二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

《倍的认识》
教学目标：
1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：
课前拍手游戏
师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)
1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）
请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？
（1）生会拍：你是怎么拍的？
（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？
就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）
预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）
2、再听老师拍了几下？（3下）
请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）
??? 3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！
??? 4、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。
5、我们看这组同学是怎样玩的？
指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他(指出题人)出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是?? ？（换另一个学生拍）?
师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。
?
一、创设情境，自主学习。
导入：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢，
师：今天，就有一些小动物来到了我们的课堂，想跟大家一起来学习。首先我们看看谁先来了。（出示图片）。
生：大象一家来了，
师：请你仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
生：我看到了6头象。（都有什么样的象？）
生：4头大象，2头小象。
师：大象的头数和小象的头数有什么关系？
生：大象比小象多2头，
小象比大象少2头。
生：大象的头数是小象的两倍。（你是怎么知道的？）
（小象的头数看成1份，大象的头数就有这样的2份。4里面有2个2，就可以说大象的头数是小象的2倍。）
师：4头大象，2头小象，小象的头数看成1份，大象的头数就有这样的2份。4里面有2个2，就可以说大象的头数是小象的2倍。
师：现在请你在学习单上像老师这样圈一圈，让人一看就知道大象的头数是小象的2倍。
师：大象一家让我们人数了一个新的数学名词“倍”。
二、小组合作，展示学习
接下来我们看看是哪个小动物来了。（出示图片）
生：小兔子。
师：请你仔细观察图片，说一说看到了什么？
生：我看到了，小兔子跟妈妈一起在拔萝卜。
生：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔了6个萝卜。
师：你能用“倍”来说一说小兔子和兔妈妈拔萝卜个数的关系吗？
生：兔妈妈拔得萝卜的个数是小兔子的3倍。
师：你能在学习单上画一画，让大家一看就知道兔妈妈拔得萝卜个数是小兔子的3倍吗？（小兔子拔得个数是1份，兔妈妈就拔了这样的3份，6里面有3个2，就说兔妈妈拔萝卜的个数是小兔子的3倍。）
三、点拨提升，巩固学习
同学们真棒，这么快就能使用“倍”来描述两个物体之间的数量关系。为了奖励大奖，小猫、小狗、小猴子给大家带来了一些糖果。（出示图片）。
请你动手圈一圈，并说一说他们带的蓝糖果的颗数是红糖果的几倍？
（生动手圈，）
师：谁来说一说?
生：小猫带的蓝糖果的颗数是红糖果的2倍，小狗带的蓝糖果的颗数是红糖果的2倍，小猴子带的蓝糖果的颗数是红糖果的2倍。
师：小动物们带的糖果个数相同吗？
生：不相同，
师：那为什么他们带的蓝糖果的颗数都是红糖多的2倍呢？
（他们带的红糖果是1份，带的蓝糖果的颗数是这样的2份。所以他们带的蓝糖果的颗数是红糖果的2倍。）
同学们，你们刚才圈对了吗？只要圈对的同学都可以得到一颗红糖果，一颗蓝糖果。谁得到糖果了？品尝一下甜不甜。
今天跟这些动物们一起上课，你有什么收获？
四、
今天我们认识了倍。在一些事物中就存在着倍的关系，
1.请你打开数学书81页，自己独立完成1——4题。
2.学生独立完成5题，然后集体交流。
小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。
师：通过今天这节课，大家对倍有了初步的认识，那我们就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你下课之后认真去找一找。
?