苏科版生物七上4.1《植物的光合作用》教学课件（共20张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七上4.1《植物的光合作用》教学课件（共20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 20:33:10 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
分析海尔蒙特的柳树实验
讨论：
海尔蒙特的实验证明了什么？忽略了什么？
证明了水分和土壤中的一些物质在柳树的生长中发挥作用。
忽略了如阳光、空气、温度等对植物生长的作用。
提问：
阳光、空气等环境因素是否与柳树的重量有关？
探究阳光在植物生长中的作用
实验材料和用具：
盆栽天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘酒、大烧杯、
小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、
滴管、火柴、清水等。
实验原理：
淀粉与碘发生化学反应变成蓝色。
实验步骤：
暗处理→叶片部分遮光后光照3-4h→酒精脱色→清水冲洗，滴加碘酒→观察并记录实验现象，进行分析，得出结论。
结论：
绿叶只有在光下才能产生淀粉，光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。
讨论：
1、暗处理24小时的目的是什么？
2、为什么要对同一片完整的叶片进行部分遮光？
3、本实验中的单一变量是什么？本实验是对照实验吗？
4、为什么要选择酒精对绿叶进行脱色处理？本实验能直接加热吗？
5、滴加碘酒的目的是什么？你观察到了什么现象？
6、通过本实验你得到什么结论？
探究阳光在植物生长中的作用
分析恩吉尔曼的实验
思考
1、为什么首先要将水绵与好氧细菌
的临时装片放在黑暗且没有空气的
环境里？
2、光照下水棉释放了哪种气体？
3、实验观察到好氧细菌集中在叶绿体
受光部位的周围，你推测水绵光合
作用的场所在哪？
4、本实验是如何设置对照的？
1
2
4
5
6
3
探究植物进行光合作用的场所
叶片的结构
叶绿体放大结构模式图
大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。
探究植物进行光合作用的场所
为什么叶是植物光合作用的主要器官？
探究植物进行光合作用的场所
仙人掌
银边常春藤
胡萝卜
请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。
叶变成针状
茎绿而肥厚
叶片边缘呈现白色
根含丰富的营养
例如：
叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？
绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？
植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？
……
关 键 问 题
<一>植物光合作用的主要器官是什么？
<二>植物的绿色与光合作用有关系吗？
探究植物进行光合作用的场所
问 题 分 析
内容提示
根据问题作出假设
设计实验
注意：控制单一变量，设置对照实验。
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（1）
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（2）
探究植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
方法提示:
暗处理→光照→ 取材→酒精脱色→碘液检验淀粉。
——植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下进行光合作用。
1、实验中是如何形成对照的？
2、根据实验现象，可得出什么结论？
——叶片绿色区域与非绿色区域对照。
实验现象例1
探究植物进行光合作用的场所
完成实验，观察分析实验现象，得出结论。
——绿叶是光合作用的主要器官。
植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。
1、其中有几组对照？
2、根据实验现象，可以得出什么结论？
3组
实验现象例2
探究植物进行光合作用的场所
（1与4、2与4 、3与4）
植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。
探 究 成 果
植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
叶是光合作用的主要器官。
植物的绿叶部分含大量叶绿体。
绿色植物是生物圈中的生产者
绿色植物是生物圈中的生产者
绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
请完成光合作用的公式，并尝试阐述光合作用的概念。
总结提升
说一说本节课学到了什么!
完善对光合作用认知
在自然界中，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并放出氧气，这个过程叫做光合作用。
叶绿体
分析海尔蒙特的柳树实验
讨论：
海尔蒙特的实验证明了什么？忽略了什么？
证明了水分和土壤中的一些物质在柳树的生长中发挥作用。
忽略了如阳光、空气、温度等对植物生长的作用。
提问：
阳光、空气等环境因素是否与柳树的重量有关？
探究阳光在植物生长中的作用
实验材料和用具：
盆栽天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘酒、大烧杯、
小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、
滴管、火柴、清水等。
实验原理：
淀粉与碘发生化学反应变成蓝色。
实验步骤：
暗处理→叶片部分遮光后光照3-4h→酒精脱色→清水冲洗，滴加碘酒→观察并记录实验现象，进行分析，得出结论。
结论：
绿叶只有在光下才能产生淀粉，光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。
讨论：
1、暗处理24小时的目的是什么？
2、为什么要对同一片完整的叶片进行部分遮光？
3、本实验中的单一变量是什么？本实验是对照实验吗？
4、为什么要选择酒精对绿叶进行脱色处理？本实验能直接加热吗？
5、滴加碘酒的目的是什么？你观察到了什么现象？
6、通过本实验你得到什么结论？
探究阳光在植物生长中的作用
分析恩吉尔曼的实验
思考
1、为什么首先要将水绵与好氧细菌
的临时装片放在黑暗且没有空气的
环境里？
2、光照下水棉释放了哪种气体？
3、实验观察到好氧细菌集中在叶绿体
受光部位的周围，你推测水绵光合
作用的场所在哪？
4、本实验是如何设置对照的？
1
2
4
5
6
3
探究植物进行光合作用的场所
叶片的结构
叶绿体放大结构模式图
大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。
探究植物进行光合作用的场所
为什么叶是植物光合作用的主要器官？
探究植物进行光合作用的场所
仙人掌
银边常春藤
胡萝卜
请观察图片，发现、提出自己的问题，并与同学交流。
叶变成针状
茎绿而肥厚
叶片边缘呈现白色
根含丰富的营养
例如：
叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？
绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？
植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？
……
关 键 问 题
<一>植物光合作用的主要器官是什么？
<二>植物的绿色与光合作用有关系吗？
探究植物进行光合作用的场所
问 题 分 析
内容提示
根据问题作出假设
设计实验
注意：控制单一变量，设置对照实验。
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（1）
探究植物进行光合作用的场所
例如：选材与设置对照（2）
探究植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
方法提示:
暗处理→光照→ 取材→酒精脱色→碘液检验淀粉。
——植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下进行光合作用。
1、实验中是如何形成对照的？
2、根据实验现象，可得出什么结论？
——叶片绿色区域与非绿色区域对照。
实验现象例1
探究植物进行光合作用的场所
完成实验，观察分析实验现象，得出结论。
——绿叶是光合作用的主要器官。
植物的绿色与光合作用有关系，绿色的部分在光下进行光合作用。
1、其中有几组对照？
2、根据实验现象，可以得出什么结论？
3组
实验现象例2
探究植物进行光合作用的场所
（1与4、2与4 、3与4）
植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。
探 究 成 果
植物进行光合作用的场所
探究植物进行光合作用的场所
叶是光合作用的主要器官。
植物的绿叶部分含大量叶绿体。
绿色植物是生物圈中的生产者
绿色植物是生物圈中的生产者
绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
请完成光合作用的公式，并尝试阐述光合作用的概念。
总结提升
说一说本节课学到了什么!
完善对光合作用认知
在自然界中，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并放出氧气，这个过程叫做光合作用。
叶绿体