人教版八上地理 3.2土地资源 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八上地理 3.2土地资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-22 15:29:26 | ||
图片预览
文档简介
第二节 土地资源教案
[教学目标]：
（1）知识与技能：
①掌握中国土地资源的主要特点。
②知道土地资源开发利用的现状。
③知道我国土地资源分布的地区差异和原因。
④理解合理利用与保护土地资源的重要性。
(2) 过程与方法：
①教师通过阅读图表和资料，培养学生比较与分析的地理思维能力和地理空间思维能力；
②教师通过阅读图表和资料，培养学生运用所学知识联系生活实际解决地理问题的能力。
（3）情感与态度与价值观：
教师通过阅读图表和资料，帮助学生增强土地是立国之本的意识和合理节约用地、保护土地资源的观念。
[教学重点]：掌握我国土地资源的特点，理解我国土地的基本国策。
[教学难点]：我国基本国策.学生通过学习应理解为什么制定这一国策,其重要性如何,最终产生自觉意识,形成合适的心理态度与价值观。
[教学方法]：多媒体课件辅助教学，小组合作，分析法、引导法
[教学过程]：
导入新课：
用幻灯片打出小诗<<土地>>，学生有感情的朗读，教师作总结，板书课题。出示学习目标。
讲授新课：
教师：指导学生通过阅读课文内容[自主学习]，进行[知识梳理]：
1. 人们把土地按不同的利用类型划分为 、 、 、 和居民及工矿用地等。
2. 我国土地资源绝对数量 ，类型 ，但人均占有量 ， 面积广大，难以利用的土地 ，土地资源状况不容乐观。
3. 由于过度开发，水土流失、 、 等现象日趋严重，耕地面积不断减少。
4. 我国的土地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地， ”。
过渡：我国为什么要特别保护耕地，现在让我们一起来揭开这个谜底吧 ！
主题一：土地资源概况
（引导学生读图、看资料，合作探究，课堂互动）
活动1：多媒体展示： 各种各样的土地利用类型的图片（结合当地的图片）
教师要求学生根据图片说出土地的利用类型，并概括出我国土地资源类型 多样 。
活动2：多媒体展示：中国土地利用类型构成图
教师指导学生根据构成图上的数据，对各种土地利用类型所占比例进行比较，并概括出我国耕地 少 ，难以利用的土地 多 。初步了解为什么要切实保护耕地。
活动3：多媒体展示：中国土地总面积占世界总面积的比例图、中国与部分国家人均耕地面积比较图
教师指导学生根据构成图上的数据，概括出我国土地资源总量 丰富 ，但人均占有量 少 。
活动4：多媒体展示：中国主要土地利用类型分布图
土地资源类型
主要分布区
季风区与非季风区
主要干湿地区
主要地形
在我国的方位
耕地
林地
草地
未利用土地
教师指导学生读图，结合学过的知识，通过分组合作共同完成。
过渡：虽然我国土地资源总量丰富，类型多样，且土地属于可再生资源，但如果缺乏保护，也会变成非可再生资源。下面我们一起来看看土地资源在利用过程中存在什么问题吧！
主题二：一寸土地一寸金
活动5：多媒体展示：视频《土壤中不能承受之“重”》 ，案例和图片
教师指导学后观看视频和课文的中案例，分小组讨论：我国土地资源利用中存在的问题和措施。明确保护土地的重要，并制作保护土地的宣传标语。清楚国策制定的意义。
活动6：教师鼓励小组代表上台发表小组的看法和展示小组的宣传标语。
[师生共同小结本节的内容，复习知识点，完成检测]：
1.请写出图中字母所代表的土地利用类型。
A B C D
2．关于我国土地资源的叙述，正确的是：( )
A．绝对数量大，类型多样 B．人均占用量大
C．山区面积少，平原广阔 D．难以利用的土地少
3．我国的林地主要分布在：( )
①东北林区 ②西南林区 ③东南林区 ④ 西北林区
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
4．我国耕地主要分布在( )
A．亚热带山地、丘陵和高原区 B．气候干旱的西部内陆地区
C．东部季风区的平原和盆地 D．年降水量400毫米以下的地区
5．我国把“十分珍惜和合理利用每寸土地”作为基本国策，主要原因是：( )
A．土地资源不可再生 B．人口多、耕地少
C．土地资源多种多样 D．土地资源分布不均匀
[课后练习]：练习册P34——35
[课后记]：
[板书设计]： P50第二节 土地资源
（一）概况
①类型 多样 。
②耕地 少 ，难以利用的土地 多 。
③总量 丰富 ，但人均占有量 少 。
④分布不均。
（二）问题
（三）国策
[教学目标]：
（1）知识与技能：
①掌握中国土地资源的主要特点。
②知道土地资源开发利用的现状。
③知道我国土地资源分布的地区差异和原因。
④理解合理利用与保护土地资源的重要性。
(2) 过程与方法：
①教师通过阅读图表和资料，培养学生比较与分析的地理思维能力和地理空间思维能力；
②教师通过阅读图表和资料，培养学生运用所学知识联系生活实际解决地理问题的能力。
（3）情感与态度与价值观：
教师通过阅读图表和资料，帮助学生增强土地是立国之本的意识和合理节约用地、保护土地资源的观念。
[教学重点]：掌握我国土地资源的特点，理解我国土地的基本国策。
[教学难点]：我国基本国策.学生通过学习应理解为什么制定这一国策,其重要性如何,最终产生自觉意识,形成合适的心理态度与价值观。
[教学方法]：多媒体课件辅助教学，小组合作，分析法、引导法
[教学过程]：
导入新课：
用幻灯片打出小诗<<土地>>，学生有感情的朗读，教师作总结，板书课题。出示学习目标。
讲授新课：
教师：指导学生通过阅读课文内容[自主学习]，进行[知识梳理]：
1. 人们把土地按不同的利用类型划分为 、 、 、 和居民及工矿用地等。
2. 我国土地资源绝对数量 ，类型 ，但人均占有量 ， 面积广大，难以利用的土地 ，土地资源状况不容乐观。
3. 由于过度开发，水土流失、 、 等现象日趋严重，耕地面积不断减少。
4. 我国的土地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地， ”。
过渡：我国为什么要特别保护耕地，现在让我们一起来揭开这个谜底吧 ！
主题一：土地资源概况
（引导学生读图、看资料，合作探究，课堂互动）
活动1：多媒体展示： 各种各样的土地利用类型的图片（结合当地的图片）
教师要求学生根据图片说出土地的利用类型，并概括出我国土地资源类型 多样 。
活动2：多媒体展示：中国土地利用类型构成图
教师指导学生根据构成图上的数据，对各种土地利用类型所占比例进行比较，并概括出我国耕地 少 ，难以利用的土地 多 。初步了解为什么要切实保护耕地。
活动3：多媒体展示：中国土地总面积占世界总面积的比例图、中国与部分国家人均耕地面积比较图
教师指导学生根据构成图上的数据，概括出我国土地资源总量 丰富 ，但人均占有量 少 。
活动4：多媒体展示：中国主要土地利用类型分布图
土地资源类型
主要分布区
季风区与非季风区
主要干湿地区
主要地形
在我国的方位
耕地
林地
草地
未利用土地
教师指导学生读图，结合学过的知识，通过分组合作共同完成。
过渡：虽然我国土地资源总量丰富，类型多样，且土地属于可再生资源，但如果缺乏保护，也会变成非可再生资源。下面我们一起来看看土地资源在利用过程中存在什么问题吧！
主题二：一寸土地一寸金
活动5：多媒体展示：视频《土壤中不能承受之“重”》 ，案例和图片
教师指导学后观看视频和课文的中案例，分小组讨论：我国土地资源利用中存在的问题和措施。明确保护土地的重要，并制作保护土地的宣传标语。清楚国策制定的意义。
活动6：教师鼓励小组代表上台发表小组的看法和展示小组的宣传标语。
[师生共同小结本节的内容，复习知识点，完成检测]：
1.请写出图中字母所代表的土地利用类型。
A B C D
2．关于我国土地资源的叙述，正确的是：( )
A．绝对数量大，类型多样 B．人均占用量大
C．山区面积少，平原广阔 D．难以利用的土地少
3．我国的林地主要分布在：( )
①东北林区 ②西南林区 ③东南林区 ④ 西北林区
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
4．我国耕地主要分布在( )
A．亚热带山地、丘陵和高原区 B．气候干旱的西部内陆地区
C．东部季风区的平原和盆地 D．年降水量400毫米以下的地区
5．我国把“十分珍惜和合理利用每寸土地”作为基本国策，主要原因是：( )
A．土地资源不可再生 B．人口多、耕地少
C．土地资源多种多样 D．土地资源分布不均匀
[课后练习]：练习册P34——35
[课后记]：
[板书设计]： P50第二节 土地资源
（一）概况
①类型 多样 。
②耕地 少 ，难以利用的土地 多 。
③总量 丰富 ，但人均占有量 少 。
④分布不均。
（二）问题
（三）国策