六年级下册科学导学案-2.8 物质的变化与我们教科版

六年级科学（下）课堂导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
自读自悟 合作探究
课题
8、物质变化与我们
主备教师
辅备教师
学习目标
科学概念：
让学生知道物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
过程和方法：
1、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
2、用阅读资料、体验的方法了解知识。
情感态度价值观：
体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
学习重点
了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
学习难点
对所学知识相关实验的总结概括。
教具学具
收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水
第（ 一 ）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查：
菜刀、自行车生锈后对我们有什么危害？怎样防止？（二人小组相互交流）
二、学展讲练：
导读一：看课本资料回顾：
1、本单元中我们研究了哪些物质的变化？（完成下表）
物质的变化
伴随的主要现象
变化类型及特点
科学概念
水结冰、水蒸发
状态改变
没有产生新物质
物理变化
化学变化
易拉罐压扁
形状改变
弯折铁丝
形状改变
混合沙子和豆子
基本不变
火柴、蜡烛的燃烧
发光发热
产生了新物质
加热白糖
颜色改变、有焦味
米饭、淀粉和碘酒
改变颜色
小苏打和白醋
产生气体
铁生锈
颜色改变、性质改变
硫酸铜溶液和铁钉
颜色改变，沉淀产生
2、交流表格填写的知识的综合概括
重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？
比较
物理变化
化学变化
区别
无新物质生成
有新物质生成
联系
周围的物质都会发生变化。物理变化中不一定有化学变化，化学变化一定伴随着物理变化。
三、自学检测：
1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）
2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？
四、巩固练习：（一）填空
1、打开电灯开关，电灯就会发光发热是______变化。
2、木炭燃烧时同时会发光发热是_______变化。
3、植物进行光合作用时，会产生新鲜的氧气是___变化。
4、把淀粉放入水中搅拌，最后淀粉会沉淀是_____变化。
5、往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是______变化。
6、墨汁滴在清水中，清水变黑了是______变化。
7、气球吹大松手后空气会从气球中流出来是____变化。
（二）选择
1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ ）。
A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水D、燃煤发电
2、下列变化中属于化学变化的是（ ）
A、将铁熔化后制成锅 B、给水通电获得氢气和氧气
C、温度计内水银长度发生变化D、光被镜子反射回去
3、下列变化中属于物理变化的是（ ）。
A、火药爆炸 B、木头燃烧 C、湿衣服晒干
4、下列工艺制作过程中包含化学变化的是（ ）。
A、红纸剪成窗花 B、泥土烧成瓷器
C、冰块制成冰雕 D、木板制成模型飞机
5、下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（ ）。
A、火药爆炸B、衣服晒干 C、纸张燃烧 D、粮食酿酒
6、化学变化伴随的现象有（ ）。
A、产生沉淀物 B、颜色变化 C、发光发热 D、生成气体
7、下列不属于二氧化碳的性质是（ ）。
A、CO2是无色透明气体 B、 CO2比空气重
C、 CO2能灭火 D、 CO2不溶于水
8、下列容器不能盛放硫酸铜溶液的是（ ）。
A、塑料容器 B、铁制容器 C、木质容器 D、玻璃容器
9.下列变化属于物理变化的是（ ）
A.食物腐败 B.钢铁生锈 C.瓦斯爆炸 D.塑料瓶变形
10.下列变化属于化学变化的是（ ）
A.灯泡发光 B.空气液化 C.光合作用 D.海水晒盐
五、拓展延伸：活动制作：
（1）我们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？（我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化，物质的溶解性、下雨、木柴燃烧、植物光合作用、瀑布落下、电灯发光、冰山消融、水的电解 ……）
(2)下列变化中，属于物理变化的是哪些?属于化学变化的是哪些?
(3)物理变化和化学变化的区别在哪里?
(4)物质是变化的这个概念我们是怎样理解的?
1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？
制作柠檬汽水：柠檬汽水的制作要在课堂上进行。根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。也可以把物质放人小饮料瓶中制作，这样学生还可以带回家中，与父母分享成果。
自制饮料：
橙汁饮料的制作，可以让学生在课外完成;也可以把物质放人小饮料瓶中制作，这样学生还可以带回家中，与父母分享成果。
板
书
设
计
物质变化与我们
课
后
反
思