3添画人像 教案
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文档简介
《添画人像》教学设计
教材分析：??
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。?本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性?
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。?学习目标：?
了解人物头像的基本结构和特征。学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想象力。?
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。?
学前准备：?
教师：教学课件，人物头像图片，绘画用具。?
学生：人物头像图片，绘画用具。?
教学过程：
?导入：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？?????出示课题：添画人像??
探究：?
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
?1、初步了解人物的基本脸型及五官特征?
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。简单归纳脸型：椭圆形、瓜子形、方形、圆形等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。?
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点?
由于不同的年龄特点和性别特点，在人像的表现上也有较大的差别。如从比例上来看:小孩的头大，身体小；大人的头与身体比例适当；老人的身体萎缩。从人物的皮肤上可以表现为：小孩和年轻女人的皮肤比较有弹性，较光滑；男人的皮肤相对较粗糙；老人的皮肤有褶皱。?欣赏不同绘画表现手法的人像作品
?3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；?
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c版画突出线条的装饰美感；?
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。?
设计意图：欣赏画家的人像画作品，了解不同的绘画表达方式。
创作练习：
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，选择自己感兴趣的绘画表现方式，将作品
中的中轴线左边或右边的一半画下来。有条件的可以在课前找一张正面的人像图片剪一半贴在作业纸上。（学生试练习，时间10分钟左右）
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？?学生答：?
可以用圆珠笔勾线，画线描；?
可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；?
可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；?可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。?
师：大家说的太好了，我们欣赏过好多不同风格的大师的作品，它们都能给我们带来异彩丰呈的艺术启示，我们也学习过很多的色彩知识，现在是我们展示自己所学的时候，大家放手一试吧！?
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。???教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。?
设计意图：通过对人物头像另一半的添画，尝试有创造性地绘画表达人物头像的方法。培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
作业展评：
1、学生自评?
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？?
（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局?
3、修改调整?
4、展评。?
设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。??
总结拓展：?
艺术的灵感来自对生活的热爱，大家对生活多一些细致入微的观察，也能帮助你在平凡的生活中发现美，热爱生活吧。
教材分析：??
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。?本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性?
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。?学习目标：?
了解人物头像的基本结构和特征。学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维，激发学生的想象力。?
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。?
学前准备：?
教师：教学课件，人物头像图片，绘画用具。?
学生：人物头像图片，绘画用具。?
教学过程：
?导入：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？?????出示课题：添画人像??
探究：?
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
?1、初步了解人物的基本脸型及五官特征?
你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。简单归纳脸型：椭圆形、瓜子形、方形、圆形等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人都有自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。?
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点?
由于不同的年龄特点和性别特点，在人像的表现上也有较大的差别。如从比例上来看:小孩的头大，身体小；大人的头与身体比例适当；老人的身体萎缩。从人物的皮肤上可以表现为：小孩和年轻女人的皮肤比较有弹性，较光滑；男人的皮肤相对较粗糙；老人的皮肤有褶皱。?欣赏不同绘画表现手法的人像作品
?3、简析作品的绘画特色及风格：
a素描注重光影和体积感的表达；?
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；
c版画突出线条的装饰美感；?
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。?
设计意图：欣赏画家的人像画作品，了解不同的绘画表达方式。
创作练习：
请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，选择自己感兴趣的绘画表现方式，将作品
中的中轴线左边或右边的一半画下来。有条件的可以在课前找一张正面的人像图片剪一半贴在作业纸上。（学生试练习，时间10分钟左右）
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？?学生答：?
可以用圆珠笔勾线，画线描；?
可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；?
可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；?可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。?
师：大家说的太好了，我们欣赏过好多不同风格的大师的作品，它们都能给我们带来异彩丰呈的艺术启示，我们也学习过很多的色彩知识，现在是我们展示自己所学的时候，大家放手一试吧！?
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。???教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。?
设计意图：通过对人物头像另一半的添画，尝试有创造性地绘画表达人物头像的方法。培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
作业展评：
1、学生自评?
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？?
（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局?
3、修改调整?
4、展评。?
设计意图：通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。??
总结拓展：?
艺术的灵感来自对生活的热爱，大家对生活多一些细致入微的观察，也能帮助你在平凡的生活中发现美，热爱生活吧。