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）
（2）算一算，交流感想。
1）根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1 分钟
1 小时
一天
1 年（365 天）
水量（毫升）
一个水龙头一天浪费多少升水？一个水龙头一年浪费多少吨水？（1 升重1 千克）要求学生用四舍五入法保留整吨数。
师问：大家通过计算，你们有什么感想呢？师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2）引导学生观察统计表数据，解决问题。
①学校如果有两个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？（1立方米重1吨 ）
30万所1年：16×2×300000=96000000（立方米）=960万吨 太多了
②平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？
9600000×2.5=2400万元 啊 ！！
③如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
9600000÷30=320000=32万（人）
师：大家通过计算，你们有什么感想？别小看那一滴水， 时间长还真浪费不起！
四、了解节约用水的法律法规
（一）世界水日
世界水日：1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
（二）认知国家节水标志。
出示课件：
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。寓意：圆形象征着地球，一只手接着一滴水，暗示地球上的水资源有限，“接”谐音“节”，提示大家要节约用水。
五、解决问题，提出方案
（一）汇报节水小窍门。
水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一， 作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请课前收集到节约用水的资料的小组，谈谈你们准备从哪些方面去做？
生汇报。
师：当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。
2、汇报：设计几句“节约用水”宣传口号。（张贴黑板）
节约用水宣传标语
3、小结：同学们通过这节课的学习，你明白了什么，有哪些收获？
（学生交流）
六、作业布置（二选一）
1、为自己的家庭设计一套节约用水方案；
2、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。
板书设计：
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1 分钟
1 小时
一天
1 年（365 天）
水量（毫升）
活动内容：六年级上册数学课本第105 页“节约用水”。
活动目标：
1.知识与技能：让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2.过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
3.情感态度与价值观，渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
活动重点：水龙头滴水速度的测算及条形统计图的绘制。
活动难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
活动准备：
1.学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、 网站查找）
2.调查自来水的生产。
3.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。
4.学生分组测量三个水龙头单位时间的滴水量（1分钟），并制成条形统计图。
一、创设情境，导入新课
猜谜语:
课件出示：喝了没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
生：水
二、联系实际，感受水的重要。
（一）感受中国大川、家乡湖泊之美（课件出示图片）。
师小结：是呀，人类的生存和发展都离不开水！因为有了水，我们这个世界才有了如诗如画的美丽景色！
师：请同学们想象一下，如果没有了水，将会是怎样的情景呢？
（1）生回答。
（2）出示课件：（土地干裂）（牲畜成群死亡）（庄稼干枯）（饮水困难）
(3)集体交流观看图片后的感受。
师：同学们，通过我们切身的生活体验，深深的懂得，水对我们人类是多么的重要。我们的生活时时刻刻都离不开水。此时，老师想问大家一个问题：有关水资源现状你们了解多少？
三、汇报总结，合作探索 ，运用已学知识，探索发现并解决生活中的问题
（一）汇报结果
1、请同学们把你课前搜集的有关水资源现状的资料向大家展示一下。
地球上的陆地和海洋总面积约5.1亿平方千米，其中海洋面积约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％。
在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%。
2、我国目前面临的水资源问题怎样？（情况十分危急）
我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的 1/4 ，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
3、水资源紧缺的原因：
自然原因：如水资源分布不均、部分地区气候反常等。
人为原因：用水量迅速增加、 环境破坏、水质污染等。
4、那我们每天用的自来水是怎么来的呢？小调查员给我们带来了报道：（展示）
是自来水厂的工人叔叔将江河水或地下水引进工厂，把水放在沉淀池，加入药物消毒杀菌，除掉有害成分和杂质，这样道道把关，地下还埋了许多管子。这些管子是一根根结起来的，它是许多水厂工人叔叔日夜辛勤劳动的成果。
师：当我们拧开水龙头的时候，就应该想到，流出来的水里面包含着多少工人叔叔的辛勤劳动啊！
师：那我们该怎么做呢？生：节约用水，从我做起
5.汇报：生活中浪费水的现象。（课件：水龙头流水）
在我们的生活生产中你见到过那些浪费水的现象呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说
师：同学们别小看水龙头滴嗒一下，时间长了可不是一个小数字。
6.汇报：小组测量3个水龙头单位时间的滴水量（1分钟），并制成条形统计图。
师：课前请同学们分小组做了3个水龙头1 分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！（1）展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）
（2）算一算，交流感想。
1）根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1 分钟
1 小时
一天
1 年（365 天）
水量（毫升）
一个水龙头一天浪费多少升水？一个水龙头一年浪费多少吨水？（1 升重1 千克）要求学生用四舍五入法保留整吨数。
师问：大家通过计算，你们有什么感想呢？师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2）引导学生观察统计表数据，解决问题。
①学校如果有两个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？（1立方米重1吨 ）
30万所1年：16×2×300000=96000000（立方米）=960万吨 太多了
②平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费？
9600000×2.5=2400万元 啊 ！！
③如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
9600000÷30=320000=32万（人）
师：大家通过计算，你们有什么感想？别小看那一滴水， 时间长还真浪费不起！
四、了解节约用水的法律法规
（一）世界水日
世界水日：1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
（二）认知国家节水标志。
出示课件：
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。寓意：圆形象征着地球，一只手接着一滴水，暗示地球上的水资源有限，“接”谐音“节”，提示大家要节约用水。
五、解决问题，提出方案
（一）汇报节水小窍门。
水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一， 作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请课前收集到节约用水的资料的小组，谈谈你们准备从哪些方面去做？
生汇报。
师：当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。
2、汇报：设计几句“节约用水”宣传口号。（张贴黑板）
节约用水宣传标语
3、小结：同学们通过这节课的学习，你明白了什么，有哪些收获？
（学生交流）
六、作业布置（二选一）
1、为自己的家庭设计一套节约用水方案；
2、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。
板书设计：
平均一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间
1 分钟
1 小时
一天
1 年（365 天）
水量（毫升）