六年级下册科学教案- 4.4 分类和回收利用教科版

《垃圾的分类和回收利用》
教 学 设 计
一，教学目标
（一）知识与技能目标
1、了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。
2、认识对垃圾分类、分装有利于垃圾回收利用。
3、了解堆肥法可以有效减少垃圾并形成有用的肥料。
（二）过程与方法
1、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动，认识可回收利用的材料，了解一些常见的可回收材料的分类方法。
2、调查当地废品回收情况，了解垃圾回收利用的好处，培养收集、处理信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生合作和共同探究的精神。
2、树立正确的价值观，培养强烈的资源意识，养成垃圾分类的习惯。
二、教学重点
学会可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有毒垃圾的正确分类方法，理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。
三、教学难点
掌握垃圾的分类方法，了解垃圾利用的知识，认识这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。
四、课时数 1课时
五、教学方法
（一）任务驱动法：
课前，一是要求学生成立调查小组，对附近废品回收站或废品工作者开展有针对性有目的性的调查，二是要求学生利用网络、图书和课本搜集整理“有毒垃圾”的信息，将任务明确细化，学生在完成任务的同时获得科学的学习方法，提高学生的科学素养，激发学生学科学、爱科学的情感，同时也为课堂上的交流学习奠定基础。课堂上，一是要求学生观察图片，结合生活实际，了解一下塑料、玻璃和金属回收利用的方法和好处。二是独立完成课本77页表格和堆肥箱制作方法的学习，培养他们的动手能力、自学能力和合作精神，提高他们利用科学思维和观念解决生活实际问题的素质。
（二）评价交流法：通过学生互评、师生共同评价的学习方式，让学生懂得如何公正、正确地评价他人，既提高了语言表达能力和交流沟通能力，又培养了评价能力和审美能力。
（三）讲授法：在垃圾的分类和分装学习过程中，采用简单明了的讲授，使学生很快了解了垃圾的一般分类方法。
（四）引导组织法：在整个学习过程中，教师多次转换角色，将自己变成一个引导者，组织者，引导组织学生去交流，去汇报，培养了学生的交流能力、合作学习能力和自主学习能力。
六、教学准备
（一）要求学生每6人组成一个调查小组，调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？要求在调查前设计好采访的问题（除了课本中提到的两个问题之外，还可自行设计一些感兴趣的问题），并要求在采访时做好记录，为课堂上的汇报做准备。
（二）指名让两三名学生上网查阅、搜集关于“有毒垃圾”的信息，并进行整理，为课堂上交流做准备。
（三）要求其他同学利用学校图书室、班级图书角和课本搜集“有毒垃圾”的信息，做好记录，为课堂交流做准备。
（四）多媒体(PPT)课件
七、设计思路
八、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知，引入新课
1、回顾旧知：同学们，通过第3课《减少丢弃及重新使用》的学习， 我们发现对于生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收并重新加工利用。这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。
认真听，回顾第3课《减少丢弃及重新使用》的内容
回顾旧知，为探究新知做铺垫
2、揭示课题：那么，哪些垃圾可以回收利用？怎样回收利用它们呢？这节课我们就一起来探究这些问题。
板书课题：分类和回收利用
认真听
明确本节课的任务内容，激发学生探究新知的欲望
二、识别可回收利用的垃圾
（一）各小组汇报课前调查情况
1、谈话：课前，老师让大家以小组的形式开展了一次调查活动，调查附近的废品回收站或询问废品回收工作者，他们回收些什么？这些物品回收后有什么用处？接下来，就请每个小组对本小组的调查活动逐一汇报。
教师组织，适时指导：
指导各小组积极参与班内交流，组织其他小组认真听。
肯定、表扬积极交流的小组，鼓励、帮助有交流困难的小组。
每个小组选派一名代表汇报本组调查情况，其他小组认真听
鼓励学生交流互学，培养语言表达能力和交流能力
2、引导学生评价：每听完一个小组的汇报，便引导其他小组开展评价。
教师引导：
引导学生从调查范围、调查方式、调查数据等方面评价。
指导学生公正、正确地评价，指导学生以包容的心态接纳评价。
对每个汇报调查情况的小组进行评价
让学生懂得如何公正、正确地评价自己与他人，懂得如何接纳和包容他人的评价，既提高了学生的语言表达能力、相互交流能力，又培养其审美能力，从而达到共同提高的学习目的
（二）了解回收利用垃圾的方法及好处
1、PPT出示课本插图：PPT课件示出示教材76页插图。
观察图片
以PPT课件出示课本插图，使学生观察起来更直观、更形象
2、布置任务：请同学们一边观察图片，一边结合生活实际，了解一下塑料、玻璃和金属回收利用的方法和好处。
进一步了解塑料、玻璃和金属回收利用的方法和好处。
要求学生自主选择适合自己的学习方法，体现分层次的自主学习方法
3、归纳小结：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括纸、金属、塑料、玻璃等。对它们中的一些原材料回收利用，不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源，是有百利而无一害的好事。
归纳小结，加深对垃圾回收利用好处的理解和认识
进一步了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源
（三）家庭垃圾中可回收材料的识别
1、提出问题：在家庭垃圾中，你发现都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？
教师巡视，适时指导：
指导学生踊跃发言，积极参与小组交流。
联系生活实际，适时对学生进行点拨。
对积极讨论交流的小组给予肯定和表扬，对学困生给予鼓励和帮助。
学生分组讨论并完成课本76页的表格（如表1表示），结合家庭生活经验，进一步识别哪些材料属可回收垃圾。
培养学生合作和共同探究的精神。
一个与日常生活紧密联系的问题，促使学生重新认识家庭垃圾，重新认识科学－生活处处有科学。
2、组织学生汇报：
提醒学生相同的答案不要重复。
学生汇报时板书关键词，使学生对可回收材料有较清晰的总体印象。
各组选派代表交流家庭垃圾中可回收利用的材料。
共享成果，共享快乐
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
三、垃圾的分类和分装
1、布置任务：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料区分和集中起来。要有效地回收，必须改变垃圾混装的旧习惯，对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。在家里，我们把垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料的地方？ 大家认为可以把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含的是哪些垃圾？
教师巡视，点拨指导：
可参考课本77页表格，将生活垃圾分类。
探究过程中要多联系生活情景。
分类方法不一定非要局限于课本，应提倡多样性，创造性的分类方法。
学生以小组形式、联系生活情景、参考课本内容探究生活垃圾的分类
从学生的认知特点和生活经验出发，让他们通过熟悉的生活情景探究垃圾分类和分装的方法，学会垃圾分类方法，使学生在探究中体验垃圾分类的乐趣，培养学生合作、共同探究和科学创造的精神。
2、PPT课件出示垃圾分类表格：垃圾分类方法很多，重点分类方法如课本77页表格所示。
要求学生独立完成课本77页表格（如表2所示）。
教师巡视，点拨启发：
指导学生运用准确的文字进行描述。
关注学困生，关注生活经验缺乏的学生。
学生独立完成课本77页的表格（如表2所示），结合家庭生活经验，了解生活垃圾的分类方法
培养学生独立学习的能力
在完成表格过程中，进一步了解生活垃圾的分类要求
3、简单讲授：从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，垃圾一般分为三类，即可回收垃圾，不可回收垃圾和厨余垃圾。
认真听，进一步明确科学处理垃圾过程中的垃圾分类方法
采用讲授法，有重点有选择地向学生讲清楚垃圾分类方法，突出教学重点，突破教学难点
4、谈话：垃圾分类、分装还便于对有毒垃圾的处理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾吗？
明确接下来的学习任务
明确接下来的学习任务
5、组织学生汇报：下面，请同学们汇报一下课前搜集整理的有关有毒垃圾的信息。
强调：在汇报时时特别注重有毒垃圾人危害对象和结果。
汇报课前搜集整理的有毒垃圾的相关信息
既检查了学生课前任务完成情况，又为学生提供分享自己劳动成果，体验成功快乐的时间和空间
6、归纳、补充：废电池、废日光灯管、废水银温度计、部分医疗垃圾、实验室废弃化学物品及目前市场上大多数的充值卡（手机卡、上网卡、电话卡等）等都是有毒垃圾，处理不当将会直接危害到人体健康。
结合同学们的汇报情况，归纳有毒垃圾的种类和危害
培养学生归纳能力，帮助学生进一步了解有毒垃圾及其危害
四、做一个堆肥箱
1、谈话：说到家庭垃圾，有心的同学一定注意到了家庭垃圾中约有1/3是碎菜叶、蛋壳等厨余垃圾，这些垃圾和院子里的枯叶、杂草等能够通过堆集自然分解，成为有用的有机肥料。
认真听老师讲解，仔细想自己家里垃圾的成分
了解厨余垃圾的用途和价值
2、提出探究任务：今天，我们就一起来学做一个利用厨余垃圾做成的堆肥箱。
认真听要求，明确探究任务
明确探究任务，引起学生的注意和学习兴趣
3、布置自学任务：请同学们打开书78页，自学堆肥箱的制作方法。
阅读课本78页内容，自学堆肥箱的制作方法
提高自主学习能力
五、总结
总结：垃圾分类、分装并不难！只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。
总结本节课所学
增强学生环保意识和资源意识
六、课外拓展
课外拓展：
1、利用身边的简易材料为班级设计分类垃圾箱，要求有标志。下节课我们将进行小组作品的评比，并落实回收箱放的地方，谁去管理，怎么管理及回收后怎么利用等问题。
2、利用家庭垃圾为班级设计一个堆肥箱。
课后亲历设计垃圾箱和堆肥箱的实践过程
亲历设计垃圾箱和堆肥箱的实践过程，促使学生在实践中理解科学，应用科学
培养学生热爱科学、热爱班集体的情感
九、板书设计
十、教学资源和参考资料
参考资料：教育科学出版社《科学》六年级下册课本
附：课堂上用于学生完成的表格
表1：在家庭垃圾中，包含哪些可以被回收利用的材料？
回收物品
的材料分类
材 料
来自的物品
表2：生活垃圾一般分为几类？每一类包含的是哪些垃圾？应该投放到什么样的回收箱里？
可回收垃圾
不可回收垃圾
厨余垃圾