二年级上册数学教案-6.2 象形统计图和统计表冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-6.2 象形统计图和统计表冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 16:32:23 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
名称
象形统计图和统计表
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版二年级上册第六单元
教材分析
本节课是在学生已经学会分类的基础上学习的，教材安排了两个活动，第一个欣赏菊花，从而数、用色块表示三种菊花的数量，第二个四种树叶标本，从而学会根据统计图判断树叶的多少。
学情分析
二年级的孩子可以完成按照给定的标准和自选的标准进行分类了，但是对于象形统计图和统计表十分陌生。
教学目标
知识与能力目标
认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法目标
经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
情感态度与价值观目标
积极参与数学活动，感受分类和用途表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重难点
重点
学生可以用象形统计图表示简单的数据。
难点
学生能对象形统计图和统计表进行简单的分析。
教学策略与 设计说明
在课堂上进行小组合作学习，交流方法，全班展示等活动。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、设疑激趣。（4分钟）
二、引导探究，自主建构。（20分钟）
三、强化训练，应用拓展。（10分钟）
四、自主反思，深化体验（3分钟）
1、师：现在是什么季节？
秋季什么花开得最旺盛？
对！在这个金秋十月，承德的避暑山庄又迎来了一年一度的菊花展，同学们你们想看一看美丽的菊花吗？
下面老师就带大家一饱眼福。（出示几幅菊花图片）
师：看！红色的菊花像火一样热情奔放，黄色的菊花像金子一样金光闪闪，白色的菊花像珍珠晶莹剔透，快瞧呀！粉色的菊花在河水的映衬下像小姑娘一样娇嫩可爱，五颜六色的菊花竞相开放，像一群穿着不同颜色衣服的小朋友在一起游戏玩耍。
2、同学们，你觉得这些菊花漂亮吗？在这么漂亮的菊花展区的门口也摆放着很多美丽的花，我们一起去看看怎么样？
出示情境图（大屏幕课件演示）。
活动一、学习象形统计图
1.提出问题：这些漂亮的菊花，看一看有几种颜色的菊花？分别有几盆呀？。
2. 同学们，黑板上不好数，老师给大家准备了小信封，你找到了吗？
举高给老师看一看，同学们真聪明一下子就找到了，让学生用自己的方法（小信封）数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
然后请同学上前来展示自己的数法并说说为什么这样数。
3.同桌讨论怎样做数菊花的会更好数，给学生充分发表不同意见的机会。
4.师小结：这种把菊花分类的方法可以很简单、很方便的数出每种菊花的数量。
5.小朋友刚刚操作的很完美，说的也很精彩，接下来咱们大家一起来给花涂涂色，好吗？
提出“做一做”的要求，先让学生思考一下，帮助理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，
再自己涂色。
找同学到讲台展示，师适时点评。
6.师提问：同学观察涂色的方块图，你能快速的说出哪种颜色的花最多吗？你是怎么知道的？
师小结：嗯，同学们说的不错，我们可以通过这个图直接的，容易的看出谁最多，谁最少，对不对？
师提问：那最多的花有多少盆呢？师：说的非常好，这样可以很容易的数出每一种花有多少盆。
7.同学们，老师想问大家一个问题，秋天到了，大自然最明显的特征是什么？
你们观察的真仔细！老师收集了几种树叶，大家想来看看是什么树叶吗？
分别出示四种树叶让同知道每片树叶的名字。
教师提出“我想考考同学们的眼力不用数，说出哪种叶子最多？”的问题，出示教材上的象形统计图，让学生小组讨论说一说是怎样知道的，要给学生充分表达不同想法的机会。
8.教师说明：同学们都很善于观察，善于思考的好孩子。通过这个图我们可以很清楚的，很容易的看出哪种叶子最多，哪种叶子最少。
活动二、学习统计表
1.教师谈话，提出把统计图中每种叶子的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。
2.交流学生填表的结果和过程。在学生充分交流不同填表过程的基础上，认识统计表。
3.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题并解答。
1.练一练第1题。
问题（1），课件出示图形的图片，你能来给它们来分类吗？
提出“用相同颜色的色块表示每种图形”的问题，鼓励学生独立完成。交流时，重点关注学生是怎样数的。
2.练一练第2题。
先观察象形统计图，再回答问题。鼓励学生自己提出其他问题，并解答。
这节课你开心吗，有什么收获？
秋季
菊花
欢呼：想
漂亮
好
学生发表自己的意见：三种颜色，黄色的花有7盆，粉色的花有6盆，紫色的花有5盆。
找到了
学生用自己的方法数菊花的数量
学生到黑板前展示自己的数法及说明理由。
同桌讨论
学生思考并简单说说这句话的意思。
学生展示自己的涂色作品。
生举手发言：黄色的花最多，因为黄色的花涂色最长……
生举手发言：黄色的花有7盆。
树叶落了
欢呼：想
学生小组讨论。
学生举手回答：枫叶。因为枫叶的表格最高。
学生独立填表
同桌交流填表的结果和过程。
生举手反馈
学生踊跃提出问题指名回答
学生独立完成
举手反馈，并说明怎样数的
学生谈收获
通过学生们都去过的避暑山庄引入，学生感到很亲切，看到美丽的菊花，学生们很高兴，为下面的学习创造轻松地氛围。
引出下面的活动。
让学生数菊花的过程，充分参与到学习中，为下面的分类数作铺垫。
利用已有的分类经验，寻求解决问题的办法。
为下面引出统计图做铺垫。
让学生经历用相同颜色的花片表示菊花数量的过程。
体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。
激起学生学习下一环节的兴趣。
在学生讨论中，经历读象形统计图、感受统计图的直观性的过程。
先介绍图的名称，再讨论图的特点，有利于学生的有意学习。
让学生初步感受图和表之间的关系。
让学生能根据统计图提出并回答简单问题。
让学生能够运用所学知识解答相应问题。
自己总结这节课所学到的
课堂小结
2分钟
同学们今天表现的特别好，相信大家也学到了很多知识，但是在统计的海洋里还有许多更有趣更好玩更深奥的知识等着大家一起去探索，希望大家都像今天这样信心十足！加油。
布置作业
1分钟
练习册相应题型
基本信息
名称
象形统计图和统计表
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版二年级上册第六单元
教材分析
本节课是在学生已经学会分类的基础上学习的，教材安排了两个活动，第一个欣赏菊花，从而数、用色块表示三种菊花的数量，第二个四种树叶标本，从而学会根据统计图判断树叶的多少。
学情分析
二年级的孩子可以完成按照给定的标准和自选的标准进行分类了，但是对于象形统计图和统计表十分陌生。
教学目标
知识与能力目标
认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法目标
经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
情感态度与价值观目标
积极参与数学活动，感受分类和用途表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重难点
重点
学生可以用象形统计图表示简单的数据。
难点
学生能对象形统计图和统计表进行简单的分析。
教学策略与 设计说明
在课堂上进行小组合作学习，交流方法，全班展示等活动。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、设疑激趣。（4分钟）
二、引导探究，自主建构。（20分钟）
三、强化训练，应用拓展。（10分钟）
四、自主反思，深化体验（3分钟）
1、师：现在是什么季节？
秋季什么花开得最旺盛？
对！在这个金秋十月，承德的避暑山庄又迎来了一年一度的菊花展，同学们你们想看一看美丽的菊花吗？
下面老师就带大家一饱眼福。（出示几幅菊花图片）
师：看！红色的菊花像火一样热情奔放，黄色的菊花像金子一样金光闪闪，白色的菊花像珍珠晶莹剔透，快瞧呀！粉色的菊花在河水的映衬下像小姑娘一样娇嫩可爱，五颜六色的菊花竞相开放，像一群穿着不同颜色衣服的小朋友在一起游戏玩耍。
2、同学们，你觉得这些菊花漂亮吗？在这么漂亮的菊花展区的门口也摆放着很多美丽的花，我们一起去看看怎么样？
出示情境图（大屏幕课件演示）。
活动一、学习象形统计图
1.提出问题：这些漂亮的菊花，看一看有几种颜色的菊花？分别有几盆呀？。
2. 同学们，黑板上不好数，老师给大家准备了小信封，你找到了吗？
举高给老师看一看，同学们真聪明一下子就找到了，让学生用自己的方法（小信封）数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
然后请同学上前来展示自己的数法并说说为什么这样数。
3.同桌讨论怎样做数菊花的会更好数，给学生充分发表不同意见的机会。
4.师小结：这种把菊花分类的方法可以很简单、很方便的数出每种菊花的数量。
5.小朋友刚刚操作的很完美，说的也很精彩，接下来咱们大家一起来给花涂涂色，好吗？
提出“做一做”的要求，先让学生思考一下，帮助理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思，
再自己涂色。
找同学到讲台展示，师适时点评。
6.师提问：同学观察涂色的方块图，你能快速的说出哪种颜色的花最多吗？你是怎么知道的？
师小结：嗯，同学们说的不错，我们可以通过这个图直接的，容易的看出谁最多，谁最少，对不对？
师提问：那最多的花有多少盆呢？师：说的非常好，这样可以很容易的数出每一种花有多少盆。
7.同学们，老师想问大家一个问题，秋天到了，大自然最明显的特征是什么？
你们观察的真仔细！老师收集了几种树叶，大家想来看看是什么树叶吗？
分别出示四种树叶让同知道每片树叶的名字。
教师提出“我想考考同学们的眼力不用数，说出哪种叶子最多？”的问题，出示教材上的象形统计图，让学生小组讨论说一说是怎样知道的，要给学生充分表达不同想法的机会。
8.教师说明：同学们都很善于观察，善于思考的好孩子。通过这个图我们可以很清楚的，很容易的看出哪种叶子最多，哪种叶子最少。
活动二、学习统计表
1.教师谈话，提出把统计图中每种叶子的数量填在表中的要求，给学生独立填表的时间。
2.交流学生填表的结果和过程。在学生充分交流不同填表过程的基础上，认识统计表。
3.提出“你还能提出哪些问题？”的问题，鼓励学生提出问题并解答。
1.练一练第1题。
问题（1），课件出示图形的图片，你能来给它们来分类吗？
提出“用相同颜色的色块表示每种图形”的问题，鼓励学生独立完成。交流时，重点关注学生是怎样数的。
2.练一练第2题。
先观察象形统计图，再回答问题。鼓励学生自己提出其他问题，并解答。
这节课你开心吗，有什么收获？
秋季
菊花
欢呼：想
漂亮
好
学生发表自己的意见：三种颜色，黄色的花有7盆，粉色的花有6盆，紫色的花有5盆。
找到了
学生用自己的方法数菊花的数量
学生到黑板前展示自己的数法及说明理由。
同桌讨论
学生思考并简单说说这句话的意思。
学生展示自己的涂色作品。
生举手发言：黄色的花最多，因为黄色的花涂色最长……
生举手发言：黄色的花有7盆。
树叶落了
欢呼：想
学生小组讨论。
学生举手回答：枫叶。因为枫叶的表格最高。
学生独立填表
同桌交流填表的结果和过程。
生举手反馈
学生踊跃提出问题指名回答
学生独立完成
举手反馈，并说明怎样数的
学生谈收获
通过学生们都去过的避暑山庄引入，学生感到很亲切，看到美丽的菊花，学生们很高兴，为下面的学习创造轻松地氛围。
引出下面的活动。
让学生数菊花的过程，充分参与到学习中，为下面的分类数作铺垫。
利用已有的分类经验，寻求解决问题的办法。
为下面引出统计图做铺垫。
让学生经历用相同颜色的花片表示菊花数量的过程。
体验分类整理的过程，感受用图表示事物的直观性。
激起学生学习下一环节的兴趣。
在学生讨论中，经历读象形统计图、感受统计图的直观性的过程。
先介绍图的名称，再讨论图的特点，有利于学生的有意学习。
让学生初步感受图和表之间的关系。
让学生能根据统计图提出并回答简单问题。
让学生能够运用所学知识解答相应问题。
自己总结这节课所学到的
课堂小结
2分钟
同学们今天表现的特别好，相信大家也学到了很多知识，但是在统计的海洋里还有许多更有趣更好玩更深奥的知识等着大家一起去探索，希望大家都像今天这样信心十足！加油。
布置作业
1分钟
练习册相应题型