人教版九年级化学下册第八单元课题2、金属的化学性质说课 (共44张PPT)

(共45张PPT)
人教版九年级化学 第八单元课题二
学科价值
学生发展价值
应用价值
课程价值
社会
化学
酸、碱、盐
金属的化学性质
Mg、Al、Fe与O2反应
生活
发展学生的科学思想和科学探究能力
探究金属的化学性质
社会应用价值
承上启下
认知特点
能力基础
知识基础
学生情况
初三学生好奇心重，动手欲望强。

形象思维为主，习惯依赖感性体验认识事物。
学习了金属的物理性质和Mg、Al、Fe与O2的反应。

具备了一些关于金属性质的生活经验。
学习了化学实验的基本操作。

多次感受实验探究、讨论、归纳等实验方法。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
过程与方法
1.通过活动与探究，初步认识科学探究的一般过程和方法。
2.初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
1.通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，增强合作意识,养成勤于思考、严谨求实的科学态度。
3.了解化学与生活生产的密切关系，提高解决实际问题的能力。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
重点
通过实验探究认识金属活动性顺序。
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。
难点
师生合作 生生合作
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
真假金银戒指
如何鉴别？
思考讨论
利用金属的化学性质进行鉴别
真假黄金戒指
讨论交流
利用金属的化学性质
借我一双彗眼吧！让我看明白哪只是真？ 哪只是假？
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
谁给镁、铝穿上了外衣？
探究与氧气的反应
鉴别方法一
打磨前后的镁铝
回顾与氧气的反应
谁给镁铝穿上了外衣？
【回顾】与氧气的反应
活泼性：Mg、Al>Fe>Cu
问题：
如果把Au的化学活泼性与Cu相 比，Au排
在什么位置？谈谈“真金不怕火炼”的道
理。
回顾与氧气的反应
谁给镁铝穿上了外衣？
大多数金属能与氧气反应。
活动性：Mg、Al >Fe >Cu >Au
鉴别方法一：火烧
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
为何会变黑？
探究与酸的反应
鉴别方法二
用铁锅煮绿豆，绿豆会变黑。
绿豆为何会变黑？
猜测：金属与酸会发生反应。
实验探究二：与酸反应（学生实验）
镁、锌、铁、铜与酸混合的实验，探究镁、锌、铁、铜的活泼性差异。
【微型实验】
金属活动性由强到弱
金属 稀盐酸（稀硫酸）
现象 反应的化学方程式
镁
锌
铁
铜
实验探究
绿豆为何会变黑？
大多数金属能与酸反应。
活动性：Mg >Zn >Fe > H >Cu
鉴别方法二：与稀盐酸反应
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
奇怪的天平
天平出毛病了？
探究与金属化合物溶液反应
鉴别方法三
奇怪的天平
烧杯
硫酸镁溶液
铝球
烧杯
硫酸铜溶液
铝球
实验探究
天平出毛病了吗？
探究三：与金属化合物溶液的反应
活动性：Al >Cu > Ag
实验探究
天平出毛病了吗？
部分金属能与金属化合物溶液反应
活动性：Al >Cu > Ag
鉴别方法三：
与硝酸银溶液反应
火烧
与稀盐酸反应
与硝酸银溶液反应
与氧气反应
与酸反应
与金属化合物溶液反应
【方案】
【金属的化学性质】
与氧气反应：Mg Al>Fe>Cu>Au
与酸反应：Mg >Zn >Fe >H ＞Cu
与金属化合物溶液反应：Al >Cu > Ag
活动性：Mg >Al Zn >Fe >H ＞Cu > Ag > Au
金属活动性顺序表：
情景线
问题线
活动线
认知线
真假金银戒指
“苦全村”
“缺铁性贫血”
奇怪的天平
被氧化了的镁条、铝片，与打磨后比较
绿豆在铁锅中煮，会变黑。
思考讨论
现象的原因？
天平出毛病了？
为什么会变黑？
谁给镁条、铝条穿上了外衣？
如何鉴别？
探究与氧气的反应
探究与酸的反应
课后讨论
探究与金属化合物的反应
金属的化学性质
鉴别方法二
鉴别方法三
鉴别方法一
利用金属的化学性质进行鉴别
“苦泉村”
“缺铁性贫血”
现象的原因？
课后讨论
金属化学性质的应用
国际互联网上报道：目前世界上约有近50亿人患有不同程度的缺铁性贫血。联合国卫生组织经过严密的科学分析认为：我国的铁锅是最理想的炊具，可有效减少缺铁性贫血的发生，如果在炒菜时经常加入适量的食醋，效果会更好。

思考：为什么我国的铁锅是最理想的炊具，其依据的化学原理是什么？
课后反馈：
缺铁性贫血
我国西部某省有一个苦泉村，村子里的泉水蒸发时产生蓝色的胆矾。当地居民用铁锅煮一煮泉水就不苦了，久而久之，铁锅变成了“铜锅”。
你能解释这一现象的原因吗？(胆矾的主要成分是CuSO4·5H2O，其溶于水形成CuSO4溶液)
课后反馈：
苦泉村
金属的化学性质
1.化学性质
与氧气反应
与酸反应
与化合物溶液反应
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性顺序由强至弱
2.
3.置换反应
教学反思
有欣慰，
有缺憾，
更有决心……
与稀硫酸反应：
金属与稀H2SO4 现 象 化学方程式
镁与稀硫酸 大量气泡，反应最快 Mg＋H2SO4＝MgSO4＋H2↑
铝与稀硫酸 大量气泡，反应较快 2Al＋3H2SO4＝Al2（SO4）3＋3H2↑
铁与稀硫酸 少量气泡，反应较慢,溶液由无色变为浅绿色 Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑
铜与稀硫酸 无现象 无
与稀盐酸反应：
与稀HCl 现 象 化学方程式
镁 大量气泡，反应最快 Mg＋2HCl＝MgCl2＋H2↑
铝 大量气泡，反应较快 2Al＋6HCl＝2AlCl3＋3H2↑
铁 少量气泡，反应较慢,溶液由无色变为浅绿色 Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑
铜 无现象 无
二、置换反应
1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。
2、特点：A+BC=AC+B