5.4眼睛和眼镜 教案

第四节 眼睛和眼镜
一、教学目标
（一）知识目标
1 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2 了解眼镜是怎样矫正视力的。
（二）能力目标
培养学生观察能力和分析问题的能力。
（三）情感体验目标
使学生具有眼保健意识。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）了解眼睛的成像原理
（2）了解近视眼与远视眼的调节。
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：利用多媒体课件或制作眼睛模型，通过讨论方法了解眼睛成像原理以及眼镜的矫正方法。
三、教学设计
（一）复习导
1、打开课本93页课后练习1？
2、照相机成像的原理是什么？
（二）进行新课
1．导入新课
闭上眼睛，什么也看不到。睁开眼睛，你就看到了这个美丽的世界。今天我们就来学习眼睛和眼镜。
2．教学互动
互动1
眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？
明确 利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
互动2
照相机时如何拍摄远近不同的物体？
明确 通过改变像据，使远近不同的物体都能成像在胶片上。
互动3
眼睛是如何看清远处与近处的景物的？
明确 讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
互动3
探究探视眼的矫正。
明确 由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
互动4
探究远视眼的矫正。
明确 远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
互动5
近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？
明确 通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。度数越深，焦距越小。
3．达标反馈
1..眼睛就好像一架照相机。晶状体和角膜相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。物体在视网膜上的像是倒立的。（填“正立”或“倒立”）。
2.下面所示的四幅图中，能正确表示近视眼成像情况的图是 ，能正确表示近视眼矫正方法的是
3、图中的四幅图，分别表示远视眼成像情况和矫正做法的是 （ ）
A．②① B．③① C．②④ D．③④
4．学习小结
（1）内容总结
这节课我们了解了眼睛是怎样看清物体的，了解了远视眼与近视眼的矫正方法。
（2）方法归纳
本节课通过制作眼球模型了解眼睛结构及成像原理，观察了远视眼与近视眼的矫正方法，运用了讨论的探究方法。
（三）布置作业
1．社会调查：(到医院、眼镜店等场所调查保护眼睛的措施。)
2．物理同步练习册61.62页
（四）板书设计
眼睛和眼镜
一、眼睛
看远处物体 睫状体放松 晶状体变薄 成像在视网膜上。
看近处物体 睫状体收缩 晶状体变厚 成像在视网膜上
二、近视眼和远视眼
类型
症状
产生的原因
成像位置
矫正方法
近视眼
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远视眼
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三、眼镜的度数