?“我们来造环形山”教学设计
教学内容
教科版科学六年级下册第三单元第3课;
教学分析
本课根据小学高年级学生年龄特点,用造“环形山”的活动帮助他们认识月球上主要的地貌特征——环形山。其课本身并不在于让学生真正找到环形山形成的原因,而是引导他们经历一个不断观察、不断思考、不断探究的过程,在“造山”中提升他们的科学素养,使学生在获得月球科学知识的同时,提高探究技能,培养他们的科学态度和价值观及创新精神。
教学目标
科学概念:
1.知道环形山是月球地形的主要特征;
2.了解环形山的形成与许多因素有关,陨石撞击是主要原因。
过程与方法?:
1.能够结合图片观察环形山的特点;
2.根据现象推测环形山的成因;
3.合理设计实验,以“陨石撞击”为例,合理控制多种因素,创造性地用多种方法造“环形山”。
情感态度价值观:??
1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣,意识到设计科学研究方案的重要性;
2.能够大胆地想象,表达自己的想法,培养学习天文的兴趣;
3.意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
养成教育训练点:
养成严谨的科学实验态度;
养成长期坚持观察的习惯。
教学重难点
教学重点:?知道环形山是月球地形的主要特征。
教学难点:?建造月球环形山的模型,创造性地用多种方法造“环形山”
教法学法
讲授法、实验法、讨论法、自主、合作
多媒体教学课件;
实验材料——细沙.铁球.细管子.水.等。
教学过程
一、情境导入,初步感知
1.由相关视频及图片引入学生对月球的关注;
2.提问:从图片中,你看到的月球的表面是怎样的?
3.学生交流看到的月球表面的样子;
4.师生共同认识环形山。
(设计意图:视频和图片的出示能够更直观地让学生认识月球表面的地形地貌。)
二、组织观察??发现特点
1.提问:月球上的环形山都是怎样的呢?
2.各小组结合图片,认真观察,发现环形山的特点,教师巡视指导;
3.学生汇报观察结果;
4.师生共同交流,整理出环形山的各个特点。
(设计意图:发现环形山的特点,才能为后面的推测环形山的成因做铺垫。单纯的看图片并不能够让学生获得多的有关信息,还需结合文字。)
三、鼓励猜想??推测成因
1.教师引导学生对环形山形成的成因产生兴趣,并进行大胆猜测;
2.学生推测环形山形成的的原因,并简单说明理由;
3.播放科学家推测环形山形成的视频,丰富学生的猜想;
4.教师小结,激发学生造山欲望。
(设计意图:有猜想才会有探究的欲望。这一环节让学生自己去猜测成因,激发学生的兴趣。)
四、制定方案??模拟造山
1.结合材料交流造山的方法,教师进行适时指导;
2.针对环形山的部分特点,小组制定造山实验的方案;
⑴小组选择两个最想突出的特点,设计造山的实验方案;
⑵共同交流讨论,完善各组的实验方案;
3.根据实验方案,小组模拟造山;
4.各小组展示“造山”成果,教师加以指导汇报;
(设计意图:帮助学生通过实验完善自己的认识。)
五、总结本课,归纳方法。
板书设计
??????????????????我们来造“环形山”
?
观察特点?????????????推测成因??????????????
分布杂乱?????????????陨石撞击??????????????
数量众多???????????????????????????????????
有大有小?????????????火山喷发??????????????
有深有浅??????????????……????????????????????