四年级上册数学教案-4.3 加法结合律北师大版

《加法结合律》教学设计
教学目标：
1、理解并掌握加法结合律，并能够用字母表示，初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。
2、经历探索加法结合律的过程，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，渗透符号意识。
3、感受数的运算与日常生活的密切联系，获得探究的乐趣和成功的体验，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。
教学重点：经历运算律的探索过程，发现规律，概括规律
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、复习 据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。
3 5＋（ ）＝65＋（ ） （ ）＋147＝（ ）＋274
56＋74＝（ ）＋（ ） a＋200＝（ ）＋（ ）
同学们对于加法交换律掌握得很好，那么，三个加数相加又会有什么样的规律呢？
二、探索新知，发现规律
1、仔细观察，你发现了什么？
生自由回答，初步感受规律。
2、根据规律，解答生活中的事例。
小动物摘水果：(30+40)+50=30+(40+50)
买东西： （20+23)+6=20+(23+6)
3、根据发现，总结规律
用a b c怎么样来表示这个规律呢？
你能给这个规律起个名字吗？板书：加法结合律
三、运用规律进行简算
57＋288＋43＝
学生讨论，哪种方法简便，为什么？
四、巩固练习
小闯关
1.结合下面的例子说明等式为什么成立。

2、运用加法交换律和加法结合律填一填。
25＋13＋87＝25＋（ ＋87）
（51＋29）＋71＝ ＋（ ＋ ）
15＋34＋85＋66＝（ ＋ ）＋（ ＋ ）
3、观察每个算式中加数的特点并计算。
88＋156＋44 28＋69＋172
91＋34＋109＋366
4、奇思和爸爸乘火车从A 地到E 地看望奶奶，火车一共行驶了多少千米？
5、

五、课堂总结
你学会了什么？