专题四人和高等动物生命活动的调节(体液调节) (教案）[上学期]
文档属性
| 名称 | 专题四人和高等动物生命活动的调节(体液调节) (教案）[上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 38.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2007-11-27 11:27:00 | ||
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文档简介
专题四 人和高等动物生命活动的调节
体 液 调 节
1. 高考分析：生命活动的调节，是近年高考的重点内容之一，2001年全国卷考查的是植物生长素的作用和运输，2004年考查了胰高血糖素的调节，2005年又考查了胰岛素的调节，因此，全面复习掌握生命活动调节相关知识，有助于备战高考。
二．学习目标
通过图表归纳总结，系统回顾有关体液调节知识。
通过典型例题分析，提高有关体液调节试题的解题能力。
3. 教学过程：
（一）体液调节的概念：
（二）体液调节的特点：
（三）高等动物和人的几种主要激素
激素名称 分泌器官 化学本质 主要生理作用 分泌异常时的症状
过多 过少
甲状腺激素 甲状腺 氨基酸衍生物 促进 ，加速 ；促进 ,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高 的兴奋性。 甲亢 幼年：呆小症成年：体态雍肿精神萎靡缺碘：大脖子病
生长激素 垂体 蛋白质 促进 生长，主要是促进 合成和生长 幼年：巨人症 幼年：侏儒症
性激素 雄性激素 睾丸（主） 固醇类 促进 的发育和 生成；激发并维持 。
雌性激素 卵巢（主） 固醇类 促进 的发育和 生成；激发并维持 。
孕激素 卵巢 固醇类 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为 着床和泌乳准备条件
胰岛素 胰岛B细胞 蛋白质 调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度 低血糖 糖尿病
胰高血糖素 胰岛A细胞 蛋白质 促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高
促甲状腺激素 垂体 蛋白质 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素 垂体 蛋白质 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
醛固酮 肾上腺 固醇类 吸钠,排钾
肾上腺素 肾上腺 氨基酸衍生物 升高血糖浓度,促进新陈代谢
抗利尿激素 下丘脑 蛋白质 促进肾小管集合管对水分的重吸收，减少尿的排出
促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素 下丘脑 蛋白质 促进垂体中激素的合成与分泌
（四）激素分泌的调节
分泌 促进 分泌 促进 分泌
抑制 抑制
反馈调节
（五）例题解析
1.人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有（ CEF ）
A、都是蛋白质 B、由活细胞产生 C、需要量很少 D、由内分泌腺分泌
E、缺少时都会引起疾病 F、人体正常生理活动中，不可缺少
G、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用
2.目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。中科院上海植物生理生态研究所赵教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”，因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟”。根据以上信息结合所学知识，请回答以下问题：
（1）引起儿童性早熟的物质主要是 性 激 素 ，它的化学本质是 脂 质 。它主要是由 性 腺 产生的。
（2）与水果、蔬菜生长相关的最密切的激素是 生 长 素 。
（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是 植物激素与人的性激素是不同的物质，其结构不同，功能也不同。
（4）给你12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟。
实验步骤：
第一步：把12只雄兔均分成三组，编号标记A、B、C，分开进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；
第二步：A组：用拌有普通水果的饲料饲喂；B组：用拌有激素水果的饲料饲喂；C组：用添加雄性激素的拌有普通水果的饲料饲喂；
第三步：观察分析实验结果，得出结论
预期结果：A.B组正常发育，C组性早熟
实验结论：“激素水果”不会引起儿童性早熟_____________________________________________________________________
练习3：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状态相同的同种小蝌蚪九只，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在50度的温水中处理10分钟的饲料。
（1）实验方案设计：
第一步：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙。
第二步： 。
第三步：甲缸每天喂普通饲料。
乙缸： 丙缸：
第四步：观察
（2）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？
观察蝌蚪的生长过程。如：尾的消失、四肢的出现等。
（3）实验结果预测和结论：
如果…… 则说明……
（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？
因为蝌蚪变态为青蛙，这个生长发育过程较小白鼠的生长发育过程明显。
（六）有关激素的作用的几个重要的实验
实验名称 实验内容 实验结果 结果说明 实验方法
实验1 切除垂体 幼小动物生长立即停止 垂体能产生生长激素，促进生长 切除法
实验2 切除垂体后注射生长激素 开始生长 生长激素能促进生长 注射法
实验3 阉割公鸡、母鸡的生殖腺 丧失各自的第二性征 性激素具有维持第二性征的作用 切除法
实验4 移植精巢给阉割后的母鸡 呈现出公鸡的第二性征 雄性激素能激发雄性的第二性征 移植法
实验5 移植卵巢给阉割后的公鸡 呈现出母鸡的第二性征 雌性激素能激发雌性的第二性征 移植法
实验6 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素 迅速变态成一个青蛙 甲状腺激素能促进幼小动物的发育 饲喂法
实验7 切除成年狗的甲状腺 身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振 甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性 切除法
实验8 切除小狗的甲状腺 除上述症状外，还有身体发育停止 甲状腺激素能促进动物个体的生长发育 切除法
（七）巩固练习
（2004江苏）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：
（1）激素A是_______________________。
（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化B势是___________。这是一种___________调节机制。
参考答案：
（1）促甲状腺激素释放激素 （２）碘 主动运输
（３）增加 增加 神经和体液（激素）
（４）下降 （负）反馈
刺激
EMBED PBrush
大脑皮层
下丘脑
促激 素释放激素
垂体
促激素
某些内分泌腺
激素
体 液 调 节
1. 高考分析：生命活动的调节，是近年高考的重点内容之一，2001年全国卷考查的是植物生长素的作用和运输，2004年考查了胰高血糖素的调节，2005年又考查了胰岛素的调节，因此，全面复习掌握生命活动调节相关知识，有助于备战高考。
二．学习目标
通过图表归纳总结，系统回顾有关体液调节知识。
通过典型例题分析，提高有关体液调节试题的解题能力。
3. 教学过程：
（一）体液调节的概念：
（二）体液调节的特点：
（三）高等动物和人的几种主要激素
激素名称 分泌器官 化学本质 主要生理作用 分泌异常时的症状
过多 过少
甲状腺激素 甲状腺 氨基酸衍生物 促进 ，加速 ；促进 ,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响；提高 的兴奋性。 甲亢 幼年：呆小症成年：体态雍肿精神萎靡缺碘：大脖子病
生长激素 垂体 蛋白质 促进 生长，主要是促进 合成和生长 幼年：巨人症 幼年：侏儒症
性激素 雄性激素 睾丸（主） 固醇类 促进 的发育和 生成；激发并维持 。
雌性激素 卵巢（主） 固醇类 促进 的发育和 生成；激发并维持 。
孕激素 卵巢 固醇类 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为 着床和泌乳准备条件
胰岛素 胰岛B细胞 蛋白质 调节糖类代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解,抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度 低血糖 糖尿病
胰高血糖素 胰岛A细胞 蛋白质 促进糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高
促甲状腺激素 垂体 蛋白质 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素 垂体 蛋白质 促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
醛固酮 肾上腺 固醇类 吸钠,排钾
肾上腺素 肾上腺 氨基酸衍生物 升高血糖浓度,促进新陈代谢
抗利尿激素 下丘脑 蛋白质 促进肾小管集合管对水分的重吸收，减少尿的排出
促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素 下丘脑 蛋白质 促进垂体中激素的合成与分泌
（四）激素分泌的调节
分泌 促进 分泌 促进 分泌
抑制 抑制
反馈调节
（五）例题解析
1.人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有（ CEF ）
A、都是蛋白质 B、由活细胞产生 C、需要量很少 D、由内分泌腺分泌
E、缺少时都会引起疾病 F、人体正常生理活动中，不可缺少
G、对新陈代谢的各种化学反应起催化作用
2.目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。中科院上海植物生理生态研究所赵教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”，因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果，延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟”。根据以上信息结合所学知识，请回答以下问题：
（1）引起儿童性早熟的物质主要是 性 激 素 ，它的化学本质是 脂 质 。它主要是由 性 腺 产生的。
（2）与水果、蔬菜生长相关的最密切的激素是 生 长 素 。
（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是 植物激素与人的性激素是不同的物质，其结构不同，功能也不同。
（4）给你12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟。
实验步骤：
第一步：把12只雄兔均分成三组，编号标记A、B、C，分开进行饲养，进行相同定时适量地饲喂；
第二步：A组：用拌有普通水果的饲料饲喂；B组：用拌有激素水果的饲料饲喂；C组：用添加雄性激素的拌有普通水果的饲料饲喂；
第三步：观察分析实验结果，得出结论
预期结果：A.B组正常发育，C组性早熟
实验结论：“激素水果”不会引起儿童性早熟_____________________________________________________________________
练习3：某生物兴趣小组开展温度对甲状腺激素生物活性影响的课题研究。实验材料有：几只相同的玻璃缸，洁净河水，发育状态相同的同种小蝌蚪九只，饲喂蝌蚪的普通饲料，未经处理的具有活性的甲状腺激素的饲料，具有活性的甲状腺激素放在50度的温水中处理10分钟的饲料。
（1）实验方案设计：
第一步：取玻璃缸3只，分别标记甲、乙、丙。
第二步： 。
第三步：甲缸每天喂普通饲料。
乙缸： 丙缸：
第四步：观察
（2）可采用何种指标来确定温度对甲状腺激素生物活性的影响？
观察蝌蚪的生长过程。如：尾的消失、四肢的出现等。
（3）实验结果预测和结论：
如果…… 则说明……
（4）该实验为何用蝌蚪，而不用小白鼠作为实验材料？
因为蝌蚪变态为青蛙，这个生长发育过程较小白鼠的生长发育过程明显。
（六）有关激素的作用的几个重要的实验
实验名称 实验内容 实验结果 结果说明 实验方法
实验1 切除垂体 幼小动物生长立即停止 垂体能产生生长激素，促进生长 切除法
实验2 切除垂体后注射生长激素 开始生长 生长激素能促进生长 注射法
实验3 阉割公鸡、母鸡的生殖腺 丧失各自的第二性征 性激素具有维持第二性征的作用 切除法
实验4 移植精巢给阉割后的母鸡 呈现出公鸡的第二性征 雄性激素能激发雄性的第二性征 移植法
实验5 移植卵巢给阉割后的公鸡 呈现出母鸡的第二性征 雌性激素能激发雌性的第二性征 移植法
实验6 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素 迅速变态成一个青蛙 甲状腺激素能促进幼小动物的发育 饲喂法
实验7 切除成年狗的甲状腺 身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振 甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性 切除法
实验8 切除小狗的甲状腺 除上述症状外，还有身体发育停止 甲状腺激素能促进动物个体的生长发育 切除法
（七）巩固练习
（2004江苏）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：
（1）激素A是_______________________。
（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_______________________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会___________，这是由于激素A、B的含量_____________所致。这种生理过程是由_______________________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化B势是___________。这是一种___________调节机制。
参考答案：
（1）促甲状腺激素释放激素 （２）碘 主动运输
（３）增加 增加 神经和体液（激素）
（４）下降 （负）反馈
刺激
EMBED PBrush
大脑皮层
下丘脑
促激 素释放激素
垂体
促激素
某些内分泌腺
激素
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