六年级下册科学教案 -4.3 减少丢弃及重新使用教科版

【课题名称】减少丢弃及重新使用
【教材分析】本节内容属于小学科学教材（教育科学出版社）六年级下册第四单元“环境与我们”一章中的第三节。这也是小学科学的最后一章内容中的一节，要求学生从自己的小家走向社会环境的大家中去，了解我们身边的环境。
【学生分析】六年级下册的学生在此阶段已经学习了“一天的垃圾”以及“垃圾的处理”等章节，对垃圾种类以及处理有了一定的了解；且六年级属于小学的高段，所以对于一些环境问题应该有了一定的认识；此阶段面临升学课业负担，科学课上的活动可以让学生劳逸结合，放松心情。
【教学目标】
科学概念：1.减少丢弃是解决垃圾问题的源头；
2. 丢弃物重新利用是解决垃圾问题的重要方法。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感态度与价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用及节约的好习惯。
【教学重点】使学生知道减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
【教学难点】研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
【课的类型】综合课
【教学方法】讲授法、讨论法、发现法
【教具准备】PPT课件；四份不同包装的礼物(包装盒、真正的礼物、包装纸、包装绳等)；小手工
【教学时数】1课时
【教学过程】
教学环节
具体内容
PPT
课堂导入（2分钟）
师：同学们，咱们之前已经学过了“一天的垃圾”以及“垃圾的处理”，我们知道了我们每天都会产生很多的垃圾，而我们产生的垃圾最终会以两种方式被处理，一是填埋，二是焚烧。
那通过我们之前咱们的学习，我们也知道了垃圾是不能乱扔的，我们要爱护我们的环境。
PPT1
减少丢弃 (16分钟)
师：所以在今天的课堂开始之前，我们先来热热身，做几道与环境保护有关的抢答题。我们的规则是等老师读完题目，喊了开始，大家才可以举手抢答，还有，老师要说一说，如果你已经回答了一道题了，那么咱们就把机会留给其他小组的同学好吗？抢答成功的小组，老师准备了奖品（4份不同包装的奖品）。（第一个抢答到的小组礼物最好，然后依次……）
PPT2（规则、分小组：四个小组并分别推选出代表）
抢答：同学们都知道哪些与环境保护有关的日子。
中国植树节3月12日
世界水日3月22日
世界地球日4月22日
世界环境日6月5日
……
（可能同学不出具体日子，说出节日名称也算
目前世界性的与环境有关的节日有14个，按时间顺序排分别是：水日3.22、气象日3.23、地球日4.22、无烟日5.31、环境日6.5、防治荒漠化日6.17、禁毒日6.26、人口日7.11、保护臭氧层日9.16、旅游日9.27、粮食日10.16、生物多样性日12.29以及植树节<日期各国不一，中国3.12>、爱鸟周（节）<日期各地不一>等）
师：同学们太棒了，看得出来你们都很关注环境。我们人类是环境中的一部分，都要生活在一定的环境之中。人与自然和谐相处、共同发展，是我们义不容辞的的义务，让我们为保护环境一起努力，好吗？
生：好
师：好，刚才老师说过给抢答成功的同学准备了礼物。四个小组都有回答，所以奖品都有。请代表们上来领奖品吧。
生：（领取奖品）
师：同学们想知道这些礼物是什么吗？（有些同学已经迫不及待的打开了）
生：想。
（问几位同学：这是一件高兴的事情，你们愿意和大家分享一下吗？）
师：咱们让他们拆开来看看，和大家分享一下自己的礼物好不好？
生：好
师：（简单看看礼物后……）
其实老师不仅仅是想让同学们知道“奖品是什么”，重要的是想要同学们观察—奖品的包装。那，老师这里有一个表格，希望各个小组内的成员通力合作，填好这个表格。
PPT3
实验报告单
实验项目：研究奖品包装
奖品名称
包装形式（精装或散装,纸装或塑封等）
包装层数
丢弃物
?
生：……
师：同学们观察都很仔细。那大家来看一看，咱们得到这样一个小小的礼物就有这么多的丢弃物。那对于这些废弃物我们要怎么处理呢？把它们全部丢进垃圾桶对吗？
生：对
师：咱们刚才不是说垃圾最终会有两种处理方式，一是填埋，二是焚烧，可是这两种方式对环境都有不好的影响，那这些废弃物到底要怎么办呢？
生：……
师：有同学说咱们就不扔了，没有垃圾，可不可能？
咱们垃圾问题的根源，同学们知道是什么呢？
生：……（可引导学生回答：“减少丢弃”并板书）
师：所以咱们解决垃圾问题的源头就是减少丢弃。可是要怎样做到减少丢弃呢？我们不可能把垃圾都堆积在家里呀？
同学们想一想，要怎样才能减少丢弃呢？
老师想到一种方法，那就是我们减少废弃物的产生。大家比较一下我们的奖品的这四种包装，看看它们有什么不同？（包装的大小、空气膨胀程度等）面对这样的包装，你有什么要说的吗？
生：……
师：刚才有同学认为这样的精装比散装的商品浪费了很多资源。我们来看一看（走下台拿起学生奖品展示给大家看）
师：商品包装既浪费了资源，又污染环境，那我们不要商品包装行不行？为什么？
PPT3（表格1）
生：不行……（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）（此处可以老师简单带过）
PPT4（包装的作用）
师：好，老师要给大家介绍关于包装的知识了。像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装，我们称之为“过度包装”。刚才给大家的礼物中有哪些是过度包装呢？
生：……
师：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。
师：小组讨论，通过刚才的学习，我们知道了过度包装的危害。我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家和消费者说点什么呢？请把你们的建议写下来。
PPT5（什么是过度包装；城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装）
建议书
建议书
1、生产厂家少生产过度包装的商品
2、消费者少买过度包装的商品
3、
PPT6（表格2）
生：……（学生写建议书）
生：……（汇报与小结）
（想建议这部分时间不应过长）
师：生产厂家少生产过度包装的商品，就可以减少丢弃；消费者少买过度包装的商品，也可以减少丢弃。减少丢弃是从源头上解决垃圾问题的方法。
可是同学们，咱们已经产生了丢弃物要怎么办呢？对于这些垃圾，咱们除了减少丢弃还可以怎样呢？仔细想想，这些丢弃物会不会还有其它的用处呢？
生：……（引导学生说出重新使用）
废弃物品重新使用的研究（10分钟）
师：对，重新使用。那同学们知道哪些废弃物重新使用的例子呢？
生：……
师：老师给大家一个提示（拿起其中一个礼物的丢弃物）这样一根包装绳你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？
生：……（1、牵引物； 2、提重物；3、捆行李； 4、当腰带； 5、当皮筋； 6、当柴火； 7、当导火索； 8、当田径比赛终点的绳； 9、当电灯的开关绳； 10、系在狗脖子上，溜狗用； 11、当鞋带； 12、当头绳； 13、系口袋； 14、挂小件物品； 15、一边系在门上，一边系在屋里门框上（开个小缝，防止门外人闯入）； 16、玩穿线游戏；17、拴钥匙挂在脖子上； 18、用于编织。）
师：那这些包装纸呢？包装盒呢？我们是不是也可以——重新使用呢（板书“重新使用”）
生：是
师：它们可以用作什么呢：
生：…………
师：不仅仅是这些，咱们的旧衣服呀，用过的玻璃瓶呀，还有很多很多的咱们都可以重新使用。所以我们减少丢弃有一个很重要的方法，那就是重新使用。
师：老师之前也有重新使用一些丢弃物，同学们想看吗？（教师展示）
师：心动不如行动，现在我们就利用手上现有的废旧物品来进行创作，看哪组同学能在两分钟内完成一件简易作品。（不能改装的话，想出它能用来做其他什么也可以）
让学生展示、说明。
PPT7（废旧物品大改造）
师：同学们的创意真是令老师大开眼界了！我也搜集一些点子，想和同学们一起分享。这么漂亮的灯罩，哪买的呀？用塑料瓶做的。废旧光盘做的花盆，简单又有创意，回去同学们也做一个。餐巾纸筒、杯垫，都是用废旧光盘做的。小孔成像，易拉罐做的，科学课可以用。你们看，这些衣服漂亮吗？塑料袋做的，原来塑料袋还有这样的妙用。真是太巧妙了！（需要结合PPT，所以没有修改。。。）<这个可以有>希望同学们以后能用得上。咱们的课堂时间有限，所以老师在这里给大家布置一个任务，那就是用你身边的废旧物品制作一个简单的属于你的手工作品，好吗？
PPT8（图片）
总结拓展(2分钟)
师:通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？
生：……
师:同学们说的真好。减少丢弃很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法，希望我们大家都能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成重新使用废旧物品的好习惯。
PPT9(减少丢弃及重新使用)
师：最后呢，老师想跟大家分享一句话，你就是：世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富。大家下去后仔细琢磨琢磨这句话吧。
PPT10（世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富。）
【板书设计】
减少丢弃及重新使用
减少丢弃???? 从源头上解决垃圾问题
重新使用???? 减少垃圾的重要方法