六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾 教科版

1、《一天的垃圾》教学设计
课题
1、一天的垃圾
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
1、科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
△
2、过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
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3、情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
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突破重点
难点设想
科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。本节课主要让小学生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分为哪几类，如何尽可能地减少垃圾的排放和污染。让小学生明白环保小卫士从我做起的道理。让学生通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和交流的能力，体验科学探究的乐趣。
教材分析
《一天的垃圾》是九年义务六年级科学教科书（科教版）下册的第四单元第一课。这是一篇与我们小学生日常生活密切相关的科学课，主要让小学生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分为哪几类，如何尽可能地减少垃圾的排放和污染。让小学生明白环保小卫士从我做起的到道理。根据六年级学生已有的认知规律，以及新课程理念提出的“教育要面向全体学生，要让学生在宽松的学习氛围中学会自主、合作、探究”的学习目的。
教学媒体
多媒体课件、弹簧秤、垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片
学生准备
学生提前收集家庭一天的垃圾；收集垃圾堆的图片和垃圾污染河道的图片。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
【教学过程】
一、铺垫设疑
1、图片欣赏
2、感悟垃圾就在我们身边
3、谈话引入
师：我们一天要消耗许多食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。
师：你家一天中要产生多少垃圾？垃圾里都有些什么呢？让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
（揭示课题：一天的垃圾）
二、探究发现
活动一：
（一）、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”。（教师提醒学生注意安全卫生。）
活动二：
（二）、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、算一算全校学生一天产生垃圾的大致重量。
5、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
三、归纳建构
全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
观看图片
静听

齐读二遍
说一说
小组合作、称量垃圾
代表汇报
小组合作
班长汇报
计算
阅读、
分组交流
让学生从观看图片
入手，从他们身边最熟悉的生活入手，感悟垃圾就在我们身边
明确要学习的内容
在合作、交流、分类
称重中确实享受到垃圾问题的严重性，意识到自己的行为正在影响着环境。
在讨论和交流的过程中，切实感受到垃圾对环境造成的危害以及垃圾问题的严重性，意识到自己的日常行为正在影响着环境，激发学生的环境保护意识。
让学生能认识到自己的行为对环境的影响，使学生在课堂中无意地接受着环境保护的熏陶。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、实践应用
（一）、填空题。
1、我们每天在消耗食物和各种各样的生活用品的同时，也产生了许多（ ）
2、废电池是（ ）垃圾。
3、现在北京市人均日产生活垃圾（ ）千克。
4、垃圾按材料分为废纸、（ ）、玻璃、（ ）和布料等五类。
（二）选择题。
1、下列垃圾中，可以通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料的是（ ）
A、碎菜叶、蛋壳 B、玻璃瓶、塑料瓶
C、电池、空罐头 D、针筒、小刀
2、下列垃圾中，不能自然分解的是（ ）
A 、塑料 B、菜叶 C、纸屑
3、我们家现在处理垃圾一般是（ ).
A 、堆在一起 B、扔进垃圾桶 C、随便乱扔
（三）、判断题。
1、生活中的垃圾都是无用的，没有什么价值可言。（ ）
2、对生活垃圾进行分类分装，是每个公民应尽的义务。（ ）
3、不抽烟就不会受到危害。（ )
4、保护环境，人人有责。（ ）
五、总结评价学完这节课，你掌握了什么科学知识？你有什
么感想？全国各地的人们都在为保护环境而积极
行动起来，我们作为新世纪的主人，应该如何做
呢？
板书设计： 1、一天的垃圾
按材料分：废纸、塑料、玻璃、金属、布垃圾分类 按是否有毒分：有毒垃圾、无毒垃圾
按是否容易腐烂分：易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾
按垃圾来源分：生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾
全班交流
自由发言
填空
选择
判断
说一说
通过利用所学知识，让学生自主填空、选择、判断生活中垃圾对环境的影响，哪些垃圾对环境造成的影响较大，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生回顾自己课堂上学到的知识，起到学以致用的目的。
让学生在日常生活中有意地约束自己的行为并以此来影响、带动身边的人，以自己的实际行动来保护环境。
教学
后记