8.3龙里格龙 教案
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文档简介
人音版第七册第八单元《龙里格龙》
《龙里格龙》教学设计
教学理念：
《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测?走进京剧——游戏激趣?体验京腔——拓展升华?感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：
用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。
?3、知识技能目标：
在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。
歌曲分析：
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
学情分析：
四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。
教学重点：
完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。
教学难点：
二声部合唱（一）
教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓；
教学课时：两课时，本节课为第一课时。
教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
知
识
检
测
?
走
进
京
剧
新课导入。
2、根据课前微课，了解学生的有关京剧知识。
（1）京剧的行当—— 师示范旦角、生角——学生判断——模仿练习；
（2）京剧的表演形式—师示范“念”
和“唱”——学生判断——模仿练习；
欣赏京歌，感受京韵，根据不同方式了解学生掌握京剧的相关知识，如：京剧的行当、京剧的表演形式等，学生通过观察、判断、模仿来参与和体验。
【设计意图：创设京剧情境，让学生模仿、体验，营造学习戏歌的氛围，通过不同形式知识检测，巩固学生对于京剧行当、表演形式的理解。】
游
戏
激
趣
?
体
验
京
腔
1、游戏导入。
猜一猜，唱一唱（熟悉主旋律）
（2）贴一贴，唱一唱（熟悉歌曲顺序）
（3）比一比，唱一唱（歌曲处理）
（4）变一变，唱一唱（两声部初合成）
导入课题，出示歌谱，聆听全曲。
3、练习轮唱部分。
4、全班完整的合音乐伴奏唱全曲。
师生一起参与游戏互动，熟悉歌曲的音准、旋律、顺序等，学生分句练习，对比观察，熟练掌握歌曲的主旋律一和主旋律二。
【设计意图：在游戏活动中，逐步解决歌曲音准、主旋律的变化、二声部的初步合成，培养学生的聆听能力，并通过儿化音的加入，更一步体现京剧的韵味儿。】
拓
展
升
华
?
感
受
京
韵
介绍京剧伴奏乐器。
2、加入小锣节奏谱，为歌曲伴奏。
3、全班合作展示。
4、布置作业：根据歌曲里面的节奏谱，试着加入其它的乐器，为歌曲伴奏。
5、小结本节课的收获，结束新课。
生观察小锣的节奏谱，为歌曲加入伴奏，其他学生进行歌曲的演唱。
【设计意图：激发和培养学生的观察能力和合作表演能力。】
《龙里格龙》教学设计
教学理念：
《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测?走进京剧——游戏激趣?体验京腔——拓展升华?感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：
感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：
用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。
?3、知识技能目标：
在聆听、模唱旋律、身段表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。
歌曲分析：
歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
学情分析：
四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。
教学重点：
完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。
教学难点：
二声部合唱（一）
教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓；
教学课时：两课时，本节课为第一课时。
教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
知
识
检
测
?
走
进
京
剧
新课导入。
2、根据课前微课，了解学生的有关京剧知识。
（1）京剧的行当—— 师示范旦角、生角——学生判断——模仿练习；
（2）京剧的表演形式—师示范“念”
和“唱”——学生判断——模仿练习；
欣赏京歌，感受京韵，根据不同方式了解学生掌握京剧的相关知识，如：京剧的行当、京剧的表演形式等，学生通过观察、判断、模仿来参与和体验。
【设计意图：创设京剧情境，让学生模仿、体验，营造学习戏歌的氛围，通过不同形式知识检测，巩固学生对于京剧行当、表演形式的理解。】
游
戏
激
趣
?
体
验
京
腔
1、游戏导入。
猜一猜，唱一唱（熟悉主旋律）
（2）贴一贴，唱一唱（熟悉歌曲顺序）
（3）比一比，唱一唱（歌曲处理）
（4）变一变，唱一唱（两声部初合成）
导入课题，出示歌谱，聆听全曲。
3、练习轮唱部分。
4、全班完整的合音乐伴奏唱全曲。
师生一起参与游戏互动，熟悉歌曲的音准、旋律、顺序等，学生分句练习，对比观察，熟练掌握歌曲的主旋律一和主旋律二。
【设计意图：在游戏活动中，逐步解决歌曲音准、主旋律的变化、二声部的初步合成，培养学生的聆听能力，并通过儿化音的加入，更一步体现京剧的韵味儿。】
拓
展
升
华
?
感
受
京
韵
介绍京剧伴奏乐器。
2、加入小锣节奏谱，为歌曲伴奏。
3、全班合作展示。
4、布置作业：根据歌曲里面的节奏谱，试着加入其它的乐器，为歌曲伴奏。
5、小结本节课的收获，结束新课。
生观察小锣的节奏谱，为歌曲加入伴奏，其他学生进行歌曲的演唱。
【设计意图：激发和培养学生的观察能力和合作表演能力。】