人音版初音九上 2.2.3绣红旗 教案
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文档简介
《绣红旗》
一、教学目标：
1.通过对歌剧《绣红旗》力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的分析，感受中国歌剧的魅力。
2.通过欣赏、聆听、对比了解我国歌剧的主要特点和歌剧的知识。
3.通过聆听歌剧《江姐》中优秀作品，能够对中国民族歌剧感兴趣，启发学生的爱国爱党思想。
二、教学重点：
1.《绣红旗》
2.了解我国歌剧的主要特点和发展
三、教学难点：《绣红旗》赏析、中国民族歌剧的特点
四、教学过程
（一）创设情境，直接导入：
欣赏《红梅赞》，
师：作为见面礼，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细欣赏，歌曲的演唱有什么特点，属于什么唱法？
欣赏音乐
师：谁来说说音乐的特点，属于民族唱法，它的特点是有点像戏曲，音高而亮，而且甜美。 板书——民族唱法
师：这首曲子你熟悉吗？知道是赞颂谁的？谁来说一说，对，是江姐，一个伟大的共产党人，这首红梅赞就是用来赞颂江姐的，说明她有怎样的精神？坚贞、一身傲骨、忠心向党。
师：介绍江姐：
（二）新课教学，赏析经典：
——《绣红旗》
初听《绣红旗》，交流感受，从上面的感受过渡到抓旋律，分析，抓演唱形式等
师：下面我们就来欣赏一下歌曲，请同学们考虑一下它演唱形式属于什么？歌曲演唱有什么特点？
师：属于齐唱、领唱。领唱部分哪几句呢？“多少年.....”，你觉得创作者为什么要这样设计？是的，突出这个消息得来的不容易，同时也突出江姐。歌词中两次“盼到了你”“新天地”有什么作用，运用了反复强调的手法。突出狱友们激动的心情。我们再来看看他的旋律音高特点，有何特点？（师范唱）
师：是的，几句话音都很高，而且音高越来越高了，作者又想表现什么呢？对，是他们的情绪越来越激动了，为什么激动，为新中国成立而高兴。
师：我们再来说说歌曲的特点：音很高，一字多音，和红梅赞的唱法一样，还是属于民族唱法，而且曲调婉转，真情流露，特别是“一字多音”，这和中国的戏曲很像，确实，这个作品就是借鉴了戏曲因素，吸收了“滩簧”的唱法，融合了中国民族音乐的风格特征，富有中国民族特色。我们来找一找有哪些字体现了“一字多音”：
2复听音乐：（教师画旋律线）——板书
师：让我们再来欣赏一遍音乐，感受下旋律有什么特点？刻画了狱友们怎样的心情？（教师画旋律线）
师：请同学们观察他的旋律有什么特点？起伏大吗？哪一句起伏最大？请同学们和老师一起来感受下，（一起画旋律线）
师：谁来说说旋律的特点，（生答）是的旋律起伏较大，起音都很高，说明什么？激动，开心，但是最后下叹感觉，说明什么？悲伤、无奈，表现了江姐他们悲喜交加、无可奈何又坚定无比的心情。
师：我们刚才找到有一句起伏最大，是第4句。我们来看整首歌音都比较高，哪一句最低，，对，是第3句音变突然低了（教师范唱）不仅音低，它还出现频繁的16分音符，符点节奏，切分节奏，有什么意图呢？我们一起来感受一下（教师唱一唱让学生体会）说明他们心情激动，出现部分哭腔，是江姐她们绣着绣着悲喜交加，忍不住落泪了，那她们的情绪是不是一直这样，不是的，哪里看出来？对第四句，5-3这里（6度大跳），说明她们具有革命者的热观主义精神
学唱几句《绣红旗》，体验民族歌剧魅力。
师：下面就让我们一起来体验一下革命者的激动心情，一起来唱一唱。
(先一起听一遍
②先请学生解朗诵一下歌词，说说歌词读起来有什么特点？有儿化、衬词、而且口语感很强，而且有快板式的朗诵节奏；
(采用跟唱法学唱绣红旗前几句，注意一字多音，“儿”、“泪”、“针”、“少”、“线”等等；用“mu”哼唱，注意声音气息要求，运用连贯的声音去演唱歌曲，高位置，小腹支撑，加强情绪引导。
④学生练唱
⑤师生合作，师唱“多少年.....”让学生体会三句歌词情绪上的起伏变化
律动体验
师：同学们，刚才我们一起感受了江姐及狱友的激动心情，下面让我们再来体验一下，让我们为音乐来配动作。你说什么动作合适？
师带领绣红旗（跟音乐做一遍）
师：那男同学做什么呢？我们就接过女同学手中绣好的红旗，让五星红旗高高飘扬（跟音乐做一遍）
师：让我们男女同学一起来合作绣红旗
设计意图：通过歌曲学唱、体验，进一步感受民族歌剧音乐魅力。
4.欣赏视频《绣红旗》
师：同学们表演的非常好，下面就让我们来欣赏江姐和她的狱友是怎样的绣红旗的，请同学们考虑为什么在那种“特定环境”下，深陷牢狱的战友们还要一针一针地锈红旗呢？请仔细观察他们的表演，说一说什么是歌剧。
欣赏歌曲
师：体现了革命者乐观主义精神和视死如归的英雄主义精神。那谁来说说什么是歌剧？
——介绍歌剧概念
师：请同学们说一说
教师课件展示:歌剧（opera）是以歌唱为主,将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。它起源于十六世纪末的意大利。
师：介绍中国新歌剧
①探索阶段：“五四”运动以来，代表剧目有：中国第一部儿童歌舞剧黎锦晖《麻雀与小孩》
②奠定基础阶段：1945年大型歌剧，1945年《白毛女》的问世标志着中国歌剧的诞生，是中国歌剧的里程碑。
③深入发展阶段：解放战争和中华人民共和国成立之后，代表曲目有张敬安等的《洪湖赤卫队》、羊鸣等《江姐》、马克等《小二黑结婚》等。
介绍歌剧《江姐》 ——古与今的融合（板书）
④近现代歌剧：发展更胜一筹，1992年创编的歌剧《党的女儿》在文学界、艺术界引起轰动。
——小结
师：下面同学们一起来完成下面的表格——中国歌剧特点：
演唱方法
民族唱法
声乐形式
独唱、合唱、齐唱，对唱等
艺术特点
一种具有中国特色的，综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术而以歌唱为主的戏剧形式
内 容
以近代历史为主、传统故事、反映人物的内心生活的精神面貌
创作手法
继承民族音乐传统，借鉴西洋歌剧创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。。
音乐
重视民族性和地方性，大量吸取了民族民间音乐和戏曲的素材。揭示戏剧矛盾冲突，推动剧情发展的作用。
三、拓展聆听，欣赏感知
——欣赏《巴山蜀水要解放》
师：今天老师还给他们选取了歌剧《江姐》中的另一首经典作品，这是江姐在歌剧的第一次亮相，让我们一起来欣赏《巴山蜀水要解放》。
1.欣赏音乐：
歌曲的演唱形式属于什么？
歌曲的节奏什么特点？伴奏乐器有哪些？
师：介绍川剧“帮腔”：它是川剧最具特色的一部分，它以一种旁白的形式刻画人物内心形象，渲染氛围。
师：咏叹调：一般篇幅较长，是歌剧的主要组成部分，是表现人物性格和情感的独唱曲 ,是歌剧的灵魂。
师：节奏上乐曲继承传统戏曲因素，运用了戏剧散板、（散板：慢拉慢唱、紧打慢唱）拖腔、甩腔一字多音、越剧“清板”，第一句还运用了“叫板”刻画了共产党人的高尚情操，体现了新歌剧中与传统戏曲音乐的结合。
——新与旧的结合（板书）
师：我们再来看一下乐器有哪些，对，有西洋管弦乐、也有中国的民族乐器、二胡、木鱼，说明中国歌剧不仅在形式上借鉴外国歌剧，乐器也是中西结合
——中与西的结合（板书）、
四、课堂小结、情感升华：
思考：歌剧给人们带来了什么？
毫无疑问，歌剧是人类精神文明的高端反映。它以音乐为最主要表现方式，呈现了人类社会生活的各种现象，刻画出人类复杂的内心世界。我想，歌剧给人们带来了音乐听觉感官上的享受，带来了对人类社会生活的认识，也带来了我们对未来生活的无限思考……
一、教学目标：
1.通过对歌剧《绣红旗》力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的分析，感受中国歌剧的魅力。
2.通过欣赏、聆听、对比了解我国歌剧的主要特点和歌剧的知识。
3.通过聆听歌剧《江姐》中优秀作品，能够对中国民族歌剧感兴趣，启发学生的爱国爱党思想。
二、教学重点：
1.《绣红旗》
2.了解我国歌剧的主要特点和发展
三、教学难点：《绣红旗》赏析、中国民族歌剧的特点
四、教学过程
（一）创设情境，直接导入：
欣赏《红梅赞》，
师：作为见面礼，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细欣赏，歌曲的演唱有什么特点，属于什么唱法？
欣赏音乐
师：谁来说说音乐的特点，属于民族唱法，它的特点是有点像戏曲，音高而亮，而且甜美。 板书——民族唱法
师：这首曲子你熟悉吗？知道是赞颂谁的？谁来说一说，对，是江姐，一个伟大的共产党人，这首红梅赞就是用来赞颂江姐的，说明她有怎样的精神？坚贞、一身傲骨、忠心向党。
师：介绍江姐：
（二）新课教学，赏析经典：
——《绣红旗》
初听《绣红旗》，交流感受，从上面的感受过渡到抓旋律，分析，抓演唱形式等
师：下面我们就来欣赏一下歌曲，请同学们考虑一下它演唱形式属于什么？歌曲演唱有什么特点？
师：属于齐唱、领唱。领唱部分哪几句呢？“多少年.....”，你觉得创作者为什么要这样设计？是的，突出这个消息得来的不容易，同时也突出江姐。歌词中两次“盼到了你”“新天地”有什么作用，运用了反复强调的手法。突出狱友们激动的心情。我们再来看看他的旋律音高特点，有何特点？（师范唱）
师：是的，几句话音都很高，而且音高越来越高了，作者又想表现什么呢？对，是他们的情绪越来越激动了，为什么激动，为新中国成立而高兴。
师：我们再来说说歌曲的特点：音很高，一字多音，和红梅赞的唱法一样，还是属于民族唱法，而且曲调婉转，真情流露，特别是“一字多音”，这和中国的戏曲很像，确实，这个作品就是借鉴了戏曲因素，吸收了“滩簧”的唱法，融合了中国民族音乐的风格特征，富有中国民族特色。我们来找一找有哪些字体现了“一字多音”：
2复听音乐：（教师画旋律线）——板书
师：让我们再来欣赏一遍音乐，感受下旋律有什么特点？刻画了狱友们怎样的心情？（教师画旋律线）
师：请同学们观察他的旋律有什么特点？起伏大吗？哪一句起伏最大？请同学们和老师一起来感受下，（一起画旋律线）
师：谁来说说旋律的特点，（生答）是的旋律起伏较大，起音都很高，说明什么？激动，开心，但是最后下叹感觉，说明什么？悲伤、无奈，表现了江姐他们悲喜交加、无可奈何又坚定无比的心情。
师：我们刚才找到有一句起伏最大，是第4句。我们来看整首歌音都比较高，哪一句最低，，对，是第3句音变突然低了（教师范唱）不仅音低，它还出现频繁的16分音符，符点节奏，切分节奏，有什么意图呢？我们一起来感受一下（教师唱一唱让学生体会）说明他们心情激动，出现部分哭腔，是江姐她们绣着绣着悲喜交加，忍不住落泪了，那她们的情绪是不是一直这样，不是的，哪里看出来？对第四句，5-3这里（6度大跳），说明她们具有革命者的热观主义精神
学唱几句《绣红旗》，体验民族歌剧魅力。
师：下面就让我们一起来体验一下革命者的激动心情，一起来唱一唱。
(先一起听一遍
②先请学生解朗诵一下歌词，说说歌词读起来有什么特点？有儿化、衬词、而且口语感很强，而且有快板式的朗诵节奏；
(采用跟唱法学唱绣红旗前几句，注意一字多音，“儿”、“泪”、“针”、“少”、“线”等等；用“mu”哼唱，注意声音气息要求，运用连贯的声音去演唱歌曲，高位置，小腹支撑，加强情绪引导。
④学生练唱
⑤师生合作，师唱“多少年.....”让学生体会三句歌词情绪上的起伏变化
律动体验
师：同学们，刚才我们一起感受了江姐及狱友的激动心情，下面让我们再来体验一下，让我们为音乐来配动作。你说什么动作合适？
师带领绣红旗（跟音乐做一遍）
师：那男同学做什么呢？我们就接过女同学手中绣好的红旗，让五星红旗高高飘扬（跟音乐做一遍）
师：让我们男女同学一起来合作绣红旗
设计意图：通过歌曲学唱、体验，进一步感受民族歌剧音乐魅力。
4.欣赏视频《绣红旗》
师：同学们表演的非常好，下面就让我们来欣赏江姐和她的狱友是怎样的绣红旗的，请同学们考虑为什么在那种“特定环境”下，深陷牢狱的战友们还要一针一针地锈红旗呢？请仔细观察他们的表演，说一说什么是歌剧。
欣赏歌曲
师：体现了革命者乐观主义精神和视死如归的英雄主义精神。那谁来说说什么是歌剧？
——介绍歌剧概念
师：请同学们说一说
教师课件展示:歌剧（opera）是以歌唱为主,将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术。它起源于十六世纪末的意大利。
师：介绍中国新歌剧
①探索阶段：“五四”运动以来，代表剧目有：中国第一部儿童歌舞剧黎锦晖《麻雀与小孩》
②奠定基础阶段：1945年大型歌剧，1945年《白毛女》的问世标志着中国歌剧的诞生，是中国歌剧的里程碑。
③深入发展阶段：解放战争和中华人民共和国成立之后，代表曲目有张敬安等的《洪湖赤卫队》、羊鸣等《江姐》、马克等《小二黑结婚》等。
介绍歌剧《江姐》 ——古与今的融合（板书）
④近现代歌剧：发展更胜一筹，1992年创编的歌剧《党的女儿》在文学界、艺术界引起轰动。
——小结
师：下面同学们一起来完成下面的表格——中国歌剧特点：
演唱方法
民族唱法
声乐形式
独唱、合唱、齐唱，对唱等
艺术特点
一种具有中国特色的，综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术而以歌唱为主的戏剧形式
内 容
以近代历史为主、传统故事、反映人物的内心生活的精神面貌
创作手法
继承民族音乐传统，借鉴西洋歌剧创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。。
音乐
重视民族性和地方性，大量吸取了民族民间音乐和戏曲的素材。揭示戏剧矛盾冲突，推动剧情发展的作用。
三、拓展聆听，欣赏感知
——欣赏《巴山蜀水要解放》
师：今天老师还给他们选取了歌剧《江姐》中的另一首经典作品，这是江姐在歌剧的第一次亮相，让我们一起来欣赏《巴山蜀水要解放》。
1.欣赏音乐：
歌曲的演唱形式属于什么？
歌曲的节奏什么特点？伴奏乐器有哪些？
师：介绍川剧“帮腔”：它是川剧最具特色的一部分，它以一种旁白的形式刻画人物内心形象，渲染氛围。
师：咏叹调：一般篇幅较长，是歌剧的主要组成部分，是表现人物性格和情感的独唱曲 ,是歌剧的灵魂。
师：节奏上乐曲继承传统戏曲因素，运用了戏剧散板、（散板：慢拉慢唱、紧打慢唱）拖腔、甩腔一字多音、越剧“清板”，第一句还运用了“叫板”刻画了共产党人的高尚情操，体现了新歌剧中与传统戏曲音乐的结合。
——新与旧的结合（板书）
师：我们再来看一下乐器有哪些，对，有西洋管弦乐、也有中国的民族乐器、二胡、木鱼，说明中国歌剧不仅在形式上借鉴外国歌剧，乐器也是中西结合
——中与西的结合（板书）、
四、课堂小结、情感升华：
思考：歌剧给人们带来了什么？
毫无疑问，歌剧是人类精神文明的高端反映。它以音乐为最主要表现方式，呈现了人类社会生活的各种现象，刻画出人类复杂的内心世界。我想，歌剧给人们带来了音乐听觉感官上的享受，带来了对人类社会生活的认识，也带来了我们对未来生活的无限思考……