四年级上册数学教案-4.5 乘法分配律北师大版

乘法分配律教学设计
教学内容：
　　教材第48页探索与发现（三）。
　教学目标：
（一）知识目标
　1、过探索活动，进一步体会探索的过程和探索方法。
　2、通过探索活动，发现乘法分配律，并用字母进行表示。
（二）能力目标
　　1、学习过程中，培养学生的探索意识和探索精神
　　2、探索、交流过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。
　　3、培养学生观察、比较、抽象、概括能力。
　（三）德育目标
　体验数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以用数学方法来解决，激发学生对数学的兴趣。
　　教学重点
　　理解乘法分配律。
　　教学难点：
　　乘法分配律的应用。
　　教学方法：
　　1、猜测法；
　　2、验证法。
　　教具准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、导课
　　应用乘法结合律进行简算
27×4×5= 8×（7×25）= 3×4×25=
　　二、学习新课
　　1、师：学校在假期位每个班级的墙上都铺了瓷砖，咱们现在估计咱班东墙和北墙一共铺了多少块瓷砖，好吗？
　　2、学生汇报：有的说100块，有的说90块。
　　3、详细汇报
　　生1：我将瓷砖分成两部分，两部分的和就是瓷砖的总块数。列式是6×9＋4×9=90（块）
　　生2 ：我也发现有90块，因为有10行瓷砖，每行9块。
　　生3：那么是不是说明6×9＋4×9=（6＋4）×9大家说的对不对呢？再举一些例子验证一下吧。
　　4、请大家观察这些例子的左右两边，有什么特点？
　　生1：从左到右是相同因数乘不同因数的和。
　　生2：从右到左是相同因数分别乘不同的因数，再将它们的积加起来。
　　5、师：我们把乘法这样的规律叫乘法的分配律。如用A、B、C
　　表示三个数，你能写出乘法结合律吗？
　　6、（A＋B）×C=A×C＋B×C叫乘法的分配律。
　　三、巩固练习
　　1、填一填
35×（2＋5）=35×2＋35×（ ） （43＋25）×2=（ ） ×（ ）＋（ ）×（ ）
　　2、拓展练习
　　运用学的规律，将计算过程变得简便些。
　　20×19×50= 　　63×25×4×7=
　　四、全课总结
　　这节课，你学到了那些知识？会用乘法分配律简便运算吗？
　　五、布置作业
第49页练一练第2、3题。
唐 洪
2016年11月