三年级上册美术教案－18中国彩陶 浙美版

课题中国彩陶
学材分析
学情分析
学习目标
1、学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3、了解中国陶器及中国彩陶的文化历史、增强学生的民族自豪感。
教学重点
从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
教学难点
善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
教师预设
学生活动
修改意见
一、导入
陶与瓷的区别：
同学们，有没有看过电视上的《鉴宝》节目？我们现场也来举行一个鉴宝大会。接下来，专家们上来鉴定一下老师得到藏品。可以用眼睛看，用手轻轻摸一摸，来说一说你有什么感受。
2.小结：它们摸的手感不一样，名字也不一样。这个手感光滑、细腻的叫——瓷器；这个手感粗糙的，名字也很淘气，叫陶器。陶器是人类伟大的发明，大家请看(出示视频)
3.揭题：今天让我一起走进远古时期，感受中国古老的艺术《中国彩陶》。
二、感受彩陶的纹样美
（一）旋涡纹
1．现在，请同学们在来看看这个“淘气”的陶器，你觉得它什么地方很特别?
2.这些花纹描绘的是什么？
评价：你观察的真仔细！
3.小结：美丽的花纹给人带来的丰富的想象，早在六千年前的古人也已经学会描绘花纹了，老师请同学们说说你在这个彩陶上看到了什么？
4.这些线条是什么样子的？
（这些流动的线条像什么？）
5.对比：直线的感觉给人简单、平淡；流动的线条给人动感美、节奏美
6.这样的线条让你想到了什么？
7.小结：对，它叫漩涡纹，是古人对水的联想。大家都知道水是人类赖以生存的必须品，古人就把对水的祈盼描画在淘器上。这简简单单的线条却凝聚了远古时期劳动人民的智慧。
（二）鱼纹
再请同学们看看这个彩陶，它上面所描绘的纹样像？

那它是怎样变化而来的？老师想用几幅图来告诉大家。
①出示 这应该是什么？
②出示 来，老师再来个提示，再想一想
出示 完整图，你猜出来了吗？
这无非是一条鱼的纹样。
总结：其实，它是两条完整的鱼进行分解和重新组合的过程，鱼的图形慢慢演变而来。同学们怎么也联想不到，在这个有趣而奇妙的过程中，既让我们欣赏了纹样的美，又让我们再次感受到古人的智慧。
那我们再来研究一下古人为什么喜欢在陶器上描绘这鱼纹呢？
学生交流
7.是的，他们是如此的喜欢鱼，在食物匮乏的远古时代，古人把鱼作为神灵来崇拜；包括现在我们还以年年有鱼来寓意来年的丰收，可见中国彩陶纹样来自大自然，来源于生活。
（三）人面鱼纹
出示图片：人面鱼纹盆
1.来看看这位老“盆”友，你看到了什么?
2.你能猜猜这个纹样所表达的含义是什么？
3.小结：人面鱼纹盆的纹样把人的脸部和鱼结合在一起，其实它有一个神秘的故事，在远古时期由于自然灾害和病痛的折磨，很多儿童失去了生命。巫师请鱼神附体，希望拥有神的力量进入冥界，为孩子招魂祈福。
（四）欣赏其他彩陶纹样、总结
1.刚刚我们欣赏了漩涡纹、鱼纹和人面鱼纹，其实在远古时期还有很多的源于生活，展现古人智慧才干的纹样，大家一起来静静地欣赏……
2.现在请同学们想一想：遥远的古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案？
对，是古人美好生活的向往和愿望的寄托。
（五）古希腊彩陶
1.欣赏完中彩陶，老师请同学们来欣赏这个来自遥远的古希腊的彩陶，你看到了什么？
还有呢？
他们在干什么？
2.真聪明，说不定你将来是的大导演、大编剧。其实古希腊彩陶描绘的这一幕是英雄阿喀琉斯和堂兄弟埃阿斯在掷色子。
3.中外对比：从这里可以看出古希腊彩陶纹样真实的所表现的是场景或故事，描绘的方法真实具体。而中国彩陶的纹样展现了另一种抽象的美和神秘的美。
三、感受彩陶的造型美
1.中国彩陶不仅有它神秘的纹样，还有这它独特的造型请同学们一起来欣赏
2.出示造型不一的彩陶。
3.介绍漩涡纹尖底瓶
旅游水壶
汲水器
……
四、作业创造
1.在“彩陶小贺卡”上设计一款纹样。并说说你设计的含义是什么？
2.出示创作说明
五、点评展示
1、学生自评、互评
2、师评
（这同学的彩陶纹样包含了美好的愿望。）
（这位同学的纹样疏密恰当，具有节奏美）
（这位同学不仅画的仔细，还具有丰富的想象力）
。
六、拓展
同学们，普通的泥土经过塑造成型，并通过火的锤炼，成了上万年不变的艺术瑰宝；那我们人同样要经受生活的磨练，只要你挺的住，老师相信你也能成为艺术珍品。
生：摸的感觉不一样，一个粗糙一个光滑……
学生思考（陶器上的花纹）

思考、交流（花、叶）
学生观察、交流
学生观察、交流
线条（它好像在……？）
思考、交流（水、波浪）
学生想象
生交流
学生观察鱼纹变化成几何纹的过程
学生接——鱼
生思考、交流
你们真的太聪明了，已经学会了欣赏，来！老师给你们一个大大的赞！
播放纹样图片配乐欣赏
学生交流
学生思考、交流
学生欣赏
学生设计一种纹样
教学反思