6.2水上音乐 教案
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文档简介
《水上音乐》
教材来源：人音版教材四年级上册
教学内容：《水上音乐》
课 型：欣赏综合课
目标依据：
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
领域一：感受与欣赏
1.音乐表现要素：能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够感知音乐主题。
2.音乐情绪与情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着音乐声哼唱短小的音乐主题或主题片断。
领域三：创造
1.即兴创编：能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
2.【教材分析】
18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。本课介绍的这首音乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。A段带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。B段主要由弦乐奏出，调式转为b小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与A段的庄严宏大形成色彩的对比：最后，A段再现，在雄壮的号角声中结束本曲。
在第二课的时候已经对小提琴有了简单的了解，本节课让学生在聆听乐曲中听辨小提琴音色，是对小提琴学习的延伸。
3.【学情分析】
四年级的学生活泼、好奇，他们的运动觉、听觉、体验感受能力较以前显著增强，旋律的表现更加丰富。因此，我在教学活动中让学生多聆听，多参与，使学生在音乐实践中获得音乐审美体验，在体验中感受音乐的情绪，并能在多种乐器中准确听辨出小提琴的音色并模仿。
学习目标：
1.通过聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐曲音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点并用自己的语言简述。
2.通过对比、聆听，能听辨小提琴音色并模仿其演奏姿势。
评价设计：
1．通过提问，能用自己的语言简述乐曲的风格特点。（检测目标一）
评价要点：
1）能够听辨旋律的情绪。
2）能够听辨旋律的情绪，感知乐曲音色。
3）能够听辨旋律的情绪，感知乐曲音色，并能简述音乐风格特点。
2．通过全班展示，能在聆听时随音乐节奏做演奏动作。（检测目标二）
评价要点：
1）能够积极参与表演。
2）能够积极参与表演，并能随音乐节奏做动作。
3）能够积极参与创编活动，随音乐节奏做动作，并能加入自己创编的动作。
教具准备：课件、电子琴
教学设计：
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
导入
目标一
目标二
目标一
聆听乐曲片段，感受音乐情绪
活动一：了解作品创作背景
活动二：初听音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
活动三：：欣赏乐曲第一部分的音乐（主题音乐），从旋律、演奏乐器上体会乐曲的风格。
1.出示主题音乐，放慢速度跟琴哼唱曲谱
2.听辨并模仿乐器演奏
活动四：再次聆听全曲，回答问题。
评价一
评价二
评价一
播放音乐，这段音乐给你什么感受？
师简单介绍亨德尔及作品
师设问：这段音乐给你什么感受？请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?
1.指导学生跟琴哼唱主题
2.播放音乐，引导学生随音乐节奏模仿乐器演奏动作。
播放音乐，提出问题
拓展延伸(课堂小结)
听老师弹奏旋律，说出旋律进行方式（课后第二题）
板书设计：
水上音乐
亨德尔
教材来源：人音版教材四年级上册
教学内容：《水上音乐》
课 型：欣赏综合课
目标依据：
1.【课程标准中的相关陈述及解读】
领域一：感受与欣赏
1.音乐表现要素：能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够感知音乐主题。
2.音乐情绪与情感：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着音乐声哼唱短小的音乐主题或主题片断。
领域三：创造
1.即兴创编：能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
2.【教材分析】
18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。本课介绍的这首音乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。A段带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。B段主要由弦乐奏出，调式转为b小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与A段的庄严宏大形成色彩的对比：最后，A段再现，在雄壮的号角声中结束本曲。
在第二课的时候已经对小提琴有了简单的了解，本节课让学生在聆听乐曲中听辨小提琴音色，是对小提琴学习的延伸。
3.【学情分析】
四年级的学生活泼、好奇，他们的运动觉、听觉、体验感受能力较以前显著增强，旋律的表现更加丰富。因此，我在教学活动中让学生多聆听，多参与，使学生在音乐实践中获得音乐审美体验，在体验中感受音乐的情绪，并能在多种乐器中准确听辨出小提琴的音色并模仿。
学习目标：
1.通过聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐曲音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点并用自己的语言简述。
2.通过对比、聆听，能听辨小提琴音色并模仿其演奏姿势。
评价设计：
1．通过提问，能用自己的语言简述乐曲的风格特点。（检测目标一）
评价要点：
1）能够听辨旋律的情绪。
2）能够听辨旋律的情绪，感知乐曲音色。
3）能够听辨旋律的情绪，感知乐曲音色，并能简述音乐风格特点。
2．通过全班展示，能在聆听时随音乐节奏做演奏动作。（检测目标二）
评价要点：
1）能够积极参与表演。
2）能够积极参与表演，并能随音乐节奏做动作。
3）能够积极参与创编活动，随音乐节奏做动作，并能加入自己创编的动作。
教具准备：课件、电子琴
教学设计：
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
导入
目标一
目标二
目标一
聆听乐曲片段，感受音乐情绪
活动一：了解作品创作背景
活动二：初听音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
活动三：：欣赏乐曲第一部分的音乐（主题音乐），从旋律、演奏乐器上体会乐曲的风格。
1.出示主题音乐，放慢速度跟琴哼唱曲谱
2.听辨并模仿乐器演奏
活动四：再次聆听全曲，回答问题。
评价一
评价二
评价一
播放音乐，这段音乐给你什么感受？
师简单介绍亨德尔及作品
师设问：这段音乐给你什么感受？请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?
1.指导学生跟琴哼唱主题
2.播放音乐，引导学生随音乐节奏模仿乐器演奏动作。
播放音乐，提出问题
拓展延伸(课堂小结)
听老师弹奏旋律，说出旋律进行方式（课后第二题）
板书设计：
水上音乐
亨德尔