六年级下册科学教案-3.6 在星空中（一） 教科版

课 题
3-6、在星空中（一）
课 时
第 1 课时
备课教师
单位
总课时
总第 6 课时
教学目标
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感、态度、价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
教学重点
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
教学难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师准备：全天星空图、投影仪。
学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。
教 学 过 程
主备
复备或反思
一、温故互查
（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？
（3）它们之间是如何排列的？
二、学展讲练
1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?
2、学生交流汇报。
3、教师介绍星座的由来及其作用。
三、总结提升
1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
4、学生分组制作。
5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。
6、思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?
7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?
8、汇报交流情况。
9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
10、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
12、学生思考回答。
13、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
14、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
15、汇报讨论结果。
四、巩固练习
1、人们为了便于辨认星星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的（ ），根据其形态想象成（ ）、（ ）或（ ）的形状，并给它们命名，这些人为划分的区域就称为（ ）。 2、（ ）是远近不同、没有联系的（ ）在天空中的（ ）。如果从不同角度观察，图形不同。 3、（ ）的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（ ）。 4、（ ）可以帮助大家在夜间辨认方向，利用（ ）可以比较容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是（ ）。北极星属于（ ）。
五、课后拓展:
我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。
板书
设计
6、在星空中（一）
一、星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
二、大熊星座的主要标志：北斗七星
教
学
反
思