7.3幸福拍手歌 教案

幸福拍手歌
教学目标
1 体会歌曲欢快活泼的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，跟随歌曲的节奏自由律动。
2 通过模唱、接唱、视唱等方式，唱好歌曲的二声部。
3 通过学唱歌曲，感受歌曲弱起节奏和附点八分音符的节奏特点。
教学重难点
歌曲第三乐句和第四乐句的演唱
用轻快活泼的声音演唱二声部
教学过程：
师：同学们，你们好，我是来自溪口稷山小学的音乐老师，今天很高兴和你们一起度过这节音乐课。
我想请我们全班同学先站起来，跟老师来运动一下，怎么做呢，请你看老师
学习脚部节奏，
让我们跟着音乐一起动一动。
同学们请坐，刚刚我们运动了双脚，现在想请你们运动一下双手，
学习拍手捻指节奏。
跟音乐进行拍手捻指律动。
同学们，现在开始正式上课喽。
唱音阶
师：请你们钢琴唱一唱上面的这一条音阶。56712345
教师出示PPT
生，演唱音阶，基础差的可以多唱几遍。放慢速度。
唱音程
请你跟我唱，低音5 1
5 2
5 3
提醒学生声音状态，不要用嗓子唱，要用肚子运气，把声音送出来，
唱音组
唱乐句
我们来回声的游戏，请你来当我的回声，我怎么唱你怎么唱。教师用手势来帮助学生唱准二声部，
生来学唱二声部旋律
出示PPT 这条旋律就是我们刚刚学习的这条旋律，我把它叫做幸福旋律。
接下来就请你来听听看，老师播放歌曲伴奏。 师跟伴奏唱二声部，学生听
老师唱完了，你听清了吗，知道怎么跟音乐唱了么。
学生跟伴奏演唱二声部。
师：出示ppt，请同学们来找一找屏幕上每条乐谱下面的这些线条、
学生发现线条有长有短，线条的长短代表了这些音符的演唱时值长短。
请同学们看一看第一条旋律中的 11 11 11 71 这一句有什么相似之处，
学生发现基本上都是由1组成。
这种创作手法在音乐中就叫做同音反复、。
请同学们在看看第二条和第三节旋律，它们都采用了同音反复的创作手法。
那么同学们有没有发现这三条旋律的同音都是由123 组成的，就像爬楼梯一样这样一种爬楼梯的创作手法叫做旋律模进。
请同学们跟着老师的钢琴来用嗒嗒嗒嗒 的节奏来唱一唱这四条旋律。
教师与学生一起画着线条来演唱。
跟钢琴填词演唱。
学生跟音乐演唱。教师在第二遍加入幸福旋律
师：请你唱歌词，并听听老师在歌曲中加入了什么，
生：加入了之前的幸福旋律
师：老师想请一组同学们来跟我一起演唱幸福旋律。其他同学唱歌词。
出示完整的二声部，播放范唱音乐，学生跟音乐演唱歌词，其他学生在第二遍的时候加入二声部旋律。
进行二声部演唱，注意二声部的和谐度。（跟伴奏演唱） 二声部完整呈现。
歌曲的创作背景，西班牙儿童歌曲
师：时间过得很快，转眼四十分钟的音乐课又要结束了，今天我们学习了幸福拍手歌，那幸福是什么呢？幸福就是把握现在，珍惜现在所有的，今天的音乐课结束，同学们再见！