二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-9.2 农家小院北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 16:38:39 | ||
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文档简介
《农家小院》教学设计
南村中心小学 范燕萍
?教学目标：
1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义
3. 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
?教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
?教学用具:课件?
教学过程
一、 创设情境，生成问题
师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）?
二、 探索交流，解决问题
1. 仔细观察主题图，寻找数学信息。
师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？ 师：谁愿意说一说你的发现？
生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”—— 2. 学生独立思考，提出数学问题。
师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想， 根据刚才发现的数学信息。
师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？ 师：谁能列式计算？
师：为什么用除法计算呢?
（因为54里面有几个6，所以用除法计算） 师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。师：学生可能会提出以下问题
三 、小组合作 展示交流
最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐?
（2） 墙上一共挂了多少根玉米？ （3）黄瓜的高度是青椒的几倍？ （4）平均每个笼子住几只兔子？（5）这些南瓜需要装几筐？
师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。（板书：发现问题 提出问题 解决问题）
3拓展延伸。师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。
师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。 四 .巩固应用，强化提高。
第3题 抢答游戏（用课件)
五 课堂总结，反思提示
师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？
板书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 农家小院
（1） 摘了54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?54÷6==9（盒）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答：需要装9盒
《农家小院》教学设计
南村中心小学 范燕萍
教学目标：
1?进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
2.能根据具体情境?提出有价值的数学问题并列式解答。
教学重点：
根据具体情况提出问题并正确列式解答。
教学难点：
同一幅情景图观察角度不同提出的问题也不同。
教学方法：
分析、练习、尝试
教具准备?：
多媒体课件
教学过程?：
一、走进数学，亲近数学。
36名同学做操 ：
1.如果每排9人，可以站几排？?2.如果每列4人，可以站几列？?
3．要想站成方队，每排（??）人，每列（??）人。?
二、激活巧思维，送你金钥匙。?
????????同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。今天老师就带大家一起去李奶奶家的小院里去看看，看看李奶奶家今年收获了哪些果实。（课件播放情境图）?
三、合作交流，探究新知。?
1、请同学们仔细观察“农家小院”从中得到了哪些信息？?
2、根据信息你能提出哪些可以用乘法和除法解决的问题？?
3、小组讨论，把结果记录下来，每小组请一名代表交流。?
4、交流后，整理信息。?
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？?
（2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？?
（3）有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？?
（4）有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？?
（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？?
5、大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？?
6、小组内完成，教师巡视指导。
?7、集体交流，说说你是怎么想的？?
8、小结：今天，我们参观了王大爷家的“农家小院”同时我们用学到的知识解决了一些数学问题，那么在我们的生活中有很多可以用乘法或除法解决问题，希望大家去尝试解决。?
三、尝试练习，初显身手。?
完成课本第94页第1---2题。要求学生先看清图意，再提出问题，然后解答。全班集体交流。?
四、应用新知，拓展练习。?
1、玩足球的有32人，每4人一组。一共分成了几组？?
2、跳绳的同学有7人，每组有4人。跳绳的一共有几人？?
3、小红今年8岁，爷爷今年62岁，明年爷爷的年龄是小红的几倍？?
六、畅想收获，自我评价。?
今天你们学到了什么？说给大家听听，你觉得今天你表现怎样？?
七、布置作业，巩固提高。?
完成课本第94页第3---4题，学生独立完成，教师巡视指导，全班交流订正。?
板书设计：?
农家小院?
20÷4=5（筐）答：需要装5筐。?????
?8×6=48（根）答：墙上挂了48根玉米。??????
12÷4=3（只）答平均每个笼子住3只小兔。?
54÷6=9（个）答：需要9个盒子。?
35÷7=5答：黄瓜的高度是青椒的5倍。?
农家小院教学反思
南村中心小学 范燕萍
本节课内容是前面所学知识的综合运用。目的是通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与生活的密切关系。
在本课教学中，利用教材所设的农家小院情境图，引导学生有序地观察情境图，找找图中的数学信息，并请学生说一说，教师板书到黑板上来，再引导学生注意观察信息之间的联系，让学生把相关信息完整地表述出来。这对于后续学生的提出问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题，然后以小组为单位进行交流。最后，全班交流。在解决问题上，注重让学生说说解题思路。
本节课的教学中，觉得做得较好的是：
1.先让学生自主探究，在小组内展开交流。学生的小组合作能力较之前有了更大的进步。小组讨论的氛围也有所提升。
2.加强学生对解题思路的表述。在解决问题中，学生对自己的思路的表答，条理比较清晰，可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。
不足的是：有部分学生还不能很好地找出信息与问题之间的联系，提出有效的数学问题，这也是我感到困惑的地方，对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。
?
南村中心小学 范燕萍
?教学目标：
1、结合“农家小院”具体情境图的观察，让学生经历寻找信息，提出问题，分析问题和解决问题的能力。
2、能够运用乘法，除法与倍的知识，分析问题和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力，进一步理解除法的意义
3. 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，并能灵活运用有关乘除知识解决实际生活中简单的问题。
教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
?教学难点:提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。
?教学用具:课件?
教学过程
一、 创设情境，生成问题
师：今年又是一个丰收年，瞧，我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。（出示情境图）（板书“农家小院”）?
二、 探索交流，解决问题
1. 仔细观察主题图，寻找数学信息。
师：同学们仔细观察这幅情境图，你发出了哪些数学信息？ 师：谁愿意说一说你的发现？
生：学生可能会提出“有20个南瓜，每筐能装4个南瓜”“有12只小兔，有4只笼子”“摘了54个柿子，每盒装6个”—— 2. 学生独立思考，提出数学问题。
师：同学们刚才从图中发现了许多有价值的数学信息，（让学生读一读发现的数学信息）现在请你动脑筋想一想， 根据刚才发现的数学信息。
师：（1）“摘了54个柿子，每盒装6个”你能提出用乘法或除法解决的问题吗？ 师：谁能列式计算？
师：为什么用除法计算呢?
（因为54里面有几个6，所以用除法计算） 师：同学们根据刚才你们发现的数学信息，你还能提出用乘法和除法解决的问题吗？按照刚才的列式解答过程。然后把你的想法在小组内说一说。师：学生可能会提出以下问题
三 、小组合作 展示交流
最后全班交流，让学生上台展示进行交流，反馈和订正。
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐?
（2） 墙上一共挂了多少根玉米？ （3）黄瓜的高度是青椒的几倍？ （4）平均每个笼子住几只兔子？（5）这些南瓜需要装几筐？
师：（回顾整理）小结，同学们刚才表现的都非常的棒，在图中发现了许多数学信息，又根据发现的数学信息提出了许多问题，都能进行正确的解决这些问题，你们真的很了不起。（板书：发现问题 提出问题 解决问题）
3拓展延伸。师：但是现在老师还有一个问题，你们还能解决吗？找一找生活中可以用乘法或除法解决问题？并尝试解答。
师：独立完成后，并在小组内交流，并说一说自己想法。 四 .巩固应用，强化提高。
第3题 抢答游戏（用课件)
五 课堂总结，反思提示
师：今天你们在淘气奶奶家的小院里都学习了哪些知识？你们在这节课的表现怎么样呢？
板书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 农家小院
（1） 摘了54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?54÷6==9（盒）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答：需要装9盒
《农家小院》教学设计
南村中心小学 范燕萍
教学目标：
1?进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
2.能根据具体情境?提出有价值的数学问题并列式解答。
教学重点：
根据具体情况提出问题并正确列式解答。
教学难点：
同一幅情景图观察角度不同提出的问题也不同。
教学方法：
分析、练习、尝试
教具准备?：
多媒体课件
教学过程?：
一、走进数学，亲近数学。
36名同学做操 ：
1.如果每排9人，可以站几排？?2.如果每列4人，可以站几列？?
3．要想站成方队，每排（??）人，每列（??）人。?
二、激活巧思维，送你金钥匙。?
????????同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里。今天老师就带大家一起去李奶奶家的小院里去看看，看看李奶奶家今年收获了哪些果实。（课件播放情境图）?
三、合作交流，探究新知。?
1、请同学们仔细观察“农家小院”从中得到了哪些信息？?
2、根据信息你能提出哪些可以用乘法和除法解决的问题？?
3、小组讨论，把结果记录下来，每小组请一名代表交流。?
4、交流后，整理信息。?
（1）今年接了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？?
（2）墙上挂了6串玉米，每串玉米上有8根玉米，墙上挂了多少根玉米包？?
（3）有12只兔子，装在4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？?
（4）有54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？?
（5）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？?
5、大家提出了这么多问题，你们能不能把它们解答出来呢？?
6、小组内完成，教师巡视指导。
?7、集体交流，说说你是怎么想的？?
8、小结：今天，我们参观了王大爷家的“农家小院”同时我们用学到的知识解决了一些数学问题，那么在我们的生活中有很多可以用乘法或除法解决问题，希望大家去尝试解决。?
三、尝试练习，初显身手。?
完成课本第94页第1---2题。要求学生先看清图意，再提出问题，然后解答。全班集体交流。?
四、应用新知，拓展练习。?
1、玩足球的有32人，每4人一组。一共分成了几组？?
2、跳绳的同学有7人，每组有4人。跳绳的一共有几人？?
3、小红今年8岁，爷爷今年62岁，明年爷爷的年龄是小红的几倍？?
六、畅想收获，自我评价。?
今天你们学到了什么？说给大家听听，你觉得今天你表现怎样？?
七、布置作业，巩固提高。?
完成课本第94页第3---4题，学生独立完成，教师巡视指导，全班交流订正。?
板书设计：?
农家小院?
20÷4=5（筐）答：需要装5筐。?????
?8×6=48（根）答：墙上挂了48根玉米。??????
12÷4=3（只）答平均每个笼子住3只小兔。?
54÷6=9（个）答：需要9个盒子。?
35÷7=5答：黄瓜的高度是青椒的5倍。?
农家小院教学反思
南村中心小学 范燕萍
本节课内容是前面所学知识的综合运用。目的是通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘除法之间的关系，感受数学与生活的密切关系。
在本课教学中，利用教材所设的农家小院情境图，引导学生有序地观察情境图，找找图中的数学信息，并请学生说一说，教师板书到黑板上来，再引导学生注意观察信息之间的联系，让学生把相关信息完整地表述出来。这对于后续学生的提出问题起到了很好的铺垫作用。接着再放手让学生根据已知信息自由提出数学问题，然后以小组为单位进行交流。最后，全班交流。在解决问题上，注重让学生说说解题思路。
本节课的教学中，觉得做得较好的是：
1.先让学生自主探究，在小组内展开交流。学生的小组合作能力较之前有了更大的进步。小组讨论的氛围也有所提升。
2.加强学生对解题思路的表述。在解决问题中，学生对自己的思路的表答，条理比较清晰，可以看出他们对乘除法的意义理解还是比较深刻的。
不足的是：有部分学生还不能很好地找出信息与问题之间的联系，提出有效的数学问题，这也是我感到困惑的地方，对于这部分学生我该用什么样的方法去引导他们更合适。
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