5.4童心是小鸟 教案
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文档简介
《童心是小鸟》
教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
教学目标????????? 1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。 2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏，感受三拍子的强弱规律。 3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点：体验乐曲的情绪变化。 教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)?： 一、情境导入 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事 ???指名交流 师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？ （播放音乐《童心是小鸟》） 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。 师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。 （再播放音乐） 师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？ 生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！ 师：真棒！理解的真好！ 师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 二、寓教于乐 1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放《童心是小鸟》音乐 学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐? 3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。 4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？ 生：老师读的有长的地方、有停顿的地方 师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿 5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿 6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下 师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！ 7、学唱附点四分音符 8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式， 让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。 9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。 10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！ 11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。 13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》? 14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。 三、创造表现 ??师?：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？ ?? ??????师生讨论、交流???? 师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。 ??成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏， ??????????师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！? 四、完美结课 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？ 生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
教学目标????????? 1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。 2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏，感受三拍子的强弱规律。 3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点：体验乐曲的情绪变化。 教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)?： 一、情境导入 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事 ???指名交流 师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？ （播放音乐《童心是小鸟》） 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。 师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。 （再播放音乐） 师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？ 生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！ 师：真棒！理解的真好！ 师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ 二、寓教于乐 1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放《童心是小鸟》音乐 学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐? 3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。 4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？ 生：老师读的有长的地方、有停顿的地方 师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿 5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿 6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下 师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！ 7、学唱附点四分音符 8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式， 让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。 9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。 10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！ 11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。 13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》? 14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。 三、创造表现 ??师?：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？ ?? ??????师生讨论、交流???? 师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。 ??成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏， ??????????师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！? 四、完美结课 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？ 生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！