人教版八上地理 3.3水资源 教案

八年级地理上册《水资源》教学设计

一、教学目标?
知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。?
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。?
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。?
二、教学重点、难点?
教学重点：我国水资源的时空分布现状及解决措施；节约用水、保护水资源。?
教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中节水、护水的好习惯。?
三、教学方法?
本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用多媒体辅助直观教学法、共同讨论法，结合情境体验，提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。?
四、教学准备?
? 教师收集相关资料数据、图片，多媒体。?
五、教学课时?1课时?
六、教学过程?
1、导入新课：播放PPT展示图片?
2、讲授新课：
板书课题：第三节??水资源?
一、时空分布不均?：?
（1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）?明确：水资源概念??
广义：包括海水在内的地球水量总体。?狭义：是指地球上的淡水资源。??
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。?
（2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。?
明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋两季多，冬春两季少。?
明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。?
(教师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。)?
板书?二、合理利用与保护水资源?
（3）如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）?明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引黄济青、引黄入晋等工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）?
（4）我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。?
节约用水，保护水资源，谈谈生活中如何节约用水？?
明确：A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志?”。?
B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。?
C、工业节水：提示学生根据教材了解。?
D、城市节水：简单了解。?
E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。?
F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）?
?结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！?????
七、板书设计
一、我国水资源的特点:
1.数量特点：总量不少，人均很低
2地区分布悬殊
（1）东多西少，南多北少
（2）西北干旱地区缺水很严重，华北地区用水最为紧张
3.时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大
二、解决水资源问题的途径
1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水
2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库
3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染