苏科版生物七上4．1《植物的光合作用》经典课件（共46张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七上4．1《植物的光合作用》经典课件（共46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 18:18:29 | ||
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文档简介
(共46张PPT)
第1节 ?植物的光合作用
生态系统中，绿色植物扮演什么角色？为什么？
？
你知道吗 ……
光合作用是怎样发现的？
2.3kg
90kg
76.8kg
89.943kg
种植
五年后
称重
从柳苗生长之谜说起
1、假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？
海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。
２、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他
忽视了哪些重要因素？
柳树生长所需的物质来自水而不是土壤
想一想：
怎样来验证阳光与植物生长的关系？
方法:
1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜.（暗处理）
2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时（遮光处理）
3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去（酒精脱色）
探究阳光在植物生长中的作用
4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液.
（清水漂洗、滴加碘液）
5.将观察到的现象记录在54页的表格中（观察现象、得出结论）
探究阳光在植物生长中的作用
实验现象:
结论:
变蓝（有淀粉产生）
不变蓝（没有淀粉产生）
绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）
植株的部位 实验现象
叶片未遮光的部分
叶片遮光的部分
思考与交流
1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？
2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？
3．为什么要用黑纸片？
天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。
使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。（消耗原有的淀粉）
进行遮光处理。
思考与交流
4．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？
5．为什么是正反两面都要夹紧？
6．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？
起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光，遮光部分是对照组）
为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。
让叶片进行光合作用。
思考与交流
7．为什么要浸入酒精中？
8．为什么要隔水加热？
9．为什么要滴加碘液？
溶解叶绿素，减少色素干扰。（绿色变成黄白色）
酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，会造成浪费。
滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？
实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。
（缺少阳光，无法进行光合作用制造有机物）
思考与讨论：
在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。
光合作用的概念
叶绿体
二氧化碳和水
氧气
光学作用反应式：
原料
产物
（条件）
（场所）
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
叶绿体
光合作用过程示意图
完成下列概念图
光合作用
二氧化碳
氧气
原料
产物
条件
场所
水
有机物
叶绿体
（贮藏能量）
光照
巩固练习:
1、绿色植物通过 在阳光下制造有机物（主要为淀粉），同时能够释放出 。
光合作用
氧气
2、光合作用的实质是 。
A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量
C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量
A
3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，请根据实际情况回答下列问题：
(1)正确的实验顺序是 。
①向叶片上滴加碘液 ②将叶片的一部分进行遮光处理 ③用清水漂洗 ④观察颜色反应 ⑤用酒精脱色 ⑥暗处理一昼夜
⑵ 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是
⑶ 在叶片上滴加碘液的目的
⑷ 在实验中( )
A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照组
C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组
⑥ ② ⑤ ③ ① ④
消耗原有的淀粉
检测是否产生淀粉
D
知识拓展：光合作用的发现
海尔蒙特：柳苗生长之迷
他只考虑了土壤中的物质对植物生长的影响，没有考虑空气中的物质对植物生长的影响！
普利斯特利的实验
思考：普利斯特利的实验结果是什么？
答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。结论：植物能净化空气
深入思考
提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！
英格豪斯（荷兰）
英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普里斯特利的实验才能成功 ！
绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？
氧气
1880年，恩吉尔曼的实验
水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体
好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物
极 细 光 束
1装片中好氧菌集中在被
光束照射到的部位附近。
2装片中好氧菌集中在叶
绿体所有受照射的部位。
恩吉尔曼的水绵光合作用实验
实验证明：氧是由叶
绿体释放出来的，叶
绿体是光合作用的场
所。
为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？
绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？
探究植物进行光合作用的场所
提出问题：
作出假设：
指定计划：
实施计划：
得出结论：
1
2
3
4
1
2
3
4
根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？
叶片的结构
光合作用的场所——叶绿体
基粒
外膜
内膜
基质
光合作用过程反应式
二氧化碳+水
光
叶绿体
有机物（主要是淀粉）+氧气
主体：绿色植物
场所：叶绿体
条件：光
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(贮存了能量)、氧气
物质转变：
能量转变：
光合作用实质
无机物
有机物
光能
化学能
光合作用意义
1.提供食物（有机物）。
2.提供能量。
3.提供氧气。
在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？
光合作用原理的应用
农业生产上常利用光合作用的原理，通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。譬如，我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量，因此有人把增施的二氧化碳被称为“气肥”
讨论：怎样给作物施二氧化碳？
（1）增施有机肥
（2）直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳
（3）点煤球炉
思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？
棉花与花生间作套种
玉米与大豆间作套种
思考：植物自身有没有什么好办法来更好地利用光能，增加光合作用面积呢？
碰碰香
叶镶嵌
向光性
第1节 ?植物的光合作用
生态系统中，绿色植物扮演什么角色？为什么？
？
你知道吗 ……
光合作用是怎样发现的？
2.3kg
90kg
76.8kg
89.943kg
种植
五年后
称重
从柳苗生长之谜说起
1、假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？
海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。
２、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他
忽视了哪些重要因素？
柳树生长所需的物质来自水而不是土壤
想一想：
怎样来验证阳光与植物生长的关系？
方法:
1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜.（暗处理）
2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4小时（遮光处理）
3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的绿色褪去（酒精脱色）
探究阳光在植物生长中的作用
4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液.
（清水漂洗、滴加碘液）
5.将观察到的现象记录在54页的表格中（观察现象、得出结论）
探究阳光在植物生长中的作用
实验现象:
结论:
变蓝（有淀粉产生）
不变蓝（没有淀粉产生）
绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）
植株的部位 实验现象
叶片未遮光的部分
叶片遮光的部分
思考与交流
1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？
2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？
3．为什么要用黑纸片？
天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。
使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。（消耗原有的淀粉）
进行遮光处理。
思考与交流
4．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？
5．为什么是正反两面都要夹紧？
6．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？
起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光，遮光部分是对照组）
为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。
让叶片进行光合作用。
思考与交流
7．为什么要浸入酒精中？
8．为什么要隔水加热？
9．为什么要滴加碘液？
溶解叶绿素，减少色素干扰。（绿色变成黄白色）
酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热，挥发太快，会造成浪费。
滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去，小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出其中的原因吗？
实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。
（缺少阳光，无法进行光合作用制造有机物）
思考与讨论：
在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把 合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。
光合作用的概念
叶绿体
二氧化碳和水
氧气
光学作用反应式：
原料
产物
（条件）
（场所）
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
叶绿体
光合作用过程示意图
完成下列概念图
光合作用
二氧化碳
氧气
原料
产物
条件
场所
水
有机物
叶绿体
（贮藏能量）
光照
巩固练习:
1、绿色植物通过 在阳光下制造有机物（主要为淀粉），同时能够释放出 。
光合作用
氧气
2、光合作用的实质是 。
A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量
C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量
A
3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，请根据实际情况回答下列问题：
(1)正确的实验顺序是 。
①向叶片上滴加碘液 ②将叶片的一部分进行遮光处理 ③用清水漂洗 ④观察颜色反应 ⑤用酒精脱色 ⑥暗处理一昼夜
⑵ 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是
⑶ 在叶片上滴加碘液的目的
⑷ 在实验中( )
A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照组
C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组
⑥ ② ⑤ ③ ① ④
消耗原有的淀粉
检测是否产生淀粉
D
知识拓展：光合作用的发现
海尔蒙特：柳苗生长之迷
他只考虑了土壤中的物质对植物生长的影响，没有考虑空气中的物质对植物生长的影响！
普利斯特利的实验
思考：普利斯特利的实验结果是什么？
答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。结论：植物能净化空气
深入思考
提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！
英格豪斯（荷兰）
英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下，普里斯特利的实验才能成功 ！
绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？
氧气
1880年，恩吉尔曼的实验
水绵是一种结构简单的植物,最明显的特点是有呈带状的叶绿体
好氧细菌是一种只能在氧气充足的环境下生存的微生物
极 细 光 束
1装片中好氧菌集中在被
光束照射到的部位附近。
2装片中好氧菌集中在叶
绿体所有受照射的部位。
恩吉尔曼的水绵光合作用实验
实验证明：氧是由叶
绿体释放出来的，叶
绿体是光合作用的场
所。
为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？
绿色植物是有机物的生产者,植物的绿色和光合作用有什么关系的?有机物的“加工厂”主要分布在植物体的哪一器官？
探究植物进行光合作用的场所
提出问题：
作出假设：
指定计划：
实施计划：
得出结论：
1
2
3
4
1
2
3
4
根据探究现象你认为植物进行光合作用的场所在哪里？
叶片的结构
光合作用的场所——叶绿体
基粒
外膜
内膜
基质
光合作用过程反应式
二氧化碳+水
光
叶绿体
有机物（主要是淀粉）+氧气
主体：绿色植物
场所：叶绿体
条件：光
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(贮存了能量)、氧气
物质转变：
能量转变：
光合作用实质
无机物
有机物
光能
化学能
光合作用意义
1.提供食物（有机物）。
2.提供能量。
3.提供氧气。
在严冬季节，我们能吃到的新鲜的蔬菜（反季节蔬菜），是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？
光合作用原理的应用
农业生产上常利用光合作用的原理，通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。譬如，我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量，因此有人把增施的二氧化碳被称为“气肥”
讨论：怎样给作物施二氧化碳？
（1）增施有机肥
（2）直接喷施贮存在钢瓶中的二氧化碳
（3）点煤球炉
思考：人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？
棉花与花生间作套种
玉米与大豆间作套种
思考：植物自身有没有什么好办法来更好地利用光能，增加光合作用面积呢？
碰碰香
叶镶嵌
向光性