二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 6的乘法口诀北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 6的乘法口诀北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 16:36:35 | ||
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文档简介
《有多少张贴画》教学设计
6的乘法口诀
山丹县三立小学 陈小霞
教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
课前准备：课件
教学流程：
一、创设情境、激趣引入。
同学们喜欢小动物吗?(喜欢) 看今天谁来到我们的课堂上（小青蛙）对！是只可爱的小青蛙，小青蛙啊是捉害虫的能手，是保护庄家的小卫士，今天小青蛙和我们一起学习数学你们说好吗？（好）,看到同学们坐的那么端正，小青蛙把它的好朋友都叫来了，瞧！那么多只小青蛙，你们能提出一个什么数学问题呢？（一共有多少张贴画）
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少张贴画）
二、自主合作、探究新知。
1．估一估．一共有多少只青蛙的粘贴画？
学生自由估计粘贴画的数量。
2．说一说．做小游戏数出有多少张青蛙的粘贴画。
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3．试一试．小组合作编出6的乘法口诀。
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。
（2）学生汇报，交流。
（学生汇报，老师贴出6的乘法口诀和乘法算式）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六 ）
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧。
4．记忆6的乘法口诀。
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌。
（2）全班交流。
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀。
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利。
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
5．基础练习。（闯关练一练）
①算一算：摘苹果
（1）学生独立计算。
（2）学生开火车汇报。
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
（投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化。
1．想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
2．师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们认真看大屏幕中的解决问题试着做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．
3．课件：算一算，每个图中各有多少个方格。（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式。
（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）你是怎么算出来的？一学生课件演示。
四、总结。
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
五、作业
把今天学习的口诀回家背给爸爸妈妈听。
板书设计：
《 有多少张粘贴画 》
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
6的乘法口诀
山丹县三立小学 陈小霞
教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
课前准备：课件
教学流程：
一、创设情境、激趣引入。
同学们喜欢小动物吗?(喜欢) 看今天谁来到我们的课堂上（小青蛙）对！是只可爱的小青蛙，小青蛙啊是捉害虫的能手，是保护庄家的小卫士，今天小青蛙和我们一起学习数学你们说好吗？（好）,看到同学们坐的那么端正，小青蛙把它的好朋友都叫来了，瞧！那么多只小青蛙，你们能提出一个什么数学问题呢？（一共有多少张贴画）
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少张贴画）
二、自主合作、探究新知。
1．估一估．一共有多少只青蛙的粘贴画？
学生自由估计粘贴画的数量。
2．说一说．做小游戏数出有多少张青蛙的粘贴画。
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书） 1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3．试一试．小组合作编出6的乘法口诀。
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导。
（2）学生汇报，交流。
（学生汇报，老师贴出6的乘法口诀和乘法算式）
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六 ）
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧。
4．记忆6的乘法口诀。
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌。
（2）全班交流。
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀。
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利。
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
5．基础练习。（闯关练一练）
①算一算：摘苹果
（1）学生独立计算。
（2）学生开火车汇报。
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
（投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化。
1．想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）
2．师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们认真看大屏幕中的解决问题试着做一做。
全班交流。
评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起．
3．课件：算一算，每个图中各有多少个方格。（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？
（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式。
（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）你是怎么算出来的？一学生课件演示。
四、总结。
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
五、作业
把今天学习的口诀回家背给爸爸妈妈听。
板书设计：
《 有多少张粘贴画 》
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四