6.6对鲜花 教案

《对鲜花》
教学目标：
能用自然、真挚的情绪演唱歌曲。
通过学习了解对歌，并能熟悉各种对歌的形式。
能根据生活经验，续编歌词。
教学重点：
歌曲情绪的把握，续编歌词。
教学准备：
教学课件、电子琴、
教学过程：
导入：
欣赏刘三姐对歌片段
提问：请生说说他们在干什么？ 他们是怎样唱的？
介绍对唱及其形式。
导入：带来了一首以猜花名来比智慧的对唱歌曲《对鲜花》
【设计意图：通过视频欣赏更直观的理解对唱及它的多种形式，从而自然导入新课。】
歌曲新授：
1、听录音范唱。请大家在欣赏中思考，这首歌曲属于对唱的哪一种？
2、师范唱。请学生听一听歌中唱了哪些花？
3、多媒体出示图片：教师介绍花的特征习性。
4、打开书，随范唱音乐对口型。
5、随范唱音乐用悄悄话的音量唱一唱。
6、通过“小记者”环节，请学生自主提出问题，师生共同解决旋律、节奏等问题。
7、通过“小老师” 环节，请学生在里头结合体会中发现情感共鸣，师生共同解决情绪问题。教师引导学生有感情的、自然的演唱。
8、多媒体出示对唱形式，请学生自由选择尝试用不同对唱形式演唱。
【设计意图：通过有效聆听，感受歌曲旋律，通过启发、提问等方法有效的表现歌曲从而自然真挚的去演唱歌曲。让学生通过发现问题解决问题更好的唱好歌曲，给学生充分自主权用不同形式表现歌曲，激发兴趣的同时在不知不觉中唱好歌曲。】
拓展续编
1、谈话启发学生。大家觉得“什么开花在水里？”还有别的答案吗？
2、师问生答唱唱学生的新答案。
3、师生挑战赛1。“我说一个五，你对一个五，什么开花漫天舞？”
4、解决出现的问题。如，一音多字，答案等。
5、师生挑战赛2。“我说一个六，你对一个六，什么开花像绒球？”
6、解决出现的问题。如，旋律，音准等。
7、通过刚才的对歌让学生说说你发现了什么？
8、揭示：不同的问题但答案是相同的。
9、从刚才老师的问题中还发现了什么规律？
10、板书：乐句的尾字。如：五 wu
11、揭示：韵母相同或相近，比较押韵，听起来更通顺。
12、多媒体出示其他花的图片作参考，还可以根据你生活中观察到的，了解到的接着歌曲从五开始续编。以小组为单位进行续编歌词。
13、各小组随琴展示。师生评价。
【设计意图：通过挑战赛启发学生演唱欲望，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，通过谈话法由浅入深层层深入，引导学生进行探究与创造活动让学生了解如何去续编歌曲，让学生在活动中体验创作的乐趣。】
小结
今天我们一起学习了《对鲜花》这首歌曲，并且熟悉了对歌这种演唱形式，增长了许多新知识。希望同学们课下继续观察，继续续编。当然，除了对鲜花以外，还可以对唱其他的事物，就像课的开始看到的《刘三姐》中的那样，让我们的对唱更加丰富多彩。