六年级下册科学教案- 3.2 月相变化教科版

小学科学教科版六年级下册
《月相变化》教学设计
一、教材分析
《月相变化》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元第二课，本节课的内容是让学生了解什么是月相，月相变化的原理和月相变化的规律。关于“月相——月球的各种圆缺形态”，学生是可以实地观察到的，而困难的是为什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的。在学习这节课之前，学生已经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础，所以我们必须要有直观的证据提供给学生帮助理解。因此这节课做好模拟实验，充分利用模拟实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现是非常重要的。
二、学情分析:
学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。
学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。
六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。
三、教学目标
（一）科学概念 ：
1．知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．知道月相形成的原因，能概括月相变化的规律。
（二）过程与方法：
1．利用模拟实验，探究月相形成的原因。
2．通过画月相发现月相变化的规律。
（三）情感态度与价值观：
1．初步形成观察月相的兴趣。
2．培养学生自主性和合作意识。
四、教学重点：
月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的，月相形成的原因
五、教学难点：
模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。
六、教学准备：
学生准备：每人一个一半涂黑、一半涂白的黑白球（模拟月球模型），一个月月相观察记录表、月相变化模拟实验记录表；每人一个平板电脑
老师准备：大黑白球；课件（辅助教学）、平板电脑
七、教学过程：
激趣初探：
1.师边出示苏轼写的《水调歌头》,边吟诵。其中有一句是描写月亮的，大家找一找是哪一句？月有阴晴圆缺这句话是什么意识?
2.平时你见过月有阴晴圆缺吗？你见过什么样的月亮？
3.师出示几个月亮的照片，他们有的圆、这的弯，我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相
4.介绍月相的名称。
5.比较娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月、满月和新月分别有什么不一样。
6.看到这样月相，你会提出什么问题？
　 7.今天我们就来研究两个问题，板书：为什么会变?怎样变？学习月相变化（板书课题：月相变化，为什么会变?怎样变？）
二、体验合探
（一）画月相，找月相变化规律?
1、观察今年4月份和5月份的日历，分别介绍阳历和农历时间，农历就是古代人根据月亮变化规律制定的历法。
2、4月26日是农历初几（初一），5月10日是初几（十五），5月25日是农历初几（三十），后一天又是农历初一了。观察时间定为：２０１７年４月２６日－５月２５日,也就是农历一个月的时间。
3、师演示平板电脑《华丽月相软件》的使用方法
4、学生每人一台平板电脑，利用《华丽月相软件》边观察边画出２０１７年４月２６日－５月２５日一个月的月相。
5、反馈学生画的月相并纠错画错的月相。
6、仔细观察一个月的月相有什么新的发现。
7、师小结：月相变化是有规律的：
上半月：由缺变圆??亮面在右　下半月：由圆变缺，亮面在左（板书）
（设计意图：平时的生活中学生对月亮很少去观察。就算老师提前一、二个月布置了学生观看从初一到三十的月相、并把它们都画出来。学生也很难做到，何况在城市的孩子，房子都是高楼大厦，有的要见到月亮还是很难，没有一定的环境去观察，一款华丽的月球状态动态显示软件。它界面漂亮，可以显示每天月相图、分时图、远地点、近地点、月亮盈亏等，支持三种定位查看月相方式：基站定位、GPS、及手动设置位置，　可以查看任意一天的月相，对学生观察月相很有帮助）
（二）探究月相形成原因
1、学生猜想：月相为什么会变？你觉得与什么有关？
2、教师用思维导图打出学生的猜想。
3. 大家猜的是否正确，我们来做一个模拟实验？
（1）以黑板作为太阳光方向，由于距离遥远，照到地球上的太阳光可看成是平行光。
（2）一半黑，一半白的球作为月球。
（3）以人自己作为地球，手举球按逆时针方向转动。
思考：为什么用黑白球作为月球？
为什么让月球逆时针方向转动？
4、分别选取月球轨道上8个位置，地球上的人看这个8位置的月相是怎样的？
5、师讲解实验步骤：
（1）定－确定位置从1号到8号。
（2）对－每次定位后要核对白色一面是否对着黑板一面。
（3）看－月球亮面大小、方向在左或右。
（4）画－在平板电脑画每个位置月相，暗的一面涂黑。
（5）思－画完后思考每个位置分别对应农历初几的月相。
6、师演示实验
7、请学生上来演示实验，其他学生帮忙评价
8、每个学生做实验，并观察边画出每个位置的月相
9、学生汇报实验结果
10、师引导学生分析：1号位置是新月，他是哪一天的月亮？5号位置是园园的月亮，是农历哪一天的月亮 2位置对应是初三、四 3位置对应是初七、八 4位置对应是十一、十二 5位置十五十六 6位置十九二十 7位置是二十三、二十四、8位置二十七、二十八
11、从刚才的实验我们得出了我们刚才总结出的月相变化规律，从初一到十五由缺到圆，亮面在右，从十五到初一又由圆到缺，亮面在左。
这个模拟实验说明了月相变化与什么有关？
12、师小结月相变化原因：与太阳照射有关、与地球上人观察角度有关、与月球围绕地球公转有关、与月球本身不发光、不透明有关。
（三）月相的运用
1、下面的月相分别是哪一天的月相
2、今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
四、总结伸探
1、回忆一下这节课学了哪些知识，师用思维导维图打出来：学习了什么是月相，月相变化规律，月相形成原因，月相的应用等。
(利用思维导图理清学生的思路，回忆总结学生的知识，对所学的知识有一个清晰的线条，便于归纳整理、零散的知识)
2、我们观察了今年一个月的月相变化，如果把时光穿越到过去的几十年、几百年，月相变化有这样的规律吗？师演示：1917年6月19日－1917年7月18日。如果把时光穿越到未来的几十年、几百年，月相变化还有这样的规律吗？师演示：2100年6月7日－2100年7月7日，如果把时光穿越到未来的几十亿年，月相变化还有这样的规律吗？同学们课后再去探究，也许你又能找到新的月相变化规律。
?板书设计：
??? 月相变化　?
月相变化规律 ： 右边亮
上半月
　　　　　　　　
下半月
左边亮
月相变化原因：与太阳照射有关、
与地球上人观察角度有关、
与月球围绕地球公转有关、
与月球本身不发光、不透明有关。